識(shí)字船力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，它不僅是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也懸文化素質(zhì)養(yǎng)成和提高的第一步，特別是低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力還關(guān)系到開(kāi)發(fā)兒童的智慧潛能，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是我們一直在探索研究的課題，
　　根據(jù)低年級(jí)兒童的識(shí)字特點(diǎn)，我們要巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識(shí)字興趣，讓漢字多次復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情趣盎然的識(shí)字氛圍，使學(xué)生在不斷接觸漢字的過(guò)程中鞏固識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字效果。下面以倆只小獅子)為例，展示識(shí)字教學(xué)中的漢字復(fù)現(xiàn)技巧。
　　
　　一、激趣導(dǎo)入
　　
　　1．同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們都喜歡童話故事，那么，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你讀過(guò)的故事，再仔細(xì)想想你當(dāng)時(shí)記住哪些曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的字，比一比看誰(shuí)是識(shí)字記憶小能手。(生講故事梗概并說(shuō)出所記的生字，師相機(jī)版書(shū)，全班認(rèn)—認(rèn)，評(píng)出識(shí)字積累“小標(biāo)兵”。)
　　2．揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話事故，板題：25．兩只小獅子，齊讀課題。
　　3．審題識(shí)字；讀了課題，你獲得了哪些信息?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)題目中有個(gè)生字“獅”，并能說(shuō)出在哪兒見(jiàn)過(guò)，怎么記住它?)
　　過(guò)渡：這個(gè)童話故事講了兩只小獅子的什么事呢?
　　
　　二、觀察圖畫(huà)，猜故事，復(fù)現(xiàn)以前的生字
　　
　　1．示掛圖：你能看圖猜猜這個(gè)童話故事講的是什么內(nèi)容嗎?小組四人合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工：一人主講，兩人補(bǔ)充，一人記錄故事中出現(xiàn)的前面學(xué)過(guò)的生字。
　　
　　2．全班交流。
　　(1)指四名學(xué)生講故事
　　(2)展示剛才記錄的生字，評(píng)出最多的一組，在評(píng)比欄中，每人上一顆星。
　　過(guò)渡：作者筆下的故事更是生動(dòng)有趣，下面我們就趕快打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)這個(gè)童話世界吧!
　　
　　三、初讀文，整體感知內(nèi)容，圈畫(huà)認(rèn)識(shí)生字
　　
　　1．自讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字并快速記憶生字所在的詞、句。
　　
　　2．全班交流學(xué)習(xí)生字；
　　(1)師：下面請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，閉上眼睛，回憶剛才讀文、畫(huà)字、讀詞、讀句的過(guò)程，考考自己，看你記住了哪幾個(gè)生字?
　　(2)生展示剛才讀文圈畫(huà)過(guò)程中記住的生字、詞、句，可以互相補(bǔ)充，師相機(jī)出示卡片。
　　(3)全班輪讀一遍生字，找出識(shí)記在困難的生字，集體探究生字的識(shí)記方法。
　　過(guò)渡；同學(xué)們可個(gè)個(gè)都是速記小能手，能在這么短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了生字，掃除了障礙、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，一定全讀得更加準(zhǔn)確流利。
　　3．提讀課文：(分別找7名同學(xué)輪讀7個(gè)自然段)，看誰(shuí)能讀得準(zhǔn)確流利，特別是讀準(zhǔn)生字的字音。
　　
　　四、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固生字
　　
　　1．同座合作讀文：讀后談?wù)勚懒诵┦裁矗€有甥些不懂的地方?
　　1．匯報(bào)交流：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵讀準(zhǔn)生字。
　　3．大聲有表情朗讀一遍課文，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勛x后的體會(huì)。(要點(diǎn)：對(duì)兩只小獅子的評(píng)價(jià))
　　
　　五、品讀課文，拓展延伸，靈活識(shí)字
　　
　　1．讀文擂臺(tái)賽：選自己喜歡的內(nèi)容(句子或段)
　　2．分角色表演讀文
　　3．拓展；通過(guò)兩只小獅子的故事，你想到了什么，有什么打算？
　　4．靈活識(shí)字：
　　(1)師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)很出色，不但讀懂了課文，還認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字。下面我們?cè)倏催@些生字，你一定會(huì)感到很親切吧？下面，我們就一層才華，選你印象最深的字說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解吧!
　　(2)生盡情展示：
　　(要點(diǎn)：a．可以說(shuō)生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字；b．可以用生字組詞造句c．可以背帶生字的成語(yǔ)、古詩(shī)、兒歌、名言等。)
　　老師適時(shí)給予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。
　　
　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　
　　1．示生字：練、苦、非、習(xí)、學(xué)、常。
　　2．觀察定位。
　　3．師范寫(xiě)、生仿寫(xiě)。
　　4．互評(píng)。
　　
　　六、總結(jié)：這節(jié)課的收獲是什么
　　
　　七、作業(yè)：在日記本上積累生字，鞏固識(shí)記
　　
　　方法：1．觀察生字特點(diǎn)。
　　2．根據(jù)特點(diǎn)作畫(huà)。
　　3．將生字卡片貼于相應(yīng)處。
　　4．看畫(huà)面用說(shuō)一句話或一段話，用上生字。
　　教學(xué)后記：以上教學(xué)過(guò)程，教師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)新字與鞏固生字有機(jī)結(jié)合，使閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而使?jié)h字不斷復(fù)現(xiàn)，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性利用教材學(xué)習(xí)鞏固漢字的作用。
　　總之，學(xué)過(guò)的漢字不是一勞永逸了，較長(zhǎng)時(shí)間不用，學(xué)生就會(huì)遺忘，只有經(jīng)常使用；才能熟練地掌握所學(xué)漢字。這就需要教師動(dòng)動(dòng)腦，巧設(shè)漢字復(fù)現(xiàn)情境，在輕松愉快的氛圍中引領(lǐng)學(xué)生走過(guò)艱苦的識(shí)字歷