董汝潭

プ魑老師到底該如何把握綜合性學(xué)習(xí)課的基本特征，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)和組織呢？我以為應(yīng)該從尋找這種課的切入點(diǎn)入手，因?yàn)橹挥姓覝?zhǔn)了切入點(diǎn)，就好比找到了一條通向成功的捷徑，才能更加有效的幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

ヒ?、蚜T倚巳

興趣自古以來都是最好的老師，無(wú)論是大人還是孩子，興趣這個(gè)法寶一直都是最實(shí)用的，也是最有效的。因?yàn)閷W(xué)生的求知欲非常強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心，這里面就存在一個(gè)自覺主動(dòng)探索的愿望。雖然在這一過程中會(huì)出現(xiàn)，學(xué)生們的興趣缺少持久性，也存在不穩(wěn)定性，但是如果我們很好地把握了他們內(nèi)在的求知欲望，表現(xiàn)欲望，努力尋找他們感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，那么孩子們就會(huì)很自然地跟著老師的思維路線走。比如初入中學(xué)的時(shí)候，孩子們最感興趣的莫過于讓老師了解自我及自我表現(xiàn)了，于是針對(duì)這一表現(xiàn)欲望，我設(shè)計(jì)了《這就是我》、《我愛我家》為主題的兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全班學(xué)生都興致昂然的加入到活動(dòng)中來，而且非常樂意接受父母的監(jiān)督，大家一致讓自己的爸爸媽媽做自己的見證人，收到的效果是很多人沒有想到的。

ザ、考慮年齡因素

ニ孀拍炅淶腦齔ぃ學(xué)生的邏輯思維也會(huì)有一定的發(fā)展，但是我們必須得考慮這種因?yàn)槟挲g而帶來的客觀情況。開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇易于被他們接受的主題，并且根據(jù)年級(jí)的增高而逐步提高深度。比如春天到來針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，我選擇了《走進(jìn)春天》為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)樗麄兡苁占酱泶禾斓闹庇^的景物，能仔細(xì)觀察春天來了大自然的變化以及人們的心情和活動(dòng)等等。針對(duì)八年級(jí)我選擇了《讓我們的家園充滿春色》為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)樗麄兊哪挲g對(duì)于環(huán)境保護(hù)已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)，他們也能走進(jìn)身邊的工廠、村莊等空間進(jìn)行調(diào)查、搜集相關(guān)資料……從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球、愛護(hù)家園的情感。從大自然的景物到書面語(yǔ)文文字，從歌唱春天的歌曲到贊美春天的現(xiàn)代詩(shī)歌，從體會(huì)春天的美好到珍惜春光、保護(hù)地球、愛護(hù)家園，感悟生命的魅力，從簡(jiǎn)單的收集資料到創(chuàng)辦自己的小小手抄報(bào)，從展示辦報(bào)能力到欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品，一步步把孩子們帶入到預(yù)定的情境中去。

ト、把握已有技能

ニ有孩子的技能都來自于他們的對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而這些都是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有準(zhǔn)確的把握孩子們已經(jīng)具備的技能，并根據(jù)現(xiàn)有的水平，不斷的引導(dǎo)，逐步形成學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)，那么綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也就達(dá)到了最終育人的目的。比如，我們學(xué)校開通了校園廣播以后，應(yīng)學(xué)校的要求，選拔幾名小廣播員，針對(duì)這一光榮的任務(wù)，我提出在班內(nèi)開展小播音員大賽，同時(shí)我也提議給其它各班都來組織并相互競(jìng)爭(zhēng)。整個(gè)活動(dòng)從提議到最終的實(shí)施都是由他們自己來操作，而我在這一過程中只是充當(dāng)了一個(gè)零時(shí)咨詢者的角色。事實(shí)證明孩子們的潛力令人欣慰，他們不僅成功的組織了這次活動(dòng)，而且還給我選拔了四名具備這項(xiàng)實(shí)力的學(xué)生。這四名小播音員在校園廣播這個(gè)舞臺(tái)表現(xiàn)的更是得心應(yīng)手！

ニ?、秸剬?shí)踐的方法

プ酆閑匝習(xí)活動(dòng)課程的開設(shè)就是為了讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中掌握一些基本方法，形成解決問題的基本能力，所以在開展這類活動(dòng)的時(shí)候，我們當(dāng)老師的有必要把有關(guān)本次主題活動(dòng)的基本方法教給孩子們，保證他們?cè)诰唧w的實(shí)踐過程中有章可尋，有路可走。比如，在《我采訪，我快樂》的主題實(shí)踐活動(dòng)前，我就針對(duì)“采訪”這一特定的實(shí)踐技巧做了方法指導(dǎo)，并給于了現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練。因此在后來的實(shí)踐過程中，孩子們都能做到靈活應(yīng)用。到了匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果的時(shí)候，大家躍躍欲試，紛紛展示自己在這一活動(dòng)中的收獲。

切入點(diǎn)五：注重總結(jié)評(píng)價(jià)

任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，便于后來更好的開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在總結(jié)的同時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題和有待于改進(jìn)的地方；及時(shí)的評(píng)價(jià)，能有效的促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的加入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在評(píng)價(jià)的同時(shí)就能讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂。在具體的教學(xué)生活中，很多老師往往有頭無(wú)尾，久而久之，孩子們?nèi)鄙俦豢隙ū毁p識(shí)的情感需要，在繼續(xù)開展活動(dòng)的時(shí)候，注定會(huì)出現(xiàn)積極性不高的現(xiàn)象。如何讓學(xué)生持久的投入到這項(xiàng)活動(dòng)中，就需要不斷的總結(jié)，不斷的評(píng)價(jià)。每開展一次，就需要有一次總結(jié)和評(píng)價(jià)，經(jīng)過這樣不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，相信我們的孩子們一定會(huì)受益匪淺！就讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)永保她特有的魅力，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力大放光彩！

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