魏　風(fēng)

平時(shí)讀報(bào)，使我體會(huì)到，報(bào)紙是有益于身心健康和人生的必不可少的精神食糧之一，尤其對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不僅能開(kāi)闊視野，豐富各方面知識(shí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高表達(dá)能力和文字、寫作水平，而且于今后人生和適應(yīng)社會(huì)也是大有幫助的。為此，在孩子讀小學(xué)二三年級(jí)起，我就有意識(shí)地引導(dǎo)孩子讀報(bào)——讓孩子從報(bào)紙上汲取有益的養(yǎng)料。

既為引導(dǎo)，我自然沒(méi)有采取強(qiáng)迫的手段叫孩子讀報(bào)。而是營(yíng)造一種讀報(bào)的氛圍，通過(guò)以身作則來(lái)影響孩子，引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)報(bào)紙的興趣。那時(shí)，我的手頭并不寬裕，但還是省出一筆錢訂了3份適合孩子讀的報(bào)紙，且自己每天讀得津津有味，以引起孩子的注意。特別是在晚上和星期天，盡管是電視播出的“黃金時(shí)間”，但我和愛(ài)人商量好，不看電視。以免分散孩子的注意力。這一招，還真的很奏效。孩子每每在做完作業(yè)后，見(jiàn)我倆讀報(bào)讀得那么津津有味，他根本就沒(méi)有想到看電視，而是也拿起報(bào)紙來(lái)讀。另外，我還在報(bào)紙中挑選出適合孩子讀的小故事，小散文，以及孩子們寫的小文章……放在報(bào)紙的最上面。讓孩子很自然地翻開(kāi)報(bào)紙就可以讀到。在我和愛(ài)人的精心引導(dǎo)下，孩子真的養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣，有時(shí)讀得比我倆還有味哩!

隨著孩子讀報(bào)習(xí)慣的養(yǎng)成，我又增加了報(bào)紙的份數(shù)，由3份增加到5份。一次，一份報(bào)紙孩子自己讀過(guò)之后，問(wèn)我：“爸，這份報(bào)紙我想讓同學(xué)也讀一讀，可以嗎?”我回答：“當(dāng)然可以。只是不要在上課時(shí)偷看，更不可影響學(xué)習(xí)?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。也許有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，讓孩子讀這么多報(bào)紙，豈不影響正課學(xué)習(xí)?這實(shí)際上是一種誤解，讀報(bào)與學(xué)習(xí)不僅不矛盾，而且是相輔相成的。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：讀報(bào)于學(xué)習(xí)是很有幫助的。在孩子養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣后，不僅知識(shí)面更寬視野更開(kāi)闊，對(duì)科技表現(xiàn)出濃厚的興趣(車模還獲得過(guò)市級(jí)比賽一等獎(jiǎng))，而且還懂得許多做人的道理，尤其是作文水平明顯提高。有好幾次。他的作文都受到語(yǔ)文老師的好評(píng)，還在學(xué)校張貼。后來(lái)，我又鼓勵(lì)他參加報(bào)紙上舉辦的征文，其中一篇《水、心》的小散文還獲得了二等獎(jiǎng)哩!

(編輯沃若)