教育在線網(wǎng)站（www.eduol.cn）是個(gè)面向中小學(xué)教師的大型公益網(wǎng)站，自2002年6月18日開通后，形成其為教師服務(wù)的鮮明特色，一大批普通教師通過它改變了精神狀態(tài)，改變了教育理念，激發(fā)了教育理想，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師。

有一個(gè)非常有名的例子：小學(xué)教師費(fèi)建妹曾經(jīng)終日打牌，不思進(jìn)取。自從接觸“新教育實(shí)驗(yàn)”后，忽然像換了個(gè)人，每天堅(jiān)持寫教學(xué)筆記，在“教育在線”上大量發(fā)帖，成了網(wǎng)站上的名人。

還有一個(gè)典型的案例，江蘇鹽城的數(shù)學(xué)教師張向陽(yáng)注冊(cè)“教育在線”之后，每天筆耕不輟，僅僅6個(gè)月，從未發(fā)表過作品的他就在《人民教育》等報(bào)刊上發(fā)表了50多篇文章，10個(gè)月里寫了近三十萬字的教學(xué)筆記，同時(shí)也完成了作為教師的內(nèi)在蛻變。

“精神狀態(tài)發(fā)生了變化?！边@是教師們“觸網(wǎng)”后最顯著的變化?！敖逃诰€”已經(jīng)成為了“教師的精神家園”。當(dāng)教師的事業(yè)激情被“點(diǎn)燃”之后，學(xué)生也在潛移默化中被帶動(dòng)前行。在第一個(gè)加盟的江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，網(wǎng)名為“海子”的教師曾經(jīng)專門為一個(gè)學(xué)生記日記，觀察記錄了幾個(gè)月，最后結(jié)集出版了一本書———《孩子，我看著你長(zhǎng)大》。網(wǎng)站創(chuàng)始人朱永新教授說，毫無疑問，這本書將會(huì)影響這孩子一輩子。另一位教師開始把讀書、寫作、思辨、討論作為學(xué)生教育的根本，“就說素質(zhì)教育，獨(dú)立思考才是本，琴棋書畫那是末”。

一樣的學(xué)生，一樣的學(xué)校，但是教師的狀態(tài)不一樣了。以前模糊猶豫的想法現(xiàn)在變成了可操作的辦法，教書不再枯燥，育人成為神圣事業(yè)，師生的生活空間就變得豐富多彩?！斑@個(gè)網(wǎng)站產(chǎn)生了一種無形的振蕩波，”一位年輕的教師形容說：“它振蕩著我們的心靈。”

目前網(wǎng)站平均每天有約三萬名訪問者，論壇注冊(cè)人數(shù)將近二十萬，博客注冊(cè)人數(shù)將近兩萬，平均每天發(fā)帖、博客文章、評(píng)論和留言加起來約五千篇。

目前，受教師歡迎的頻道有教育論壇、教育博客。教師通過論壇討論他們關(guān)心的話題，比如，最近針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校里面學(xué)生體育課被“克扣”，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量過小的問題，論壇展開了“你擔(dān)心不擔(dān)心孩子患上‘少動(dòng)癥”的討論。

很多教師通過教育博客記錄自己成長(zhǎng)的足跡，有的學(xué)校教師還自己組建了教師的博客群，并且在線下的教師研討會(huì)上相互交流網(wǎng)絡(luò)教研的心得，提出問題，共同探討如何開展教育研究，如何進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展。（詳情可見“我要的生活”：http：//blog.eduol.cn/user1/5747/archives/2007/144935.html）。有的地方的學(xué)校還利用博客嘗試了網(wǎng)絡(luò)家訪這種新的家校溝通方式，取得了喜人的效果（詳情可見“教師博客：家訪的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”：http：//blog.eduol.cn/user1/我們愛數(shù)學(xué)/archives/2007/144910.html）。

“教育在線”是為了廣大教師而建設(shè)的，不管是東部富裕地區(qū)的，還是西部貧困地區(qū)的教師，其宗旨是打造教師的精神家園，滿足教師求知、求友、求職、求思、求樂的多種需求，從新聞、論壇、博客、書城逐步擴(kuò)充，如閱讀、資源、交友、求知、課程、培訓(xùn)等頻道，做成一個(gè)教師的綜合社區(qū)。