近日，我上了一堂高三政治練習講評課，講評了一道關于個稅起征點調整的主觀題。
　　
　　一、題目
　　
　　材料一：1980年確定的個稅起征點為800元。隨著經濟和社會的發(fā)展，個人所得稅成為自1994年稅制改革以來增長最快的稅種，平均增幅48％，是目前我國第四大稅種。2004年，全國個人所得稅收人1737億，其中65％來自工薪階層，而占總收入一半以上的高收入者所納的個人所得稅僅占20％。
　　材料二：2005年9月27日，全國人大常委會根據《立法法》在立法程序中首次啟用聽證程序。從全國各地區(qū)、各行業(yè)公開合理地遴選出的20名陳述人，連同個稅法修正案草案起草部門的代表、全國總工會的代表以及四個省、自治區(qū)、直轄市財政稅部門的代表共28名陳述人，在聽證會上就聽證事項闡述了各自的觀點、理由和論據。多數陳述人認為全國應當實行統(tǒng)一的費用減除標準。
　　材料三：2005年10月27日，十屆全國人大常委會第十八次會議表決通過全國人大常委會關于修改個人所得稅法的決定，個稅起征點全國統(tǒng)一調整為1600元。
　　1．結合材料一、材料三，說明調整個稅起征點有何經濟學意義。(8分)
　　2.結合材料二，從政治常識角度說明全國人大常委會為什么在立法程序中啟用聽證程序?(12分)
　　
　　二、講評過程
　　
　　1．復習教材基礎知識(投影1)。
　　(1)有關稅收、個人所得稅的基礎知識。
　　(2)社會主義生產的目的是滿足人民日益增長的物質和文化生活的需要。上調個稅起征點：能減輕中低收入者的稅收負擔，提高人民生活水平，有利于擴大內需，促進經濟發(fā)展。
　　(3)實現(xiàn)共同富裕，是社會主義市場經濟的根本目標，也是社會主義本質的要求。提高個稅起征點，有利于合理分配社會財富，調節(jié)分配差距，促進社會的公平，維護社會穩(wěn)定，構建社會主義和諧社會。
　　(4)有關我國國體和政體的基礎知識。
　　(5)民主是社會主義的本質屬性和內在要求，召開“立法聽證會”的重要意義在于有利于決策的民主化、科學化和法制化，有利于提高立法質量。
　　(6)國家機構是國家職能的物質載體。全國人大常委會通過了關于修改個人所得稅法的決定，行使了立法權，履行對內職能中的政治職能。我國國家機構應堅持的組織和活動原則有民主集中制原則、對人民負責原則、依法治國原則。
　　2．根據教材復習內容，引導學生自己組織答案。
　　3．公布參考答案。
　　(1)第一問參考答案(投影2)：
　　①有利于減輕中低收入者的負擔，提高人民生活水平，對啟動消費，擴大內需，促進經濟發(fā)展具有重要意義(4分)
　?、谟欣诮⒐姆峙潴w系，調節(jié)不同階層間的收入差距，體現(xiàn)社會主義共同富裕的本質要求，有利于社會主義和諧社會的構建(4分)。
　　(2)第二問參考答案(投影3)：
　?、傥覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣髁x國家，個稅聽證是人民民主廣泛性和真實性的體現(xiàn)(3分)；
　?、趥€稅起征點調整，有利于調節(jié)收入分配差距，緩解社會矛盾，聽證會是行使政治職能的體現(xiàn)(3分)；
　　③我國國家機構堅持民主集中制、對人民負責和依法治國原則，依法舉行聽證會是發(fā)揚民主的過程，充分反映人民的愿望和要求，有利于決策的民主化、科學化和法制化(3分)；
　?、芘e行聽證會體現(xiàn)了國家機構認真落實“三個代表”重要思想，執(zhí)政為民，積極構建和諧社會(3分)。
　　4．學生反思。
　?、僮约航M織的答案與參考答案有哪些出入?原因是什么?
　?、诮處熖峁┑膮⒖即鸢改男┓矫嬷档米约航梃b?教師提供的參考答案哪些方面還需要完善?你認為應該怎樣組織?
　　
　　三、反思
　　
　　1．練習講評是教學工作的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課能夠圍繞落實基礎知識、培養(yǎng)答題能力的目標進行講評，教學效果較好。
　　2．練習講評，在形式上需要不斷創(chuàng)新。本節(jié)課講評，首先通過復習教材相關知識，由學生根據知識自己來組織答案，運用發(fā)現(xiàn)教學法進行政治課教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了以往傳統(tǒng)固定講評模式，有一定新意。
　　3．練習講評，不能忽視教材主干知識的鞏固。主干知識是構成學科的基本內容。高三學生在高考前夕，進行“熱點”復習，往往忽視教材主干知識的鞏固。本節(jié)課，在講評之前，能夠根據題目設置教材基礎知識的復習，較好地解決了這一問題。
　　4．練習講評，應以培養(yǎng)能力為重點。要經常有意識地培養(yǎng)學生的能力。在解決學生知識缺陷的同時，—定要努力解決能力缺陷。本節(jié)課教學，提供了教學情境，并引導學生進行反思，讓學生親身經歷問題，善于嘗試，不斷探索，有利于學生學會解決問題的方法。
　　5．復習教材基礎知識中的內容，在教師預先設定的框架內進行，不利于培養(yǎng)學生能力。為什么要設計這些基礎知識?這些基礎知識設計得合理不合理?學生茫然。
　　6．沒有及時布置作業(yè)加以鞏固。作業(yè)是檢測和督促學生學習的有效手段，針對本節(jié)課應該布置類似作業(yè)，如：下周要講評下一道主觀題，其主要內容是“建設創(chuàng)新型國家”，請同學根據今天講評的要求，羅列出要復習教材哪些知識?并根據你羅列出的知識重新組織答案。
　　7．關于講評練習的時間分配問題。一堂課只講評了一道題，若一份試卷的話，怎樣安排時間講評。所以，在練習或試卷講評中，要堅持重點講評和一般講評相結合。涉及教材主干知識、學生易錯知識及解題方法、能力上存在的問題，可分階段確定重點講評。
　　(責任編輯：李雪