閆建中

“電子音樂(lè)”是人們喜愛的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，隨著高科技的發(fā)展，電子音樂(lè)的表現(xiàn)力也越來(lái)越豐富。初二學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多少都接觸過(guò)電子音樂(lè)。他們對(duì)電聲樂(lè)器發(fā)音原理、音樂(lè)制作過(guò)程和藝術(shù)表現(xiàn)充滿好奇。如何使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞電子音樂(lè)，黃華南老師的《電子空間站》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)把握了初二學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，把電子音樂(lè)的發(fā)音功能、音樂(lè)表現(xiàn)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解、感受電子音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，比較成功。

音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、表現(xiàn)美和欣賞美的能力。音樂(lè)是聽覺藝術(shù)。音樂(lè)能力的培養(yǎng)是從感知開始的，要讓學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的了解從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)再到運(yùn)用指導(dǎo)音樂(lè)生活，需要老師在課堂中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。黃華南老師針對(duì)《電子空間站》這一較新的教學(xué)內(nèi)容，不僅考慮教師如何去“教”，更注重學(xué)生怎樣去“學(xué)”?！芭d趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”黃老師動(dòng)員學(xué)生課前查閱、搜集、整理有關(guān)電聲樂(lè)器的文字或錄音、視聽資料，促使學(xué)生參與老師的備課。課上用多媒體展示電子琴、電吉他、電貝司等電子樂(lè)器，解說(shuō)發(fā)音原理等，讓學(xué)生了解常見電聲樂(lè)器的種類、演奏音色，解決了學(xué)生以往的疑惑，為學(xué)生了解電子音樂(lè)藝術(shù)魅力后的創(chuàng)編活動(dòng)做了很好的鋪墊。師生互相補(bǔ)充介紹電子音樂(lè)，共同欣賞和感受、總結(jié)電子音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)魅力，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的理解和印象，有利于豐富學(xué)生今后的音樂(lè)生活。老師圍繞學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計(jì)的種種教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的催化劑。另外，黃老師還帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進(jìn)行整體把握。他在讓學(xué)生欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》、《絲綢之路》及學(xué)唱歌曲《橄欖樹》后，不僅引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電聲樂(lè)器模擬音色、音樂(lè)表現(xiàn)力等方面的特點(diǎn)，還注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，如讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)描繪的情景為樂(lè)曲、歌曲選編音色種類、配伴奏型、選速度等，這些教學(xué)活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的想像力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

值得商榷的是，本課對(duì)教材側(cè)重點(diǎn)把握似有不夠?！段靼嘌蓝放Ｎ琛贰ⅰ督z綢之路》、《橄欖樹》都是電子音樂(lè)演奏曲目。但欣賞或唱哪首曲目才是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該有所區(qū)分?！段靼哐蓝放Ｎ琛?、《絲綢之路》是欣賞，《橄欖樹》是演唱;前者是感受，后者是體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)當(dāng)不同。如將欣賞教學(xué)和唱歌教學(xué)分類進(jìn)行，這樣或許更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)能力。