呼美蘭

(商丘師范學院體育系，河南 商丘 476000)

對商丘師院體育系學生習武動機、態(tài)度的調(diào)查研究

呼美蘭

(商丘師范學院體育系，河南 商丘 476000)

通過對商丘師院體育系學生習武動機、態(tài)度的調(diào)查研究，結果表明：商丘師院體育系學生學習武術的動機復雜多樣，層次清晰；學習武術的情緒高漲，但對武術的認識不足，存在片面性，缺乏足夠的練習。

習武動機；習武態(tài)度

1 前言

習武動機是推動和維持個體學習武術的心理動因。習武態(tài)度是個體在學習武術的過程中所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。本文通過對商丘師院體育系學生習武動機、態(tài)度的調(diào)查研究，充分了解學生習武動機、態(tài)度的狀態(tài)。為改進教學工作，提高教學質(zhì)量提供參考。

2 研究對象與方法

2.1研究對象商丘師院體育系04級100名學生。其中，男生65名，女生35名。

2.2研究方法

問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法。

3 結果與分析

3.1學生學習武術動機的調(diào)查分析

3.1.1對有利于學生學習武術的動機的調(diào)查分析

從表1中可以看出，在有利于學生學習武術的動機中，陶冶情操,培養(yǎng)自身氣質(zhì)、掌握一定武術技能,有一技之長、作為一項娛樂活動、從個人興趣出發(fā)，喜歡武術等百分率較高，主導層次的動機百分率較高有利于武術教學的開展，作為外界環(huán)境誘發(fā)的從屬層次的動機如：受名人、影星等影響、從眾，別人練，跟著練等百分率相對較低，而選擇陶冶情操,培養(yǎng)自身氣質(zhì)(83.70%)和選擇考試達標(77.17%)的百分率都較高表明：個體的動機往往是內(nèi)在需要和外界環(huán)境交互影響的結果。

表1 有利于學生學習武術的動機的調(diào)查表

3.1.2對不利于學生學習武術的動機的調(diào)查分析

選擇個體內(nèi)部需要引起的主導層次的動機的百分率低于選擇外界環(huán)境誘發(fā)的從屬層次的動機。個體內(nèi)部需要引起的主導層次的動機在一定條件下，阻礙和限制了個體的發(fā)展，成為不利于學生學習武術的因素。外界環(huán)境誘發(fā)的從屬層次的動機是不利于學生學習武術的重要因素。

3.2對學生學習武術的態(tài)度的調(diào)查分析

3.2.1對學生武術認識的調(diào)查分析

習武態(tài)度的認識成份集中表現(xiàn)在對武術的內(nèi)容、特點、文化內(nèi)涵、作用和教學法的認識程度。從整體上看，學生對武術內(nèi)容、特點、文化內(nèi)涵和教學法的認識按認識的程度排序依次為：一般，清楚，不清楚，非常清楚，非常不清楚。而對武術作用的認識按認識的程度排序依次為：清楚，一般，不清楚，非常清楚，非常不清楚。這表明：學生對武術的認識不足，存在片面性。(表2)

表2 對學生武術認識的調(diào)查表

3.2.2對學生武術情感的調(diào)查分析

習武態(tài)度的情感成份是個人對武術在評價基礎上產(chǎn)生的情緒情感體驗。集中體現(xiàn)在對武術課的組織形式和參加不同武術活動的情感體驗。從調(diào)查中看到：學生喜歡武術散打，但對參加武術散打運動有顧慮。從整體上看，喜歡武術的人數(shù)總高于不喜歡的人數(shù)。

3.2.3對學生習武的行為意向的調(diào)查分析

習武態(tài)度的意向成份是個體對武術意欲表現(xiàn)出來的行為，是由認識和情感成份決定的。調(diào)查顯示：每周練習1-2次和3-6次的各占42.39%，每周練習7次以上的僅占8.70%。大部分學生還做不到每天練習一次，55.43%的學生每次練習時間為30-60min。從每次練習的時間上看集中于30-60min這個時間段，而每次練習的時間低于30min的學生就占了27.96%。從每周練習的次數(shù)和每次練習的時間上看學生在武術的學習上缺乏足夠的練習。

4 小結

商丘師院體育系學生學習武術的動機復雜多樣，層次清晰；學習武術的情緒高漲，但對武術的認識不足，存在片面性，缺乏足夠的練習。在教學中，應激發(fā)學生的習武動機，練習時引導學生做到持之以恒；建立武術社團或輔導站等；加強與武術相關的基礎設施建設，如場館器材等。

[1] 賴錦松,彭建偉.普通高校學生選修武術課動機的調(diào)查研究[J]．湛江師范學院學報,2003,24，(3):119-121.

[2] 孫慧霞.大學男生武術課態(tài)度調(diào)查報告[J].中華武術,2004,(2):41.

[3] 張勝利,劉樹軍.中國傳統(tǒng)武術可持續(xù)發(fā)展探索[J].體育學刊,2005,12，(1):68-70.

[4] 張志雷,李成銀.武術創(chuàng)編的依據(jù)與原則[J].體育學刊,2005,12，(1):71-73.

ResearchontheMotivationandtheAttitudesofStudyingMartialArtsfortheStudentsoftheP.E.DepartmentinShangqiuTeachers’College

Hu Meilan

(P.E.Department of Shangqiu Teachers College,Shangqiu,476000，Henan，China)

By investigating the motivation and the attitudes of studying martial arts for the students of the P.E.department in Shangqiu Teachers’ College,it shows that the motivation of studying martial arts for the students of the P.E.department is complex,diversified and clear in rank order.And it shows that although the students’ emotion of studying martial arts is high,the students’ knowledge for the martial arts is lacking and unilateral and the students do not do enough practice.

the motivation of studying martial arts;the attitudes of studying martial arts

2006-10-30

呼美蘭(1969-)，女，河南虞城人，講師，研究方向：武術教學與訓練。