馬金祥 許衛(wèi)林

(1.青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院外科教研室,青海@西寧@810001;2.青海大學(xué)附屬醫(yī)院ICU,青海@西寧@810001)

摘要:外科教學(xué)注重規(guī)范操作,提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)及團隊協(xié)作意識,完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:外科學(xué)教學(xué);體會

1問題

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

基本上所有醫(yī)學(xué)高校的外科學(xué)都開設(shè)在快畢業(yè)時,大學(xué)幾年教室里的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到很壓抑,學(xué)專業(yè)課時如果沒有新的教學(xué)方法、好的教師隊伍及新鮮事物的刺激,就很難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的缺乏勢必會導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的下降,形成學(xué)生厭學(xué)、教師敷衍的惡性循環(huán),最終會使教學(xué)質(zhì)量急劇下降,更談不上什么教學(xué)效果,從而引起一系列的問題。

1.2帶教老師的局限性

外科學(xué)是醫(yī)學(xué)生的一門很重要的專業(yè)課,帶教老師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在的大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的外科學(xué)基本上都由醫(yī)院的醫(yī)生來講授,臨床醫(yī)生的優(yōu)點是臨床經(jīng)驗豐富,但是將理論與實踐結(jié)合的能力稍有欠缺。甚至有些教師講課時專門講臨床病例,學(xué)生們雖然覺得新鮮,卻很難融入到書本理論當(dāng)中去。反之,如果由在校老師帶臨床課,雖然可以把這堂課講得頭頭是道,但臨床經(jīng)驗的缺乏及知識的老化將會使所講知識點缺乏說服力和生動性。

1.3教學(xué)管理的不完善性

在外科學(xué)教學(xué)的管理上還缺乏一套完善的制度。前面提到外科學(xué)的帶教老師絕大部分是醫(yī)院的醫(yī)生,因此偶爾就會出現(xiàn)上課與手術(shù)在時間上沖突的現(xiàn)象,然后又開始調(diào)課等等;另外,由于醫(yī)院工作特別繁忙,會有極少數(shù)臨床教師出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象。學(xué)生方面也有問題,由于學(xué)專業(yè)課時臨床老師換得特別頻繁,課堂要求不是很嚴(yán)格,有些學(xué)生就趁機鉆空子,聽課不認(rèn)真甚至出現(xiàn)逃課,教師及學(xué)生兩方面的原因都體現(xiàn)了教學(xué)管理的不完善性。

1.4教學(xué)內(nèi)容和形式的單一性

長期以來形成的教師講學(xué)生聽,教師板書學(xué)生抄的模式,造成了學(xué)生對老師極大的依賴,抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維及自我發(fā)展的空間。教師們在引用臨床病例同講授書本知識方面很難達到較好的平衡。缺乏師生互動,課堂氣氛壓抑。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂應(yīng)用的缺乏,使學(xué)生對目前的授課模式感到深深地厭倦。

2對策

2.1多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是學(xué)生渴求獲取知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好外科學(xué)的前提。經(jīng)驗告訴我們,每當(dāng)講到臨床病例時,學(xué)生們就興趣高漲,這時再將其與理論知識結(jié)合,會達到事半功倍的效果。教師應(yīng)該深入挖覺教材中的興趣因素,加強師生互動,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。多應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,把所要講授的知識以課件的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生們理解。反復(fù)強化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,是提高學(xué)生對外科學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.2認(rèn)真組建高素質(zhì)的教學(xué)團隊

外科學(xué)是實踐性極強的一門學(xué)科,必須貫徹理論與實踐相結(jié)合。臨床教師有豐富的臨床經(jīng)驗,但授課技巧及駕馭課堂能力有待提高。學(xué)校專職教師普遍存在畢業(yè)后再教育不夠,隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和外科疾病的不斷變化,出現(xiàn)了知識老化,同時因為長期脫離臨床而忙于教學(xué),臨床經(jīng)驗缺乏等問題,長期同教科書打交道,導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。這就要求外科教師注重提高專業(yè)素質(zhì),多到臨床學(xué)習(xí),不斷鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的學(xué)術(shù)水品,拓寬知識面,才能將課講得生動、易懂,避免出現(xiàn)照本宣科的情況。

2.3完善教學(xué)管理,健全督導(dǎo)機制

臨床工作固然很忙,但教學(xué)同樣重要。醫(yī)院或?qū)W校應(yīng)該成立專門負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的部門,教學(xué)方面出現(xiàn)問題能夠及時協(xié)調(diào),并且應(yīng)該抽調(diào)出專門人員去現(xiàn)場聽課,對其做出評價,課后反饋給帶教老師,讓其做出整改。對講課好的教師應(yīng)及時給予獎勵,并將其好的教學(xué)方法在全學(xué)校推廣,讓大家互相學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)該加強對學(xué)生的管理,保證良好的課堂秩序。

2.4多種方法豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

有效使用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。多媒體課件適宜的背景圖片及音樂,能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能在輕松自然,有利于理解和接受的環(huán)境中學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)使學(xué)生身臨其境,一目了然,便于理解和掌握。重視實驗教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。有問題盡量讓學(xué)生自己動手解決,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。建立和諧的師生關(guān)系,能收到良好的教學(xué)效果。在講課過程中溝通師生情感,為教學(xué)活動營造一種輕松良好的氣氛,也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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