朽木

“后生可畏”是一個(gè)人們熟知的成語(yǔ)。字典上的解釋是：“指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩。”字面上看，顯然這是一種對(duì)于青年的存在和力量的體認(rèn)；但是，若是透過(guò)字面，我們則能領(lǐng)略到這句成語(yǔ)中那么一股居高臨下的味道：一是“畏”?！班类?，很有才干嘛！”有才干是可敬可畏的，難免叫人想著害怕，弄不好覺也睡不安穩(wěn)，“臥榻之側(cè)，豈容他人酣睡！”二是“后生”?！鞍⒐?，好好干吧，前途無(wú)量”——“等著吧小子；耐心點(diǎn)兒后生！”

贊也罷，“畏”也罷，你充其量是個(gè)“后生”。班嘛是要交到你們手里的，但您且等呢！“苗子”不錯(cuò)，但得我們常?！罢湛础秉c(diǎn)兒，才不致于長(zhǎng)斜了長(zhǎng)偏了長(zhǎng)瘋了；勢(shì)頭蠻好，但翅膀尚嫩，走過(guò)的路加起來(lái)還不及我們走過(guò)的橋長(zhǎng)。一個(gè)“后生”，定了性了。

以上，不過(guò)是對(duì)于我們多年來(lái)一種通用心態(tài)的寫實(shí)，也是對(duì)我們干部體制、人才機(jī)制某些缺憾的實(shí)錄。“多年的媳婦熬成婆”，幾十年來(lái)，一代代的青年就在這種氛圍下“穩(wěn)步”生長(zhǎng)?！昂笊晌贰?，只不過(guò)是一句說(shuō)起來(lái)挺動(dòng)聽的成語(yǔ)。常聽后生們牢騷道：“什么時(shí)候，把那‘畏改成位子的‘位……”

這當(dāng)然要靠機(jī)制的改變。1992年，對(duì)于“后生”來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得牢記的年頭。是年春，一位德高望重的老人，一位大政治家、大戰(zhàn)略家、中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，南巡時(shí)大聲疾呼：讓青年挑起重?fù)?dān)，讓人才脫穎而出。他舉例說(shuō)：我自己20多歲就做指揮官了，就當(dāng)高干了……

我們這才忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)后生可“位”并不是青年人那種羅曼蒂克、不切實(shí)際的空想；我們才突然想起，在那戰(zhàn)火紛飛、戎馬倥傯的歲月，豈止鄧公，中共中有一批高級(jí)將領(lǐng)，是“毛頭小伙”；我們繼而發(fā)現(xiàn)，中外古今，這類被一些人看不上眼的年齡段里的“嫩苗”，曾經(jīng)怎樣扛過(guò)頂天立地的大梁，創(chuàng)造過(guò)怎樣動(dòng)天地泣鬼神的業(yè)績(jī)。無(wú)論是哪個(gè)方面，諸如軍事、文藝、科學(xué)，例不勝舉！

而鄧公南巡之后，一批“后生”如雨后春筍，潑喇喇沖破地表，蔚成大觀。手頭有一張《光明日?qǐng)?bào)》（1992年12月7日），頭版頭條就是兩個(gè)大字標(biāo)題“遼寧為優(yōu)秀中青年教師開‘專列／破格晉升高級(jí)技術(shù)職務(wù)”“著力培養(yǎng)新一代學(xué)術(shù)帶頭人／南大對(duì)優(yōu)秀青年教師實(shí)行特別評(píng)聘”。兩則消息都稱，二十七八歲作出成績(jī)者，有的是。于是啟用了，于是給這些“后生”以“位子”了：“遼寧師大31歲的教師潘峰，在理論物理中的教學(xué)方法和核結(jié)構(gòu)的研究中，先后完成了多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，受到國(guó)內(nèi)外專家好評(píng)，被破格晉升為教授?！?/p>

雖然還有“格”在那里，但已不是過(guò)去那種絕對(duì)的排斥，不是那種只要你工作只要你奉獻(xiàn)而卻不予以重用、不給“位子”的居高臨下。這不能不說(shuō)是一個(gè)巨大的進(jìn)步！只是，假如設(shè)身處“位”地再細(xì)想想，不禁還要呼吁：趕快制訂有關(guān)法規(guī)，拆除那些現(xiàn)在還依然存在的人為的“格”——成績(jī)大的、貢獻(xiàn)大的、才干大的、本事大的，不要去管什么年齡之“格”——否則，我們的歷史上可能再也出不了諸葛亮、周瑜，出不了孔子，出不了毛澤東、鄧小平！位子，該給誰(shuí)，就給誰(shuí)，何須掰開他的口，數(shù)他的年齒？！

(圖象見原版面）