李　沛

一個(gè)科技新浪潮正在到來(lái)，我們將進(jìn)入另一個(gè)時(shí)代。未來(lái)是怎樣的?它對(duì)教育將提出什么挑戰(zhàn)?

回顧一下歷史是必要的。過(guò)去，教育一直以傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，教師把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生從老師那里接受知識(shí)，越往遠(yuǎn)古時(shí)代追溯，這種方式越是顯而易見(jiàn)。古時(shí)候，一個(gè)人可以既是科學(xué)家，又是哲學(xué)家，同時(shí)還是藝術(shù)家。在那個(gè)知識(shí)有限、發(fā)展緩慢的時(shí)代，那是不足為奇的。

今天，我們面臨的卻是一個(gè)不同于過(guò)去的時(shí)代。歷史發(fā)展的必然結(jié)果是知識(shí)爆炸，知識(shí)爆炸在各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)。國(guó)外一些學(xué)者認(rèn)為，世界現(xiàn)在正處于工業(yè)化以后的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代將出現(xiàn)一門以知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)為基礎(chǔ)的“信息經(jīng)濟(jì)”，這種新出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)稱為“知識(shí)工業(yè)”。

這種變化不僅影響到人們生活的各個(gè)方面，也影響到教育。明天的社會(huì)必然更燦爛光明，同時(shí)更加復(fù)雜。明天的公民必須善于解決實(shí)際問(wèn)題，即在實(shí)際問(wèn)題面前，能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木駬瘢偷刈鞒鰶Q定。因此，有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家提出，未來(lái)學(xué)校的教育必須培養(yǎng)智力發(fā)展的人。為了達(dá)到這一目的，教育必須把注意力集中在人的發(fā)展上，而不是在知識(shí)的傳授上。學(xué)校要注意進(jìn)行解決問(wèn)題的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有效地解決問(wèn)題。只有通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析研究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和嘗試，得出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，才能學(xué)到。在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，解決問(wèn)題的方法遠(yuǎn)比解決問(wèn)題應(yīng)具備的知識(shí)重要。

現(xiàn)在的教育制度強(qiáng)調(diào)老師教、學(xué)生學(xué)。未來(lái)將對(duì)此提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在研究未來(lái)的課程中，學(xué)生不是靠記憶來(lái)學(xué)習(xí)，而是靠通曉來(lái)學(xué)習(xí)；不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)的追求知識(shí)；不是依靠老師的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，而是靠學(xué)生的首創(chuàng)精神；不是依靠傳統(tǒng)的教科書，而是利用各種知識(shí)的媒介。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生，使他們懂得在未來(lái)需要面對(duì)的最關(guān)重要的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)他們所需的便于繼續(xù)向前看的各種技能，準(zhǔn)備在迅速發(fā)展變化中應(yīng)付各種各樣的脫節(jié)和壓力。

研究未來(lái)，是為了人們能夠認(rèn)真對(duì)待即將到來(lái)的時(shí)代社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展。我們現(xiàn)在做什么，或者我們現(xiàn)在不做什么，將決定未來(lái)。根據(jù)這一觀點(diǎn)，在學(xué)校教育中研究未來(lái)，是我們這個(gè)時(shí)代最有意義和最關(guān)緊要的革新。