曹艷梅

【摘要】處理課堂突發(fā)事件，可謂是一種技能或是藝術(shù)。在處理突發(fā)事件時(shí)，要避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，要因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能收到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；突發(fā)事件；教育方法

在我執(zhí)教的課堂上，曾有這樣一個(gè)“小插曲”：一天，我正在提問學(xué)生回答問題，該同學(xué)回答得很幼稚。這時(shí)，我班一個(gè)非常聰明的學(xué)生哈哈大笑，笑得前仰后合的，那是放肆的大笑，那是旁若無人的大笑，那是傲慢輕蔑的一笑！同學(xué)們用奇怪的目光看著他，教室突然靜了下來，這時(shí)，他才覺察到，不好意思地低下了頭。我當(dāng)時(shí)也很生氣，真想好好地教訓(xùn)他。但又覺得這樣做，一定會(huì)傷害到他的自尊，就改變了主意。我要抓住機(jī)會(huì)，讓他這種性格有所改變。便對(duì)同學(xué)們說：“大家認(rèn)真想一想，剛才，某某的笑可以用哪些詞來描繪？”我特意提問他回答這個(gè)問題。

他：“大笑”、“狂笑”，還有“哈哈大笑”。

師：其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？

生：我看是“冷笑”、“譏笑”、“恥笑”。

師：這些笑有何含義？

生：看不起別人而嘲笑別人。

師：只有學(xué)會(huì)尊重他人的人才有自尊。能夠傾聽他人的述說，那是一種品德。

師：我的課堂上需不需要笑聲？

生：(異口同聲)需要！

師：那么，需要什么樣的笑聲？

生：會(huì)心地微笑、輕聲地笑、咯咯地笑……

師：不是所有的笑都是美的。什么樣的笑最美？

生：微笑，就像蒙娜麗莎似的。

師：大笑倒是非常舒心的，但未必美，讓人感到有點(diǎn)像傻瓜；掩口而笑有風(fēng)度，不失身份，又似乎有些做作。不論如何，我們要笑得得體，笑得適度，笑得大方，笑得優(yōu)美。

課后，他和我談了他的感受：老師，你讓我明白，嘲笑別人的無知，其實(shí)是在嘲笑自己。以后，在我的課堂上，再也沒有看見他嘲笑了別人了，而且還主動(dòng)幫助同學(xué)。

對(duì)于這件事，我自己也感受頗深。處理課堂突發(fā)事件，可謂是一種技能或是藝術(shù)。課堂教學(xué)不僅要完成計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容，還要隨時(shí)做好準(zhǔn)備解決突發(fā)事件。一個(gè)突發(fā)事件的解決方式也許會(huì)改變你在學(xué)生心中的印象。我借“笑”來教育一個(gè)具有高傲的特點(diǎn)的學(xué)生，使他感覺到了自身的不好習(xí)慣，并且有了改變。我想教育學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，既要照顧到他的自尊，又要因不同情況采取不同解決問題的方式，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，這樣會(huì)收到更多令人意想不到的效果。

處理突發(fā)事件，要避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，同時(shí)教師也應(yīng)全方位地提高自身的綜合素質(zhì)，才能為學(xué)生所喜愛，教師不要輕易認(rèn)定學(xué)生是故意搗亂，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)發(fā)脾氣，采取簡(jiǎn)單化地呵斥、趕出教室之類的處理辦法。

我的這次借“笑”發(fā)揮雖然改變了原來的教學(xué)計(jì)劃，卻有著意想不到的收獲，我認(rèn)為值。