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2020年3期
中學數(shù)學雜志(高中版)
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數(shù)學教育
基于美好教育數(shù)學生態(tài)化教學的內(nèi)涵和理論探析
使用費米問題來引入數(shù)學建模
教材與教法
數(shù)學學科核心素養(yǎng)導向的教學設計
指向高中數(shù)學核心素養(yǎng)下的數(shù)學概念教學
落實評價體系 深化教學改革
新視野
中美高中數(shù)學教材“圓錐曲線”內(nèi)容比較研究
專題研究
年號數(shù)2020是數(shù)字和變換下的黑洞數(shù)嗎
Weitzenb塩k不等式的研究綜述
思路與方法
追求“四主”的數(shù)學教學
一類函數(shù)圖象上的特殊“點對”問題的求解策略
一個切線不等式的應用
構(gòu)造兩點間距離為零解三角函數(shù)題及其推廣
例談數(shù)形結(jié)合法巧求三角形面積的范圍
由試題錯誤引發(fā)的對等式p或等式q恒成立問題的思考
高考復習指導
如何提高數(shù)學閱讀能力
高考試題中數(shù)學文化運用水平分析
在數(shù)學“規(guī)矩”下解題
2020年臺灣地區(qū)學測（數(shù)學）選擇題賞析
我為高考設計題目(4)
爭鳴·探索
也談通法求“（A/a
n
）+B/b
n
）”型結(jié)構(gòu)的最小值
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