郝迎利

內(nèi)容摘要：探究式學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)，兩者的內(nèi)容都具有開放性，呈現(xiàn)方式都具有問題性，在內(nèi)容的選擇上都具有綜合性和實踐性，在解決問題的過程中都具有層次差異性，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，探究式學(xué)習(xí)能有效培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的原因由數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)本身的，任務(wù)和目的所決定，探究式學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高是教學(xué)手段和教學(xué)目的的統(tǒng)一，探究式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)應(yīng)用中得到充分具體地體現(xiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高則有賴于探究式學(xué)習(xí)，

關(guān)鍵詞：探究式數(shù)學(xué)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)習(xí)主體性能力問題意識