陳世宏

【摘要】在詩歌鑒賞中，可以從看題目、看注釋、看題干、看詩眼、看意象等入手，快速理解詩歌內容。

【關鍵詞】詩歌鑒賞；題目；注釋；詩眼；意象

在詩歌鑒賞中，尤其是對詩詞作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的評價，不少考生無所適從，主要原因是他們讀不懂詩詞，試想，如果詩詞都讀不懂，又如何進行鑒賞呢？要想讀懂詩詞，我們可以從以下幾個方面入手：

一、看題目。很多詩詞，如送別、邊塞、懷人類，題目中可以透露出不少詩詞內容的信息，只要對題目稍加分析，我們便可推測出詩詞的大概意思。如2005年全國卷Ⅱ（12）題是白居易的《邯鄲冬至夜思家》，從“夜思家”中，便可以得知本詩的內容；2007年安徽卷選的是陳維崧的《酢落魄·詠鷹》，從“詠鷹”二字，也可猜測出本詩表達的是施展抱負、建功立業(yè)的志向。

二、看注釋。有些詩詞鑒賞題，詩文后有注釋，這些注釋往往是打開詩詞內容的鑰匙。如2005年天津卷（16）題選的是南宋汪元亮的《潮州歌》，注釋是：“此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。”既是國家破滅，自己又成了俘虜，悲痛之情便可想而知，詩的內容自然不難理解。又如杜牧的《初冬夜歌》：

淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。

【注】淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢諫，屢次切諫，多次被流放。

從此注釋中，我們可以看出，寫剛直敢言、多次被流放的汲黯，其實是為了寫自己懷才不遇、壯志難酬。

三、看題干。從題干的表述中，也可以偷窺出詩詞的大致意思。如2004年遼寧卷（16）題，選的是宋詞《蝶戀花》，只有詞牌，沒有題目，也無注釋，但我們可以從詞后的第二小題“俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闕作過這樣的整體評價：‘絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語”中，可以看出本詞不是傷春，而是曠達樂觀。2007年四川卷（12）題是王安石的《葛溪驛》，詩的第二題是這樣問的：“詩人的心緒集中體現(xiàn)在‘亂字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？”從此題干的表達中，我們就可知道“心亂”是理解本詩內容的切入點。

四、看詩眼、詞眼。中國古典詩人十分重視字句的錘煉，有“詩眼”、“詞眼”之說?！把邸本褪窃娋涞年P鍵處，找到了它們，就能看出詩詞的“靈魂”。如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”一句中，“怨”是詩眼，它用擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心；“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”里，詩眼“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心；杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中，只有讀懂了“自”、“空”兩個詩眼，我們才能深切地體驗到祠堂凄清冷落的氣氛，假如我們不能注意這兩個字，就體驗不到詩人表現(xiàn)出來的感傷嘆惋的情調。

五、看意象或議論句。詩詞中，有些經常出現(xiàn)的意象的指向比較明確，象征意義明顯。如“折柳”是古人送別的習俗，因而楊柳就有惜別留念意；其他的有：紅豆——相思、愛情，松竹梅——堅強、氣節(jié)、惆悵，月亮——思鄉(xiāng)、懷人，羌笛——鄉(xiāng)愁、幽怨等。積累這些常見的象征意義，將有助有于詞內容的理解。

有些詩詞抒情、議論性的句子，往往是體現(xiàn)作品主題、表達作者思想感情的關鍵性文字，我們要尤為注意。如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”二句，便表達出了對周瑜的嘲諷。

當然，讀懂詩詞重在平時的多閱讀、多背誦、多積累，但在高三學習時間很緊張的情況下，掌握一些讀懂詩詞的要領，就會達到事半功倍的效果。