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2023年2期
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版)
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專題研究
學(xué)科德育視角下數(shù)學(xué)建模課堂設(shè)計(jì)路徑
黨史教育融入數(shù)學(xué)思政建設(shè)社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)觀察
數(shù)學(xué)教育
基于數(shù)字素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教科書評(píng)價(jià)
高中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)研究與教學(xué)實(shí)踐
教材研究
認(rèn)知水平視角下高中數(shù)學(xué)教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析
從課本“探究”欄目看探究情境的創(chuàng)設(shè)和使用
源于教材例習(xí)題中數(shù)學(xué)結(jié)論的教學(xué)嘗試及思考
教學(xué)研究
指向?qū)W生“數(shù)學(xué)觀念”形成和發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐
居高才能臨下深入方可淺出
教師發(fā)展
教師即課程傳承實(shí)踐創(chuàng)生
對(duì)南京市江寧區(qū)高中數(shù)學(xué)課堂教師提問的調(diào)查與思考
思路與方法
2022年數(shù)學(xué)新高考Ⅰ卷14題引發(fā)的思考與探究
考查關(guān)鍵能力落實(shí)核心素養(yǎng)
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
根植于課本又高于課本
兩道姊妹導(dǎo)數(shù)壓軸題的多視角破解和背景分析及聯(lián)系
指向創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的一道高考題的優(yōu)化求解
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