鄭自輝

[摘 要]使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)對(duì)老師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法帶來(lái)了根本性的變化，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化基礎(chǔ)保障，多媒體建設(shè)成為首要問(wèn)題，本文就建設(shè)方面提幾點(diǎn)思考。

[關(guān)鍵詞]多媒體教室 建設(shè) 思考

隨著多媒體教室建設(shè)越來(lái)越普及，有關(guān)多媒體設(shè)備如何選型，配置這方面的文章也比比皆是，下面就投影機(jī)的DLP和LCD，擴(kuò)聲系統(tǒng)及多媒體教室建設(shè)發(fā)展等發(fā)表一些自己的看法。

一、投影機(jī)的DLP和LCD思考

普通多媒體教室組建以實(shí)用、夠用、好用、經(jīng)濟(jì)為原則，包括常見(jiàn)的投影系統(tǒng)和擴(kuò)聲系統(tǒng)，配置設(shè)備一般包括投影機(jī)、電腦、展臺(tái)（可選）、功放、話筒、音箱等設(shè)備，投影系統(tǒng)中以投影機(jī)最為昂貴，目前基本上是DLP和LCD共存。DLP投影機(jī)以數(shù)字微鏡裝置DMD芯片作為成像器件，通過(guò)調(diào)節(jié)反射光實(shí)現(xiàn)投射圖像的一種投影技術(shù)，在對(duì)比度、均勻性聚焦都非常出色，圖像清晰度高、畫面均勻、色彩銳利，并且圖像噪聲消失，畫面質(zhì)量穩(wěn)定，精確的數(shù)字圖像可不斷再現(xiàn)，而且歷久彌新。LCD是透射式投影技術(shù)，目前最為成熟。主流多為3片式投影機(jī)，其投影畫面色彩還原真實(shí)鮮艷，色彩飽和度高，光利用效率很高，LCD 投影機(jī)比用相同瓦數(shù)光源燈的DLP投影機(jī)有更高的ANSI流明光輸出。但這是指新品的時(shí)候，液晶面板在長(zhǎng)時(shí)間高溫使用、吸入粉塵后，畫面品質(zhì)會(huì)隨著時(shí)間而衰減，有關(guān)測(cè)試發(fā)現(xiàn)DLP芯片技術(shù)在整個(gè)測(cè)試期間的性能基本保持一致，在一段時(shí)間后LCD屏和偏振鏡性能下降，在開機(jī)時(shí)間1700到3000小時(shí)之間時(shí)LCD屏和偏振鏡開始出現(xiàn)可視的顯示質(zhì)量下降，在開機(jī)2000到4000小時(shí)之間出現(xiàn)顯著可視的顯示質(zhì)量下降。因此在考慮成本效益時(shí)，應(yīng)將液晶面板的衰退考慮進(jìn)去。而DLP投影機(jī)則無(wú)此問(wèn)題，其核心組件DMD芯片是半導(dǎo)體設(shè)備，保用10萬(wàn)小時(shí)，幾乎沒(méi)有損耗。目前由于出于成本和機(jī)身體積的考慮， DLP投影機(jī)多半采用單片DMD芯片設(shè)計(jì)，所以新品在圖像顏色的還原上比LCD投影機(jī)稍遜一籌，色彩還原和暗部細(xì)節(jié)表現(xiàn)較差，色彩不夠鮮艷生動(dòng)。但隨著三片DLP發(fā)展，將保持投影效果高亮度、高對(duì)比度、圖象清晰銳利等特點(diǎn)，一旦普及，其優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。不論是哪種投影機(jī)，其最大耗材要屬燈泡了。目前多媒體教室較為常用的投影機(jī)光源有UHE和UHP兩種，前者由于價(jià)格便宜，但壽命不如UHP長(zhǎng)，主要用于中檔投影機(jī)上；而UHP的使用壽命長(zhǎng)達(dá)4000小時(shí)以上，亮度衰減很小，但是價(jià)格也較貴。還有HS/UHM、NUPNUA等系列。不同品牌投影機(jī)使用的燈泡一般是不能互換使用的，因此購(gòu)買投影機(jī)時(shí)應(yīng)選擇購(gòu)買知名品牌的投影機(jī)，這樣可以享受商家的售后服務(wù)。同時(shí)在購(gòu)買結(jié)束之后應(yīng)及時(shí)與商家簽訂售后服務(wù)合同或拿到保修證書以免除使用投影機(jī)的后顧之憂。另外時(shí)下產(chǎn)品政府采購(gòu)情況下，有時(shí)由于各種因素太多，未必很夠買到自己中意的產(chǎn)品。

二、擴(kuò)聲系統(tǒng)思考

普通多媒體教室的音頻系統(tǒng)是以語(yǔ)音擴(kuò)聲為主，音樂(lè)擴(kuò)聲為輔，并主要用作教師講課語(yǔ)音放大輸出。多媒體有源音箱在少數(shù)的臨時(shí)使用或小小班上課可以使用。因上課地點(diǎn)無(wú)需對(duì)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)音聲進(jìn)行放大，只是對(duì)多媒體設(shè)備的進(jìn)行擴(kuò)聲。對(duì)于普通的多媒體教室建議不使用，多數(shù)多媒體有源音箱沒(méi)有麥克風(fēng)接口，就是少數(shù)品牌有，其語(yǔ)音聲放大的效果并不理想，相對(duì)較沉悶、低音偏重，不適合現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)音擴(kuò)聲。一般是使用獨(dú)立功放和音箱（或音柱），只要認(rèn)真挑選，以品質(zhì)和耐用為原則，選擇較高性價(jià)比的主流設(shè)備都能滿足要求，這種擴(kuò)聲系統(tǒng)應(yīng)用廣泛。但在實(shí)際應(yīng)用中有經(jīng)常換電池、嘯叫和說(shuō)話時(shí)對(duì)著話筒的缺陷。由于鵝頸電容式話筒耗電很大，需要經(jīng)常更換電池，有時(shí)上一半沒(méi)電了勢(shì)必影響正常的教學(xué)秩序，所以推薦使用可外接幻象電源的話筒或有幻象供電功放及話筒。保證話筒正常供電。為了解決嘯叫和對(duì)著話筒的缺陷，一些商家紛紛推出了數(shù)字移頻功放和界面話筒的數(shù)字移頻擴(kuò)聲系統(tǒng)。它采用數(shù)字移頻技術(shù)、參量均衡技術(shù)和話筒智能選擇技術(shù)的新一代設(shè)備，它能夠有效的抑制擴(kuò)聲嘯叫，徹底解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾人們的擴(kuò)聲反饋的難題，提高傳聲增益6－10dB，話筒的拾音距離提高到3－5米，只需在教室安裝3－4支界面話筒，拾音范圍就能覆蓋整個(gè)講臺(tái)，無(wú)需攜帶任何設(shè)備，使演講者徹底擺脫話筒的束縛，擴(kuò)大了演講者的活動(dòng)范圍，它克服了手持話筒的不方便，領(lǐng)夾（無(wú)線）話筒經(jīng)常更換電池、串頻、易損、管理麻煩等缺陷，設(shè)備采用暗藏式調(diào)整結(jié)構(gòu)，經(jīng)安裝調(diào)試后，打開電源即用，無(wú)需專人管理。但是這種界面話筒在語(yǔ)音還原上不及鵝頸式電容話筒來(lái)的飽滿、渾厚，而且防塵能力很差。如果經(jīng)濟(jì)條件許可的學(xué)校可以結(jié)合起來(lái)配置。這樣既解決了上課過(guò)程音響設(shè)備的嘯叫和教師在講臺(tái)靈活走動(dòng)，又保證語(yǔ)音得到很好的還原。然實(shí)際應(yīng)用中還有一種情況，教師走到學(xué)生中間去上課。對(duì)于普通的小教室，教師走到學(xué)生中間，離學(xué)生很近聲音，很多老師根本就不用語(yǔ)音擴(kuò)聲。個(gè)別情況確實(shí)需要可以考慮采用集無(wú)線話筒發(fā)射接收擴(kuò)音機(jī)、有線話筒擴(kuò)音機(jī)、功率放大器為一體的擴(kuò)聲設(shè)備，相對(duì)比較靈活，方便。對(duì)于合班上課的大教室建議配上U段無(wú)線麥克風(fēng)，保證教學(xué)語(yǔ)音擴(kuò)聲質(zhì)量。豪華的多媒體教室可以考慮專業(yè)功放、專業(yè)音箱加配調(diào)音臺(tái)、鵝頸式話筒、無(wú)線麥克風(fēng)、均衡器等擴(kuò)聲設(shè)備，最大的提升各種音質(zhì)、音效，得到良好的音響效果。

三、多媒體教室建設(shè)的發(fā)展思考

多媒體教室從20世紀(jì)80年代以前隨著電聲、幻燈、電影、電視、錄音、錄像、光盤等技術(shù)的不斷發(fā)展，新的教育技術(shù)和設(shè)備不斷走進(jìn)教室，單一非正規(guī)的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。20世紀(jì)80年代末至90年代微機(jī)進(jìn)教室、“多媒體中央控制器”的出現(xiàn)使“多媒體教室”成為一項(xiàng)正規(guī)的教學(xué)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目。以中控機(jī)為核心，接入微機(jī)（或筆記本電腦）、視音頻設(shè)備、音響設(shè)備、投影顯示設(shè)備。但是這樣建成的多媒體是本地控制的、相互獨(dú)立的，各教室之間既沒(méi)有物理的關(guān)聯(lián)，也沒(méi)有功能的關(guān)聯(lián)性。20世紀(jì)末至本世紀(jì)初多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展、校園網(wǎng)的普及使多媒體教室建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)多媒體教室系統(tǒng)，各教室以“網(wǎng)絡(luò)中控”為核心，接入微機(jī)（或筆記本）、視音頻設(shè)備、音響設(shè)備、投影顯示設(shè)備。“網(wǎng)絡(luò)中控”兼有本地中控的所有功能，又有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制管理功能。依托校園網(wǎng)將多個(gè)多媒體教室組網(wǎng)，形成一個(gè)完整的“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室系統(tǒng)”。主控室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制和管理各個(gè)多媒體教室的設(shè)備，如：遠(yuǎn)程開關(guān)機(jī)、遠(yuǎn)程設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等?？蓪?shí)現(xiàn)設(shè)備集中管理、控制和多聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能，極大的提升了系統(tǒng)整體功能和效益。現(xiàn)階段隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，提出了建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的需要。對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的功能要求越來(lái)越大，既實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備集中管理控制及信息聯(lián)網(wǎng)共享，又要求課程教學(xué)信息共享，可以實(shí)時(shí)錄制授課信息，包括視頻、聲音及VGA同步信號(hào)，直接生成的流媒體文件以廣播的形式供其它教室共享，同時(shí)要保證系統(tǒng)視音頻壓縮比大、清晰流暢、延時(shí)小等特點(diǎn)。由于目前這種設(shè)備相對(duì)比較昂貴，所以這種新型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型更應(yīng)該遵循先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)用、安全等原則，不能一味求全，應(yīng)注重實(shí)用功能，力求先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)性統(tǒng)一。同時(shí)又要考慮這些設(shè)備擴(kuò)展性和兼容性，即要使多媒體教室的建設(shè)與學(xué)校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺(tái)水平上保持相對(duì)的時(shí)代同步性，以保障系統(tǒng)的生命周期盡可能地延長(zhǎng)，同時(shí)要保證與現(xiàn)有或在可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)可以采用的設(shè)備相兼容。一些廠商推出了交互式網(wǎng)絡(luò)中控，在實(shí)現(xiàn)了普通多媒體教室本地集中控制和遠(yuǎn)程控制管理的基礎(chǔ)上增加了教學(xué)課堂實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)。整套系統(tǒng)可以將教師的教學(xué)講稿、教學(xué)課件、教師的授課場(chǎng)景和學(xué)生的聽(tīng)課場(chǎng)景等多路音視頻信號(hào)，實(shí)現(xiàn)采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中錄制、編輯、直播、點(diǎn)播和刻錄輸出。隨著校園信息化建設(shè)不斷深入，多媒體教室建設(shè)也必然朝著信息化、智能化方向發(fā)展。

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