2019年2期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質(zhì)教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
教材教法
- 函數(shù)性質(zhì)的教學要基于整體視角下的設計
——以二次函數(shù)y=ax2的圖像和性質(zhì)為例 - 基于幾何直觀的初中數(shù)學課堂教學設計
——以“平行四邊形性質(zhì)（一）”為例 - 讓導學案改良數(shù)學課堂*
——以北師大版八年級“4.3一次函數(shù)的圖像（2）”為例 - 基于問題解決認知過程分析的教學研究
——以“實際問題與二元一次方程組——檢驗估計”為例 - 基于問題鏈的數(shù)學深度學習活動設計*
- “20.2數(shù)據(jù)的波動程度”教學設計及說明*
- 初中數(shù)學“教材重構(gòu)”策略分析
——以人教版“圓”的教學為例 - 重組學材開放教學，采集生成驅(qū)動學程
——以九年級“銳角三角函數(shù)”起始課教學為例 - 理論指導，實踐入手，科學建模
——從三角形全等的判定課堂實錄說起 - 活動啟思維，證法顯本質(zhì)
——“三角形內(nèi)角和定理證明”教學感悟 - 理解教材：在整體中思考每節(jié)課*
- 北師大版與康軒版初中數(shù)學教科書章主題頁的比較研究
——以九年級數(shù)學教材為例 - 從課堂實踐提升學生數(shù)學素養(yǎng)
——以作三角形為例 - 重心下移促參與，結(jié)構(gòu)教學助遷移
- 給學習動力，讓思維飛翔
——一節(jié)“規(guī)律探究”課的教學過程與點評 - 注重知識形成過程的初中數(shù)學教學案例研究
教學參謀
數(shù)壇在線
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學作業(yè)有效設計與評價
- 七年級數(shù)學的銜接性教學之我見
- 讓初中生數(shù)學思維走向靈動課堂的“三化”
- 讓實驗激發(fā)學生探究數(shù)學奧秘的激情
- 植根素養(yǎng)，做一個有思考、有深度的老師
- 基于學生學習觀優(yōu)化教學行為研究
- 初中數(shù)學課堂教學于“慢”中尋求“高效”
- 生長數(shù)學倡議背景下的課堂教學
——初中數(shù)學學生自主講題教學的嘗試與思考 - 初中數(shù)學課堂學生自我管理意識的提升策略分析
- 基本事實與公理*
- 問題導向，關注過程，引領思維，啟迪智慧
——提高初中數(shù)學例題教學有效性的探索與思考 - 關注數(shù)學實驗，優(yōu)化學生的數(shù)學學習
- 數(shù)學基本活動經(jīng)驗哪里來？*
——例談培養(yǎng)學生獲取數(shù)學基本活動經(jīng)驗的三條路徑