摘要：高校體育運動會是學校體育工作的一個窗口，是大學生們展示自我的的一個舞臺，通過對高校田徑運動會的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的高校田徑運動會幾十屆如一屆，成為少數(shù)人的表演舞臺，特別是高水平運動員的天下，似乎與廣大學生無關(guān)。因而運動會就成了絕大多數(shù)學生的“公共假日”。可喜的是有部分高校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并著手在改變這種狀況。
　　關(guān)鍵詞：運動會；現(xiàn)狀分析；對策
　　
　　一、研究對象與方法
　　
　　研究對象：江西師范大學、江西財經(jīng)大學、北京師范大學珠海分校、江西科技師范學院、江西教育學院、南昌大學。
　　研究方法：文獻資料法、對比分析法、問卷調(diào)查法、訪談交流法。
　　
　　二、結(jié)果與分析
　　
　　通過查閱研究對象近五年的田徑運動會秩序冊發(fā)現(xiàn)，6所學校有三所學校的秩序冊每年都一樣，無論是競賽規(guī)程，還是競賽項目都一樣。而有三所學校從04年開始就有一些變化，規(guī)程、項目均有不同程度的變化。隨著項目的逐年增加，學生參與人數(shù)也逐年增加。通過問卷調(diào)查、以及與體育教師、部分學生交談發(fā)現(xiàn)，學生對運動會的期待很高，而沒參與改革的學校的學生則對運動會沒有熱情、沒有期待。
　　1.高校運動會改革后學生參與人數(shù)增加
　　從學校運動會改革前后的學生參與人數(shù)分析：江西師范大學改革前參賽人數(shù)為898，而改革后增加2250人，學生參與率由5％提高到17.５％，江西財經(jīng)大學改革前參賽人數(shù)為1084，而改革后增加2297人，學生參與率由5.4％提高到14％ ，北京師范大學珠海分校參與率由4.1％提高到9.3％。（見表1）其他三所未改學校參賽人數(shù)不變。改革的力度不同，學生參與的人數(shù)和積極性不同。
　　
　　2．高校運動會改革后運動項目增加
　　3所高校的運動會是從2004年開始改革的，雖然剛起步，但畢竟邁出了第一步。傳統(tǒng)的田徑運動會的項目均是跑、跳、投以及接力，以單人競技項目為主，其中很多的項目已經(jīng)不適宜一般的學生參與。如跨欄、標槍、鐵餅、撐桿跳高、競走等，一方面有很多學校沒有開設(shè)這些項目的課程。學生也就沒有學習和接觸這些項目的可能，更無從談起掌握技術(shù)。另一方面學生的素質(zhì)在逐年下降，體現(xiàn)在速度、力量、柔韌性的下降，難以完成高強度的競賽。而新增加的項目均是技術(shù)難度小的集體項目。（見表2）這些項目難度不大，適合絕大部分學生參與，并且融趣味性、競技性、競爭性、健身性于一體，同時各個學校均規(guī)定參與競技項目的運動員不能參加集體項目的競賽，這就給絕大多數(shù)同學有參與展示的機會，也增強了他們參加運動會的積極性。
　　
　　3.高校運動會改革后學生關(guān)注度增加
　　以競技項目為主要內(nèi)容的學校運動會，只有高水平運動隊以及田徑基礎(chǔ)好的同學有強烈的參與欲望，這部分學生從中學開始就參加學校的田徑運動隊，進行專門的運動技能訓練，掌握了扎實的運動技術(shù)，田徑場是他們施展才華的最好場所，運動會是他們最期待的盛事。他們最關(guān)注運動會的召開。而另外一些同學是為集體榮譽而參賽的。換句話說是“被迫”參加的。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)80％以上的同學認為運動會是體育特長生的事情與自己無關(guān)。
　　4.學生對體育運動的興趣呼喚高校運動會的改革
　　教育具有繼承性，改革不能割斷歷史。高校運動會改革既要承襲傳統(tǒng)又要重視學生的體育興趣。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校男女生的興趣大不相同，男生興趣排在前五位的分別是：足球、籃球、輪滑、羽毛球、游泳。后五位的分別是：網(wǎng)球、健美操、中長跑、鉛球、跳高。女生興趣排在前五位的分別是：健美操、街舞、輪滑、羽毛球、乒乓球。后五位的分別是：中長跑、鉛球、跳高、足球、武術(shù)。男女生最沒興趣的項目絕大部分都是傳統(tǒng)體育運動會的比賽項目，這對成功地舉辦一屆運動會是一個打擊。
　　
　　三、結(jié)論、思考與對策
　　
　　項目單一的、以田徑項目為主的高校運動會已不能適應高校體育運動的發(fā)展，不能滿足廣大學生的參賽欲望。不符合“陽光體育”的要求。競技項目為主的田徑運動會已不足以吸引大多數(shù)學生的目光。競技趣味化，項目多樣化的學校運動會，可以使多數(shù)學生參與積極性大大提高，有利于學生個性化發(fā)展，有利于校園體育文化的建設(shè)。但高校運動會要吸引60％的學生參與，還有很多工作要做。新制定的《體育與健康課程標準》強調(diào)以學生發(fā)展為中心，注重激發(fā)學生的運動興趣和培養(yǎng)學生的運動愛好與專長，關(guān)注學生的個體差異與不同的運動需求，確保每一個學生受益。因而高校運動會改革勢在必行并且意義重大。它對高校體育工作將起一個全方位的推動作用。
　　高校運動會是學校體育工作成果展示的一個窗口，這個窗口承載著太多的東西，如學校體育工作的開展狀況、課外體育活動開展狀況、奧林匹克精神的貫徹與體現(xiàn)、大學生們對體育運動的喜好程度等等。傳統(tǒng)的、內(nèi)容單一的高校運動會能全面反映學校體育工作嗎？高校運動會是培養(yǎng)學生終身體育意識的一個方面。終身體育是一個人按照自己的意愿進行貫穿一生的體育鍛煉和體育學習的過程，終身體育是大學生們自身發(fā)展的需要，也是提高全民素質(zhì)的需要。大學體育作為學校體育的最后一站，作為學校體育和社會體育的銜接點，高校體育教育要培養(yǎng)學生自我體育運動的意識和能力，養(yǎng)成良好的體育能力和行為，從而終身受益。
　　高校運動會為體育教學改革指明了方向。傳統(tǒng)的教育思想認為以教師為中心，以教材為中心，把學生視為被教育的客體?，F(xiàn)代教育思想認為，學習和發(fā)展是學生的權(quán)力，應以學生為主體。當傳統(tǒng)教育思想和現(xiàn)代教育思想在體育教育改革時出現(xiàn)兩難選擇時，高校運動會的走向則為體育改革指明了方向。試想傳統(tǒng)的田徑運動會對體育教學改革有啟示作用嗎？高校運動會改革勢在必行，下面為改革提供一些對策。
　　第一，學校要創(chuàng)造條件在一年一度的學校運動會中保留田徑項目的同時增加形式多樣的集體競賽項目。使學校運動集競技化、趣味化、多樣化。
　　第二，結(jié)合野外生存訓練設(shè)置項目。野外生存、生活訓練是開發(fā)體育教育資源的新途徑，在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中要求“充分利用空氣、陽光、水江。河。湖、海、沙灘、田里、森林、山地、草原、雪原、荒原、等條件，開展野外生存、生活等教學與訓練，開發(fā)自然資源?？梢愿鶕?jù)學校條件設(shè)置負重行走、定向越野、過吊橋、爬山涉水等單項或多項組合項目的競賽。
　　第三，設(shè)置表演獎項，允許學生社團組織參與表演。社團組織在高校比較活躍，也是高校體育活動的一支生力軍，設(shè)置適宜社團組織的表演項目，如街舞、健身操、太極拳表演等。將會大大提高廣大學生參與的積極性。變被動參與為主動參與，提倡人人參與。
　　第四，把高校田徑運動會轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育文化節(jié)的形式來開展。比如把體育單項競賽的決賽納入運動會的范圍，籃球、排球、足球比賽的決賽、特色