郜雪梅
幽默就是用詼諧的語言、形象的手法,暗示自己的思想,啟發(fā)人們思考,產(chǎn)生韻味深長的美感趣味。一談起幽默,我們就會想起發(fā)生在我們身邊的那些令人捧腹的趣事和笑料,便會想起那些善于使用幽默藝術(shù)的人,確實,不管什么人,大家都喜歡讓生活中充滿笑聲,幽默感就是充滿了輕松、歡快、娛樂的情調(diào)。
ビ幸晃幻人說過:“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)更能為人接受。”幽默的最大特點就是用風(fēng)趣的語言,說明深刻的道理,因此,教師在教學(xué)中正確地運用幽默,講課的內(nèi)容就很容易被學(xué)生理解、接受。
ソ淌Φ撓哪藝術(shù)是教師風(fēng)趣、智慧、藝術(shù)的結(jié)晶,是教師在廣識博見基礎(chǔ)上的奇妙聯(lián)想。
一、教師精妙的幽默藝術(shù),有利于建立融洽的師生關(guān)系
ソ淌υ誚萄е校順手拈來的雋言警句,不落俗套的成語典故等都能深深地吸引學(xué)生,緊緊地扣住學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生的心靈向教師靠近,消除師生之間的距離感,形成和諧的師生關(guān)系。教師將幽默恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)在語言表達(dá)之中,一笑之中,一舉一動之中,就能消除緊張,消除隔閡,消除陌生,便師生關(guān)系和諧,教學(xué)配合密切。在笑中,學(xué)生悟出了教師講話的用意。
ザ、在教學(xué)過程中,教師幽默的語言藝術(shù),能起到活躍課堂氣氛的作用
ソ淌δ芑漢涂翁悶氛的幽默,是教師教育機智的表現(xiàn)。幽默比批評的教育效果好。直截了當(dāng)?shù)嘏u,有時還達(dá)不到應(yīng)有的效果。老師巧妙地利用自己手中的教學(xué)內(nèi)容和道具,很幽默的一、二個小故事,甚至是一、二個小動作,就能產(chǎn)生很大吸引力,將部分學(xué)生走神的習(xí)慣,很快拉回課堂中來的,有的教師只注意自己講課,而不注意學(xué)生的動向,只能起到事倍功半的作用。當(dāng)然,說起來容易,做起來難,幽默教學(xué)是一門藝術(shù),不是人人都能掌握和使用的,它對人的要求是非??量痰模瑳]有高超的思維,沒有高超的口語表達(dá)能力,沒有豐富的敏捷基本功,是無法達(dá)到應(yīng)有的效果的。
ト、在教學(xué)過程中,教師的幽默藝術(shù),可讓學(xué)生加深記憶
ビ哪藝術(shù)的教育是一位快樂友好的精靈,一句巧妙的俏皮話,一個小上的玩笑,一個善意的揶揄。在幫助學(xué)生改正錯誤時,老師也應(yīng)學(xué)會幽默的方式,譬如,課堂上一位學(xué)生睡著了,老師先輕輕地把他推醒,然后笑著說:“見到圣誕老人嗎?”學(xué)生很快停止打瞌睡,這些善意的幽默比直接批評他效果自然要好。
ヒ正確地運用幽默就必須把幽默和諷刺挖苦區(qū)分開來,教育學(xué)生,只能在滿腔熱情的前提下給以善意的批評,而不是對他們冷嘲熱諷,徹底否定。
ド鑠淶撓哪包含于博大的愛心之中,只有滿懷對學(xué)生深情的愛,才能在教學(xué)中不失時機地創(chuàng)造種種既能教育學(xué)生,開發(fā)他們的智力,又能使他們樂于接受的幽默,那么,你的課堂上將會生動活潑,時常充滿歡樂的笑聲。
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