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2017年25期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
從“想象性創(chuàng)造的假設(shè)”到“真實(shí)性實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)”──語文“學(xué)力發(fā)展”課堂“教學(xué)觀”
語文“核心素養(yǎng)”與學(xué)科特質(zhì)探討
——2016年語文教育論著評(píng)析之七
閱讀教學(xué)
突破線性語文教學(xué)觀
——《一棵小桃樹》文本解讀與教學(xué)創(chuàng)新
心靈世界的轉(zhuǎn)譯與互動(dòng)
——現(xiàn)代新詩的教學(xué)言說
因體而教,教出文學(xué)性散文的情味
——以《云南的歌會(huì)》為例
理解能力的基本功用與培養(yǎng)路徑
談古詩詞教學(xué)中的“美感”追求
高中語文教師閱讀教學(xué)知識(shí)的建構(gòu)
作文教學(xué)
論寫作中的思想能力
基于自身屬性的漫畫作文之天然局限
捕捉“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻”,積累習(xí)作素材
文本解讀
是琵琶,還是傷疤
《游沙湖》的三個(gè)層面:交游、游觀與頓悟
淺議《逍遙游》總論部分的結(jié)構(gòu)
在行路中品心路
——重走《指南錄后序》的心靈之路
文本邏輯:小說主題的解讀路徑
教例品評(píng)
審智性散文,教學(xué)內(nèi)容如何擇定
——張寰宇《那樹》教學(xué)實(shí)錄評(píng)析
教改實(shí)驗(yàn)
《相信未來》課堂實(shí)錄
春風(fēng)化雨 璣珠落盤
癥候式讀解:開啟教師動(dòng)態(tài)性教學(xué)智慧的秘鑰
巧“選”妙“聯(lián)”促生成
爭鳴園地
“對(duì)比”不能作為修辭格的教學(xué)理由
教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的三大支點(diǎn)
——以《沁園春·長沙》為例
復(fù)習(xí)備考
把握命題方式特征 采用恰當(dāng)方法突破
——推斷仿寫題的特點(diǎn)及備考策略
陌生又熟悉的故事
——近十年江蘇高考語文卷小說類閱讀評(píng)析
古典詩詞鑒賞的鑰匙:意象
教海拾貝
文章標(biāo)題的教學(xué)價(jià)值探微
基于學(xué)習(xí)力視角解讀《我與地壇》
聽懂凝固的優(yōu)美音樂
——《北京四合院》教學(xué)思考
以課程意識(shí)驅(qū)動(dòng)語文教材解讀
——以《一面》文本分析為例
體驗(yàn) 表達(dá) 創(chuàng)新
——高中生“個(gè)性化作文”教學(xué)策略探尋
基于《唐之韻》的文人詩畫意境淵源探析
隨 筆
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