王冬云

夜靜更深，獨(dú)處一隅，捻亮一盞臺(tái)燈，沏上一杯清茶，做我每天必做的功課：把心叫醒。把魂找回。

作為教師，今天我哄樂(lè)了領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)捧來(lái)一堆學(xué)習(xí)資料，讓科任老師挑選。學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)。明知道那是一堆垃圾——紙張粗劣、錯(cuò)別字迭出、內(nèi)容東拼西湊、題干答案時(shí)見(jiàn)錯(cuò)誤，我還要忍住嫌惡裝模作樣地認(rèn)真翻看，最終還要如土中得金、石中揀玉一樣地?fù)P著一張笑臉，斬釘截鐵地說(shuō)“要這幾本”。領(lǐng)導(dǎo)的笑臉是發(fā)自?xún)?nèi)心的，我成全了他一次發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，明明是兜售盜版書(shū)，卻變成了我的大力推薦，明明掙了一筆昧心錢(qián)，卻變得光明正大。我簡(jiǎn)單的一句話鼓脹了領(lǐng)導(dǎo)的腰包。站在講臺(tái)上，面對(duì)著我“推薦”的那幾本價(jià)格不菲的垃圾，我不敢說(shuō)它們便宜得如冬季的大白菜，但大白菜物美價(jià)廉，這些卻是領(lǐng)導(dǎo)吃回扣后吐出的渣滓。“同學(xué)們把資料保存好，我們以后再用”，我知道沒(méi)有以后，至多成為學(xué)生們投擲的一次練習(xí)。學(xué)生們將其扔進(jìn)垃圾箱的剎那，也許會(huì)怒罵一句“什么玩意兒”，罵書(shū)罵人都對(duì)。

作為教師，今天我哄笑了同事。

同事拿來(lái)幾本工具書(shū)，讓我?guī)兔ν其N(xiāo)。明知學(xué)生用處不大，三年使不上兩回，我還要滿口答應(yīng)。站在講臺(tái)上，舉著那幾本無(wú)用的工具書(shū)，忽悠鼓動(dòng)，大肆推薦，恰如巧舌如簧的街頭小販。最終，錢(qián)鉆出了學(xué)生口袋進(jìn)了同事的腰包，同事笑了，發(fā)了筆小財(cái)。而書(shū)拿到學(xué)生手上，即刻束之高閣。

作為教師，今天我是一只木偶。

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“一天一張卷子，一周一套綜合題，一月一次統(tǒng)考?！泵髦@是蠻干、胡鬧、急功近利，但我還是一頭扎進(jìn)電腦，鉆進(jìn)題海，這兒抓一把那兒淘一下，上午拼出一張卷子下午湊出一套題。卷子如雪花般飄向?qū)W生。學(xué)生更如無(wú)頭蒼蠅，暈頭轉(zhuǎn)向，找不到北。其實(shí)我的忙碌除了耽誤時(shí)間，浪費(fèi)印刷費(fèi)，真的別無(wú)他用。站在講臺(tái)上，拿著那早已忘記其出處的試卷，將無(wú)聲的答案轉(zhuǎn)換成有聲。在近似瘋狂地忙碌中，領(lǐng)導(dǎo)樂(lè)了，他們需要的正是這種不管是走向田園還是奔向刑場(chǎng)的只知低頭馴從的黃牛，如我一般。

作為教師，今天我把學(xué)生弄懵了。

教改如風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)們一天一個(gè)新觀點(diǎn)一月一個(gè)新主張，我更是隨風(fēng)而動(dòng)，毫不懈怠。研究性學(xué)習(xí)了，馬上把學(xué)生分成小組，課堂如茶館般熱鬧；學(xué)案式教學(xué)，習(xí)題代替分析，課堂鴉雀無(wú)聲，學(xué)生埋頭苦練；要編寫(xiě)校本教材，先下載，后剪輯，再粘貼，課堂成為網(wǎng)絡(luò)資源的大雜燴。塵埃落定之后，我除了茫然還是茫然，學(xué)生更是除了迷惑還是迷惑。

夜靜更深，獨(dú)對(duì)一盞孤燈，我才敢拿下面具，把心喚醒。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言我是好員工，對(duì)同事而言我是好伙伴，對(duì)學(xué)生呢，我是怎樣的老師?為諂媚領(lǐng)導(dǎo)，忍看學(xué)生買(mǎi)垃圾；為哄樂(lè)同事，唆使學(xué)生去花冤枉錢(qián)；為讓領(lǐng)導(dǎo)顯示權(quán)威，拿學(xué)生當(dāng)試驗(yàn)品。昧著良心、違著師心、虧著己心去求榮、討好、奉承。捫心自問(wèn)，師德何在，師尊何存。

午夜捫心，心在叩問(wèn)中滌蕩，不知日出的時(shí)候，我敢不敢讓心醒著，讓魂跟著。

【原載2007年1月10日《教師報(bào)·聲音》】

王冬云

夜靜更深，獨(dú)處一隅，捻亮一盞臺(tái)燈，沏上一杯清茶，做我每天必做的功課：把心叫醒。把魂找回。

作為教師，今天我哄樂(lè)了領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)捧來(lái)一堆學(xué)習(xí)資料，讓科任老師挑選。學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)。明知道那是一堆垃圾——紙張粗劣、錯(cuò)別字迭出、內(nèi)容東拼西湊、題干答案時(shí)見(jiàn)錯(cuò)誤，我還要忍住嫌惡裝模作樣地認(rèn)真翻看，最終還要如土中得金、石中揀玉一樣地?fù)P著一張笑臉，斬釘截鐵地說(shuō)“要這幾本”。領(lǐng)導(dǎo)的笑臉是發(fā)自?xún)?nèi)心的，我成全了他一次發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，明明是兜售盜版書(shū)，卻變成了我的大力推薦，明明掙了一筆昧心錢(qián)，卻變得光明正大。我簡(jiǎn)單的一句話鼓脹了領(lǐng)導(dǎo)的腰包。站在講臺(tái)上，面對(duì)著我“推薦”的那幾本價(jià)格不菲的垃圾，我不敢說(shuō)它們便宜得如冬季的大白菜，但大白菜物美價(jià)廉，這些卻是領(lǐng)導(dǎo)吃回扣后吐出的渣滓?！巴瑢W(xué)們把資料保存好，我們以后再用”，我知道沒(méi)有以后，至多成為學(xué)生們投擲的一次練習(xí)。學(xué)生們將其扔進(jìn)垃圾箱的剎那，也許會(huì)怒罵一句“什么玩意兒”，罵書(shū)罵人都對(duì)。

作為教師，今天我哄笑了同事。

同事拿來(lái)幾本工具書(shū)，讓我?guī)兔ν其N(xiāo)。明知學(xué)生用處不大，三年使不上兩回，我還要滿口答應(yīng)。站在講臺(tái)上，舉著那幾本無(wú)用的工具書(shū)，忽悠鼓動(dòng)，大肆推薦，恰如巧舌如簧的街頭小販。最終，錢(qián)鉆出了學(xué)生口袋進(jìn)了同事的腰包，同事笑了，發(fā)了筆小財(cái)。而書(shū)拿到學(xué)生手上，即刻束之高閣。

作為教師，今天我是一只木偶。

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“一天一張卷子，一周一套綜合題，一月一次統(tǒng)考?！泵髦@是蠻干、胡鬧、急功近利，但我還是一頭扎進(jìn)電腦，鉆進(jìn)題海，這兒抓一把那兒淘一下，上午拼出一張卷子下午湊出一套題。卷子如雪花般飄向?qū)W生。學(xué)生更如無(wú)頭蒼蠅，暈頭轉(zhuǎn)向，找不到北。其實(shí)我的忙碌除了耽誤時(shí)間，浪費(fèi)印刷費(fèi)，真的別無(wú)他用。站在講臺(tái)上，拿著那早已忘記其出處的試卷，將無(wú)聲的答案轉(zhuǎn)換成有聲。在近似瘋狂地忙碌中，領(lǐng)導(dǎo)樂(lè)了，他們需要的正是這種不管是走向田園還是奔向刑場(chǎng)的只知低頭馴從的黃牛，如我一般。

作為教師，今天我把學(xué)生弄懵了。

教改如風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)們一天一個(gè)新觀點(diǎn)一月一個(gè)新主張，我更是隨風(fēng)而動(dòng)，毫不懈怠。研究性學(xué)習(xí)了，馬上把學(xué)生分成小組，課堂如茶館般熱鬧；學(xué)案式教學(xué)，習(xí)題代替分析，課堂鴉雀無(wú)聲，學(xué)生埋頭苦練；要編寫(xiě)校本教材，先下載，后剪輯，再粘貼，課堂成為網(wǎng)絡(luò)資源的大雜燴。塵埃落定之后，我除了茫然還是茫然，學(xué)生更是除了迷惑還是迷惑。

夜靜更深，獨(dú)對(duì)一盞孤燈，我才敢拿下面具，把心喚醒。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言我是好員工，對(duì)同事而言我是好伙伴，對(duì)學(xué)生呢，我是怎樣的老師?為諂媚領(lǐng)導(dǎo)，忍看學(xué)生買(mǎi)垃圾；為哄樂(lè)同事，唆使學(xué)生去花冤枉錢(qián)；為讓領(lǐng)導(dǎo)顯示權(quán)威，拿學(xué)生當(dāng)試驗(yàn)品。昧著良心、違著師心、虧著己心去求榮、討好、奉承。捫心自問(wèn)，師德何在，師尊何存。

午夜捫心，心在叩問(wèn)中滌蕩，不知日出的時(shí)候，我敢不敢讓心醒著，讓魂跟著。

【原載2007年1月10日《教師報(bào)·聲音》】