王卉

建議思考的問題

1.怎樣讓學(xué)生看得見自己的進(jìn)步？

2.怎樣才能使學(xué)生提高英語表達(dá)能力？

3.怎樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)英語？

4.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

苦惱

常常有些課，學(xué)生動(dòng)不起來，主動(dòng)舉手的就那么幾個(gè)人，老叫這些舉手的，不舉手的就更沒機(jī)會(huì)說了。老師點(diǎn)名吧，被點(diǎn)到名的，要么正在思考，要么緊張得不得了，有的吞吞吐吐，有的憋紅了臉半天吐不出一個(gè)詞。這些十二三歲的中學(xué)生已有母語定勢(shì)，思維活躍，心理活動(dòng)處于矛盾狀態(tài)，一方面很想表現(xiàn)自己，另一方面又害怕被嘲笑。課堂上常常不能積極發(fā)言。雖然上課時(shí)設(shè)計(jì)了很多問題讓學(xué)生回答或討論，但總覺得還是教師在唱獨(dú)角戲，牽著學(xué)生走。

這次課改，注重過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，要求正確對(duì)待不同類型和不同層次學(xué)生的需求等，使自己對(duì)過去的教學(xué)有了更多的反思。在課堂上如何讓50人以上的全班學(xué)生都動(dòng)起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使他們真正進(jìn)入角色，真正成為主體，還真讓人苦惱。

教學(xué)設(shè)想

《What do you like》是本單元要求學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫的句型。

難點(diǎn)：句型What does he/she like？like doing與be doing的區(qū)別。

我把這堂課分成以下幾個(gè)步驟：Step1 Freetalk我把它稱為煞身運(yùn)動(dòng)，一方面讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，另一方面用來引入新課。

Step2 Speak English in one minute 讓學(xué)生充分利用這一分鐘多說英語，盡量把已學(xué)過的、能想到的、能運(yùn)用上的語言都在這一分鐘展示出來，表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

Step3 學(xué)習(xí)新句型I like it/them very much/a little/a lot.I dont like it/them at all.

使用圖畫進(jìn)行問答方式教學(xué)。

Step4 Read閱讀課文，回答問題。

Step5 練習(xí)鞏固。

我的提問是經(jīng)過深思熟慮的。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，問：Whatdoyoulike？然后問其他同學(xué)：Whatdoeshe/shelike？有層次，有梯度，還有啟發(fā)性，然后又讓學(xué)生輪流回答。教學(xué)過程

上課鈴響了，我很有信心地走向教室，教室里傳出朗讀單詞的聲音，這已是同學(xué)們的習(xí)慣了，拼讀關(guān)基本已過，單詞都靠自學(xué)。

今天的課一開始是Free talk in three minutes.我給出了問題：What do you like doing？What dont you like doing？我剛把問題提出來，沒想到同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起來，第一個(gè)站起來的同學(xué)說： I like dumplings.I dont like noodles.我剛想提醒應(yīng)為I like eating dumplings.沒等我開口，第二個(gè)同學(xué)已站起來說道：I like football.I dont like basketball.這一下就像油鍋里掉進(jìn)幾滴水，炸開了，同學(xué)們七嘴八舌不?？?，我思量著由他們?nèi)フf吧。以前的課，多數(shù)情況是老師提問，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)來回答，而且必須按老師提問的內(nèi)容和意圖來回答，學(xué).生處于被動(dòng)狀態(tài)。眼前，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來回答問題，這樣，既解除了學(xué)生的顧慮，緩解了緊張情緒，又產(chǎn)生了學(xué)生主動(dòng)回答問題的效果，我敏感地意識(shí)到這是好現(xiàn)象。

這時(shí)忽然站起來了三四個(gè)同學(xué)搶著要說，我再次叫了其中一個(gè)平時(shí)不愛說話的同學(xué)，讓他再說一遍，他有點(diǎn)不好意思說：I like hamburger very much.I dont like noodles a lot.后邊這句話雖然有錯(cuò)，卻一下子給大家提了個(gè)醒，接下來的同學(xué)馬上說道：I like swimming very much.I dont like basketball a tall.我又重復(fù)了這兩句話，并加了句I like football a little，有意把like……very much/a lot;dont like……at all這些句型加以復(fù)述，目的是要引導(dǎo)同學(xué)們更扎實(shí)地練習(xí)這些新句型……全班50個(gè)學(xué)生，幾乎都站起來開口說英語了，他們把所知道的英語詞匯能用的全倒出來了，能力強(qiáng)的同學(xué)，不斷地變化著句型，有的一時(shí)想不出新的單詞，就照著別人的說，比如前面一個(gè)同學(xué)說I like fish a lot.后者I like fish，too.我鼓勵(lì)道：不錯(cuò)，知道用too，這也是你的創(chuàng)新。

接下來Speak English in one minute分小組討論，這樣說英語的機(jī)會(huì)更多。四五人為一組進(jìn)行活動(dòng)，大家都無拘無束，氣氛更是熱烈。我走進(jìn)一個(gè)小組，只聽見李致君同學(xué)正在糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤：My father likes rice and meat very much.like要加s，因?yàn)槭堑谌朔Q單數(shù)。我心中一喜，小組人數(shù)少，都挺認(rèn)真的，他們已能討論語法問題了。這個(gè)語法點(diǎn)恰好是下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在本堂課的口語練習(xí)中已反復(fù)出現(xiàn)了He/Shelikes又互相糾正，就說明這樣處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)該班學(xué)生來說并不算太難。我笑著對(duì)他們說：你們就這樣學(xué)下去，比教師教的還記得牢固些。

走進(jìn)另一個(gè)小組，同學(xué)們正說喜歡吃的食物和愛喝的飲料，還有的小組把別人所說的記錄在紙上，以便復(fù)述。一個(gè)名叫尹博的學(xué)生在小組里很靦腆地說了一句：1Mygrandmalikesme.這時(shí)我恰好走到這個(gè)小組，暗自驚喜，這個(gè)同學(xué)平時(shí)很少說話，老愛看窗外，今天竟然用英語說出了心里話，我馬上向全班同學(xué)說：伊博同學(xué)還想到了祖輩這個(gè)詞，并表達(dá)了他們對(duì)自己的愛。我用英語重復(fù)了他的話，這一下同學(xué)們的思路又拓寬了?？吹酵瑢W(xué)們已在討論中把要學(xué)的句型學(xué)到了，我真是高興極了。這時(shí)我想，學(xué)生們能把自己說的和聽到的結(jié)合起來連成一段話，就更好了。

于是我示意學(xué)生就自己的愛好說一段話。這一來，學(xué)生的思維被進(jìn)一步激活。他們站起來，說完自己，說同學(xué)：說完同學(xué)，說父母……有的句子用得恰如其分，很精彩，還能正確地使用動(dòng)詞的變化。大家你一言我一語，有的甚至還說了好幾句。Welikeourteacher.Ourteacherlikesus.我看了看時(shí)間，心里有點(diǎn)著急，這樣說下去我準(zhǔn)備的內(nèi)容無法完成，我有點(diǎn)想打斷他們的發(fā)言了。這時(shí)，劉承亮同學(xué)站起來一口氣說了好長(zhǎng)一段英語：My friend，Jiang Haili，likes singing.But hei snt good at singing.He is good at basketball.太精彩了，那么準(zhǔn)確地運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想，使我看到同學(xué)們的潛力是那么巨大，我太激動(dòng)了。這時(shí)又一個(gè)男生站起來說：老師，剛才在小組我還沒來得及說，我還不知道說啥。我說：投關(guān)系，你把你聽到的告訴全班吧。于是他站起來大聲地說：Zhang Xin likes hamburgers，he doesnt like egg（s）.His father likes egg（s），but he doesnt like meat.His mother likes vegetables.They like different food.語音剛落，大家為他的演說鼓起掌來。好家伙，他能復(fù)述別人的話，并用英語增添了自己的看法，用了bedifferent這個(gè)句型，雖然語句不是那么準(zhǔn)確，我正想糾正一下，一個(gè)女生站起來說：一位該說，They like different kinds of food.我告訴大家，兩個(gè)句子都正確，這兩個(gè)同學(xué)能認(rèn)真聽，并認(rèn)真看書，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，老師為你們自豪。我們把大家說的用英語寫出來好嗎？大家異口同聲地回答：好。這堂課很精彩，我感到同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的收獲太大了。

課后反思

今天的課我好像沒有完成教學(xué)任務(wù)，課本里還有一篇閱讀沒有來得及教，這篇閱讀課文就是為引出第三人稱單數(shù)這個(gè)語法點(diǎn)的，而這個(gè)語法點(diǎn)我是設(shè)計(jì)在下堂課的教學(xué)內(nèi)容里的。然而同學(xué)們的口述中不但基本學(xué)會(huì)了這個(gè)語法點(diǎn)，而且還會(huì)用文章里邊的精彩句型be different，并且用得恰如其分。

課后，我暗自慶幸今天沒人聽課，不然，又會(huì)評(píng)論我沒完成教學(xué)任務(wù)了。幸虧我也沒阻止學(xué)生的發(fā)言，如果同學(xué)們感興趣的問題正討論在興頭上，而教師為了去完成教學(xué)任務(wù)把他們的熱情撲滅，這樣能與課改精神相吻合嗎？學(xué)生已在課堂上表現(xiàn)主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是否必須按照老師的意志去轉(zhuǎn)移呢？他們的口語中已用到即將教的句型，說明他們有能力自己學(xué)會(huì)它，并進(jìn)行閱讀和回答問題。過去，我們總是苦于學(xué)生不會(huì)自己去復(fù)習(xí)，要教師把一個(gè)個(gè)短語找出來，印發(fā)給他們，讓他們?nèi)ケ?，而今天，他們的發(fā)言中已經(jīng)用到了許多學(xué)過的句型，而且用得那么恰當(dāng)，那么精彩。

平時(shí)，我總感到在50人以上的大班讓人人都有說英語的機(jī)會(huì)很難，要么集體朗讀，要么一個(gè)個(gè)機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生容易疲勞走神。恰好我給了同學(xué)們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們盡情地把自己知道的英語敘述出來，在從眾心理的影響下，很多膽小的學(xué)生從跟隨到獨(dú)自，從一句到更多句，在一次一次的鍛煉中，潛移默化地提高了英語表達(dá)能力。同時(shí)，老師寬容學(xué)生表達(dá)中的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們?cè)诮徽勚谢ハ嗉m正，實(shí)際上就是給他們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生喜歡在45分鐘里充分地表現(xiàn)一下自己，教師就是要鼓勵(lì)他們自我表現(xiàn)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓他們看到自己的進(jìn)步。課后學(xué)生的眼睛里充滿自豪感。他們互相交談著，吟天你站起來了幾次，你今天說了幾句。那神色，給我的感覺是下一次咱們比試比試看誰說得多。一位家長(zhǎng)說：沒想到自己的孩子在短短的時(shí)間里，能說這么多英語，還能用英語描寫人物，寫這么長(zhǎng)一篇。這一切，我打心眼兒里高興。