“我、吉姆·貝內(nèi)特州務(wù)卿向令人欽佩的陶漢章將軍致以敬意我對閣下的軍事理論和才能表示贊美和信任?，F(xiàn)在憑借州務(wù)卿職務(wù)賦予我的權(quán)力，向您授予阿拉巴馬州榮譽州務(wù)卿稱號?！弊哌M陶漢章將軍的家，首先映入眼簾的鋁制的榮譽獎狀上，用英文傳遞著一份來自美國的敬意。
　　陶漢章將軍今年已90高壽，是我軍著名的軍事理論家，是紅軍時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期及新中國成立后教育界的“四代元老”之一，所以，至今在陶老身上仍能感受到既有著軍人的氣質(zhì)，又具有學(xué)者的風(fēng)度。
　　
　　與劉伯承元帥共同探討《孫子兵法》
　　
　　陶漢章的著作《孫子兵法概論》1987年在美國翻譯出版后，不到兩年就售出了5萬冊，被列為美國80年代軍事理論暢銷書之一，并被美國國防大學(xué)引用于戰(zhàn)略課教學(xué)中。國外眾多政治家、軍事家、外交家、企業(yè)家都成為這本書的讀者。美國前國家安全事務(wù)顧問布熱津斯基在寫給一位中國高級將領(lǐng)的信中說：“陶將軍關(guān)于孫子兵法的著作給我留下了深刻的印象，他提出了很有價值的看法，我堅信，陶將軍文章的所有讀者都會在學(xué)識上受益?！迸c此同時，《孫子兵法概論》在中國市場的發(fā)行量達到7萬冊，5年出版了3版。我軍許多高級將領(lǐng)稱贊：這本書將給后人留下寶貴的精神財富。
　　
　　陶漢章是如何同《孫子兵法》結(jié)下不解之緣，并寫出《孫子兵法概論》這部著作？
　　時間追溯到30年前，1950年仲夏的一天。在華北軍政大學(xué)任教育長的陶漢章接到通知，前往中南海見總參謀長聶榮臻同志。聶總長見到陶漢章便急忙說：“漢章同志，請你來辦一件要緊的事”，說著從桌子上拿起一封密封好的信：“伯承同志已正式向中央提出建議，要求讓他辦學(xué)。因此，毛主席、朱總司令親筆寫了這封信?，F(xiàn)在要你去一趟重慶請劉伯承盡速來京?！?br/>　　接到指令后，陶漢章立即乘飛機出發(fā)飛往重慶，向劉伯承遞上了毛主席的信。劉伯承看完信高興地說：“君命召，不俟駕而行。 漢章同志請轉(zhuǎn)告聶總長，并轉(zhuǎn)告毛主席、朱總司令，我不日就到京復(fù)命?！眲浻粥嵵氐貙μ諠h章說：“我這次到北京后，你要跟我辦幾年學(xué)校?！碧諠h章當(dāng)即表態(tài)：“你已是封疆大吏，跟你辦學(xué)，那是義不容辭的。”
　　 一日，在華北軍大駐北京辦事處上班的陶漢章，突然接到劉伯承親自打來的電話說：“我已到了北京，你速過來，要研究辦學(xué)校的事?！痹趧⒉兄鞒窒?，南京軍事學(xué)院組建，陶漢章也因此被調(diào)去當(dāng)劉帥的助手。對陶漢章來說，這是一段即值得留戀又值得回味的日子。
　　此時，陶老拿出劉帥的照片，念念不忘劉帥教誨，昔日情景浮現(xiàn)在眼前：“有一次，劉帥把我叫去說，有些學(xué)員反映，我們教的都是蘇聯(lián)的東西，結(jié)合《戰(zhàn)役法》你是不是講一講《孫子兵法》?！?br/>　　1936年，陶漢章在甘肅慶陽的紅軍學(xué)校任教員時的確研讀過《孫子兵法》。那是偶然發(fā)現(xiàn)的一本線裝本，令陶漢章愛不釋手，讀了一遍又一遍，并悉心做了大量閱讀筆記。但由于當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境的影響不得不放下，所做筆記也沒能留存。
　　“我當(dāng)時對劉帥說，這個內(nèi)容不好講啊。于是，第二天，劉帥就召集了戰(zhàn)役系的教員開座談會，并發(fā)表了他的看法。那天劉帥布置任務(wù)后，我又看了一遍《孫子兵法》，很難理出頭緒，聽了劉帥的一席話，茅塞頓開。我提出建議說，計謀是不是改為謀略為好。劉帥拍案叫好。劉帥對《孫子兵法》已能夠熟練地背誦，可見，那時的領(lǐng)導(dǎo)水平很高，很虛心，平易近人，沒有架子?！?br/>　　在那次座談會上，陶漢章把劉帥對《孫子兵法》的看法擇其精華進行了概括，構(gòu)成了30年后《孫子兵法概論》的主要框架。
　　
　　《孫子兵法》與“空城計”
　　
　　陶漢章將軍1933年投筆從戎參加紅軍后，身經(jīng)百戰(zhàn)，參加了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，指揮過許多重大戰(zhàn)役。陶老興致勃勃地講述起將《孫子兵法》用于戰(zhàn)時的一個典范：石家莊保衛(wèi)戰(zhàn)中巧施“空城計”。
　　1948年10月，陶漢章受命協(xié)助指揮保衛(wèi)石家莊戰(zhàn)役。大戰(zhàn)在即，但我軍戰(zhàn)斗力總計2000人，敵人總計數(shù)萬人。陶漢章考慮：現(xiàn)在是打也打不得，走也走不得，騎虎難下，除非先來個“空城記”。隨著一陣急促的電話鈴聲，陶漢章在電話中向聶榮臻匯報了“使用‘空城計’爭取主力部隊趕到”的想法。勢態(tài)萬分火急之下，聶榮臻隨即令陶漢章立即行動。
　　當(dāng)十幾架敵機低空盤旋，偵查我軍布防情況時，我軍調(diào)動近2萬民兵擺開陣勢挖工事，有鍬的拿鍬，有鎬的拿鎬，什么工具也沒有的拿上棍棒，遇到敵機偵察時，一律不隱蔽，虛張聲勢，在聲勢浩大的挖工事面前，給敵機造成錯覺。10月28日，敵軍部隊開始向南作試探性進攻。這股部隊遭到我軍騎兵旅奇襲，不得不停止南進，調(diào)轉(zhuǎn)頭來攻打騎兵旅，這樣拉鋸式的你進我打反復(fù)幾次，遲滯了敵軍的前進速度。同時，派我軍小股騎兵在路上來回奔馳，弄得塵土飛揚，使敵人生疑，不知我軍到底有多少部隊。與此同時，毛澤東主席親自安排了先聲奪人的‘新聞戰(zhàn)’。敵軍前鋒9次被挫。兵貴神速。3天后，我第19兵團以晝夜行軍200公里的速度突然出現(xiàn)，使敵人為之大驚。蔣介石下令停止襲擊石家莊。
　　在保衛(wèi)石家莊的戰(zhàn)斗中，我軍巧用了“空城計”。此“空城計”與諸葛亮的“空城計”不同。諸葛亮的“空城計”完全是虛的，而我軍的“空城計”虛實結(jié)合，先用“空城計”以虛示實的辦法，延緩敵人進攻的時間，同時又調(diào)兵南下，增援石家莊，以實作后盾，粉碎了敵人的進攻。特別是毛主席親自安排的用新聞作戰(zhàn)的政治攻勢。虛和實是變化的，是有時間性的，因此，具有聰明才智、主動靈活、膽大心細(xì)的指揮官才能靈活運用。石家莊保衛(wèi)戰(zhàn)巧用“空城計”是用智謀戰(zhàn)勝了敵軍的典型戰(zhàn)例。
　　在世界形成一股經(jīng)久不衰的“孫子兵法熱”的今天，陶漢章認(rèn)為：“《孫子兵法》之所以會對當(dāng)代戰(zhàn)略起到啟發(fā)作用，就是因為書中包含的基本原理至今仍有其哲理性的生命力，雖然問世距今已有2500多年，但它不會因為時代的變遷而遜色。”
　　
　　誕生在硝煙戰(zhàn)場上的軍事教材
　　
　　陶漢章長期的軍旅生涯中從沒放棄過開展軍事學(xué)術(shù)研究。
　　1934年夏，紅軍6軍團的軍團長及其全體官兵9700余人在湘贛邊牛田地區(qū)集結(jié)，開始“西征”前緊張的整訓(xùn)。作為戰(zhàn)術(shù)教員的陶漢章接到了軍區(qū)司令員的一項任務(wù)：學(xué)校無論走到哪里，打到哪里，都要辦下去，這是打仗治軍的需要。你的任務(wù)是寫出我們自己能用的教材，兩個月完成編寫任務(wù)。西征路上，陶漢章身上一直帶著三件寶： 一是從敵人那里繳獲的防身勃朗寧手槍，二是戰(zhàn)友們送給他繳獲的一支派克鋼筆，三是一個新的圖囊。行軍中沒有集中寫作的條件，陶漢章腳下走路，頭腦中不停地想問題。在思考“遭遇戰(zhàn)”一節(jié)時，總結(jié)歸納了一個“快”字，就是兵書所說“兵貴神速”。陶漢章把這些思考成熟待寫的問題用筆在手心上記一個“快”字做提示，到了休息地點立即提筆接著寫下去。就這樣，部隊走到哪里，陶漢章就寫到哪里。每到一地，陶漢章就打聽當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校在哪里，然后趕快把鋼筆灌滿墨水，尋找寫字用的紙張。哪怕是紅色的、黃色的、綠色的，只要能夠用于寫字，陶漢章都當(dāng)作寶貝似地收集在睡覺時也不離身的圖囊里。圖囊既成了裝文稿的箱子，又當(dāng)作戰(zhàn)地寫作用的桌子，總是鼓鼓囊囊地裝著組織上交給他的尚待完成的文稿和紙張。什么是進攻？什么是防御？什么是追擊？……終于，我軍第一代軍事教材——一本花花綠綠的《軍事問答100題》在西征的路上誕生了，一傳十，十傳百，在中共蘇區(qū)各校傳閱、翻印。
　　1938年，陶漢章所在的十八集團軍總部收到了一封來自國統(tǒng)區(qū)的信函，內(nèi)容是希望八路軍能夠為抗日軍民提供一本關(guān)于開展敵后游擊戰(zhàn)的書。落款是“三聯(lián)書店鄒韜奮”。這份信函由八路軍總部隨營學(xué)校校長交到了正在教授敵后游擊戰(zhàn)術(shù)的陶漢章手中，并任命由他來寫?？梢哉f，當(dāng)時每一個紅軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷就是一本游擊戰(zhàn)的活教材，但是把戰(zhàn)斗經(jīng)驗寫成書，卻有相當(dāng)?shù)木嚯x。
　　
　　萬事開頭難。陶漢章反復(fù)擬過十多次提綱，直到滿意才開始動筆。每一章都是自己謄寫，自己畫戰(zhàn)略圖解和各種表格，自己校對，可謂孤軍奮戰(zhàn)，煞費苦心。歷經(jīng)三月有余，陶漢章根據(jù)抗日游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針，結(jié)合紅軍的游擊戰(zhàn)術(shù)以及敵后抗日游擊戰(zhàn)的躬身實踐，終于完成了包括游擊戰(zhàn)術(shù)的組織、作戰(zhàn)方針、行軍宿營等內(nèi)容的17萬字的書稿，成為戰(zhàn)爭年代不可多得的一部軍事學(xué)術(shù)專著。記得他當(dāng)時接到了出版社寄來的稿酬，是一大捆郵票（國共合作期間郵票可以當(dāng)作貨幣使用）。那時生活十分艱苦，拿著這筆“稿費”，陶漢章和同事在洛川城上小館子改善了一下生活。
　　在黃浦軍校70周年紀(jì)念會上，一位從臺灣來的國民黨老軍人對陶漢章說：“1938年，國民黨在湖南南岳集中了一批抗日前線各戰(zhàn)區(qū)的軍官，學(xué)習(xí)八路軍的游擊戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)時學(xué)的就是《游擊戰(zhàn)術(shù)綱要》一書。作者是陶劍青（陶漢章當(dāng)時的筆名）。”陶漢章回答他說：“正是鄙人。”這位80多歲的國民黨老軍人忙起身拱手：“您是我的教師。”
　　《游擊戰(zhàn)術(shù)綱要》一書在重慶正式出版后，因道路、通信被日寇截斷，同出版社的聯(lián)系也中斷了，自此，陶漢章始終未能見到自己寫的這本書。時隔50多年，一位熱心的朋友在重慶圖書館為陶漢章尋找到了這本書，成為陶漢章在半個世紀(jì)后得到的饋贈。
　　
　　筆耕不輟70載，殷切希望寄后人
　　
　　陶漢章出身于書香門第，自幼受到良好的教育，中學(xué)畢業(yè)經(jīng)中共地下黨人的介紹，進入馮玉祥辦的西北軍校學(xué)習(xí)。在校期間為黨做了許多地下工作，畢業(yè)后參加了吉鴻昌與馮玉祥領(lǐng)導(dǎo)的察綏抗日同盟軍，參加了長城抗戰(zhàn)。1933年秋，他毅然去蘇區(qū)參加了紅軍。
　　
　　陶漢章的工作一直交替于院校與部隊之間，他一生著述頗豐，《參謀工作》、《熱帶叢林作戰(zhàn)》、《孫子兵法概論》、《戰(zhàn)爭問答》、《現(xiàn)代條件下的司令部工作》都曾伴隨我軍將領(lǐng)、戰(zhàn)士走過了烽火硝煙的戰(zhàn)場。
　　拿《參謀工作》一書來說，在抗日戰(zhàn)爭中后期，為加強司令部工作，剛剛從正太戰(zhàn)役戰(zhàn)場下來的陶漢章，奉命開辦“參謀班”，一年時間里，他邊教書、邊讀書、邊總結(jié)、邊寫書，不僅完成了教書任務(wù)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的指揮員，同時還完成了20余萬字的《參謀工作》一書，開創(chuàng)了我軍歷史上司令部工作學(xué)術(shù)專著的先河。劉伯承元帥評價道：立論正確，思路開闊，總結(jié)了我軍許多可貴的經(jīng)驗。
　　在“四人幫”大搞“空頭政治”破壞軍隊建設(shè)，使軍事學(xué)術(shù)研究停滯不前的情況下，陶漢章先后撰寫了大量的學(xué)術(shù)著作和論文，力主恢復(fù)軍事教學(xué)?！安粓D高位只謀育人”，陶漢章懷著對院校的鐘愛精神以及對軍隊建設(shè)的強烈責(zé)任感，留下了槍戰(zhàn)筆耕70年的精神財富的歷史證錄。
　　 “軍事實踐研究是一顆常青樹，軍事理論家、軍事教育家必須時刻站在軍事理論的前沿，洞察世界軍事動態(tài)，把握世界軍事發(fā)展的最新、最前沿的信息，做前瞻性的工作，不斷更新和發(fā)展現(xiàn)有的理論，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的軍事形勢。”在采訪即將結(jié)束時，陶老道出自己拄杖以求，對后來者的殷切企盼。