王鷹

教學(xué)設(shè)想

我有十個好朋友是藝術(shù)課程第一單元你、我、他中的一個內(nèi)容。本課通過玩一玩手影游戲、唱一唱《巧巧手》、畫一畫手形畫三個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與發(fā)愛精神。

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的喜愛，豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生在用手表演的各種游戲活動中，能夠發(fā)揮想像，鍛煉手指的靈活性。通過多種藝術(shù)形式表演、音樂、繪畫等），認(rèn)識手在藝術(shù)活動中的作用。

教學(xué)流程

一、拿一拿。

教師將多種物品放在教室中。如：茶杯、碗、文具盒、水果、蠟筆、書包、小椅子等，請學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來。

【通過實踐活動，讓學(xué)生了解手在日常生活中的重要性?！?/p>

兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。這個謎語的謎底就是我們的一雙手。

提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會千些什么事情呢？學(xué)生與老師交流。

學(xué)生與學(xué)生互相交流。

【由手的謎語引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)、用途，并有機(jī)地滲透德育，在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊?！?/p>

二、動一動。

復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過的手指操。伴奏音樂《巧巧手》）

【知道手不僅能幫助我們做很多事情，還可以和我們做游戲?！?/p>

三、猜一猜，變一變手影游戲）。

教師示范：利用投影儀作手影表演。

老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲，請學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動物的叫聲或有特點的動作。

老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽：

我在墻壁前，

表演一雙手，

變小貓，爬墻走;

變小狗，張大口;

變鴨子，水里游;

變喜鵲，立枝頭;

你要喜歡全拿走。

提問：你有別的點子嗎？你還能變出什么？

小組活動。

（小組活動中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請其他同學(xué)猜一猜，說一說。）

請個別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)一學(xué)。

例：變公雞，喔喔叫;

變山羊，胡子翹;

變兔子，蹦蹦跳;

變小猴，翻跟頭;

變黃牛，吃青草;

變?yōu)觚敚朴啤?/p>

評獎激勵：自評、互評、師評相結(jié)合，評出創(chuàng)意獎、大大方方獎，獎勵標(biāo)志貼額頭。

【小小獎勵是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對成功的歡悅，更對以后的交往能力、創(chuàng)造能力起到不可估量的作用?！?/p>

活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后借助陽光或燈光繼續(xù)表演手影游戲、和家人或朋友交流。

【學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營造一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。猜想、實踐、創(chuàng)……各種造型與設(shè)計使學(xué)生充分參與課堂活動，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚學(xué)生的個性。。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，同時，也通過感知手指的彎曲變化可以組合成各種形狀，為落實手形畫鋪設(shè)平臺?！?/p>

四、畫一畫。

1.欣賞范圖范作。

提問：小公雞，喔喔啼，你倆為啥要生氣？欣賞書上范圖《斗雞》）

提問：公雞的身體像什么？（手）

2.欣賞書上其他作品，了解手形畫的方法、步驟。

（板書：想想、描印、裝飾）

看了這么多小朋友的作品，你們想不想試一試？把你的小手描下來，也來變出許多美麗的圖畫。

3.小組活動，創(chuàng)作手形畫。（可參照教材的示范，也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫。）

4.小畫展：主題為我的手，我的畫。

學(xué)生交流觀賞。

【通過畫自己手的活動，鍛煉學(xué)生運用線的能力。通過欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過自己的探究活動有所悟、有所發(fā)、有所得，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

五、唱一唱。

談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫，還能……說都說不完，真是我們的好朋友。

邊做動作邊念兒歌《巧巧手》;

學(xué)唱歌曲《巧巧手》（用聽唱法進(jìn)行教學(xué)）;

分組創(chuàng)編動作。

1.教師啟示創(chuàng)編方法。（可以5人或10人一組，一個小朋友扮演一個手指。）

2.分組合作探究、創(chuàng)編。

3.交流展示探究結(jié)果，互相評價。

【通過演唱、表演，使學(xué)生全身心地投入到音樂中，并且運用集體合作探究的方式，發(fā)掘個人和集體共同的創(chuàng)造思維能力與合作精神?！?/p>

六、聯(lián)系實際，拓展延伸。

（略）