[關鍵詞]游戲；孤僻；心理輔導
　　
　　孤僻的孩子，往往封閉自己的心靈世界，喜歡獨來獨往，不想與他人交往、交流，情緒上經常郁郁寡歡，對周圍的事情漠不關心。目前在校小學生中雖然只有一小部分孩子存在這種不良的個性傾向，但如不及時引導、矯正，將嚴重影響這些孩子的身心健康發(fā)展。
　　
　　一、個案資料
　　
　　冬冬，六歲多入學。當別的小朋友已順利地度過幼兒園到小學的適應期，愉快地投入到學校的學習生活時，冬冬還是一副我行我素的樣子：上課時懶洋洋地趴在桌上，精神游離于課堂之外；在校園里獨來獨往，見到老師、同學從不打招呼；在班級里沒有朋友、伙伴，對周圍的人和事很冷漠。第一學期的秋季趣味運動會，他什么項目也不參加。到運動會那天，他一直跟老師鬧著要回家，覺得同學們喊加油的聲音太吵。當大家踴躍報名參加學校的藝術特色輔導班時，他把媽媽給他報的項目單藏起來，明確表示他不參加。到期中學科檢測時，除了數(shù)學，其他科目均不及格。
　　像冬冬這樣一個整天處于孤獨狀態(tài)的孩子，他入學前的心理發(fā)展檔案中的測試卻是另一種情況：在動作技能、學習方式方面發(fā)展良好，入學準備測試總分在班級也屬于良好，只是在一般知識、語言、情緒與社會性方面需要進一步加強，這些情況讓我對他的轉變充滿了信心。我進一步了解了他的家庭情況：他來自一個物質生活非常優(yōu)越的家庭，家里二樓左側屬于他自己的小天地就有八十多平方米，保姆為他打理一切事情，自己什么都不用做?？涩F(xiàn)在的家并不是他原來的家，爸爸媽媽離婚后很快又各自組成了新的家庭，冬冬與媽媽生活在一起?，F(xiàn)在的爸爸整天忙于工作，媽媽也有自己的生活圈。作為家長，他們也很想把孩子的狀態(tài)調整好，卻因為忙于自己的事情而對孩子的關注不多。
　　
　　二、個案問題分析
　　
　　綜合上面的各種情況，冬冬的性格孤僻是以下原因造成的：
　　1、家庭的變動導致心靈創(chuàng)傷。父母的離異、新的家庭環(huán)境給小孩的心理造成不良影響。
　　2、家庭的教養(yǎng)方式。冬冬從小就過著飯來張口、衣來伸手的“少爺”式生活，這樣就弱化了小孩的能力，使孩子失去了很多接觸外界、體驗生活的機會。
　　3、對學校新環(huán)境的不適應。冬冬作為一年級的新生，面臨新的環(huán)境時對周圍的排斥與不信任，使他對學校的教育不能作出積極的反應。
　　4、性格脆弱、內斂、敏感，怕受傷害。有一次被老師批評了，躲在洗手間哭了很久，但出來時又裝出一副沒事、冷漠的樣子。這樣孩子由于怕受到更多的打擊，會對周圍采取回避的態(tài)度，形成孤僻的個性。
　　
　　三、對策與實施措施
　　
　　第一學期前半期的時間里，在對冬冬作進一步觀察了解的同時，我主要采取了以下幾項措施。
　　1、多關注、少批評，讓他盡快融入學校教育的各項活動中。剛入學的孩子，情緒、行為習慣等各方面還不明朗，處于適應、調整的時期。冬冬是一個很敏感的孩子，所以首先要穩(wěn)住他的情緒，讓他有安全感。盡管他各方面表現(xiàn)都很不理想，但我作為班主任，與各科老師及時溝通、介紹了冬冬的特殊情況，讓所有的老師都來關心他：課堂上多關注，遇到問題少批評，多鼓勵，給孩子創(chuàng)造一個親切友好的教育環(huán)境。
　　2、改變家長的教養(yǎng)方式。家長是孩子的第一任老師，尤其離異家庭的家長需要在孩子身上付出更多的精力。當我把冬冬在校出現(xiàn)的一些狀況告訴他媽媽時，她也很著急。在經過溝通后，家長表示愿意配合老師的要求：(1)每天抽出至少一個小時與小孩交流；(2)幫助小孩與年紀相仿的小朋友交朋友；(3)全家人至少每周和孩子一起舉行一次家庭活動。
　　3、幫助孩子建立自信心。我把冬冬學前測試的報告單拿給他看，并告訴他自己的發(fā)展優(yōu)勢。他聽了后開心地笑了。在課堂和課外活動中，適當?shù)亟o他提供表現(xiàn)機會，有一點進步就及時表揚。
　　4、以游戲為突破口，加強輔導。一段時間后，冬冬已逐漸適應了學校生活的節(jié)奏，和周圍的同學能友好相處。課堂上具備了一定的學習、參與意識。和以前相比，家長對孩子的關注也越來越多。冬冬雖然有改變，但他還是喜歡一個人獨來獨往。忘記帶文具時，從不肯主動向別人借。情緒方面仍舊很消極，沒有兒童身上所體現(xiàn)出的天真快樂。他在學習方面的聰明才智沒有發(fā)揮出來，只是勉強完成屬于自己的任務。家長的關注主要集中在他的文化課學習方面，而在交往等其他方面根本無暇顧及。教育的目的，不僅是文化課的學習，更重要的是學生身心健康的發(fā)展。VQP33TDOtmklFvhfO3G5V2/At7L6TzN2jhQRVR0Gv1w=怎樣激發(fā)冬冬身上的潛力，使他在感受到童年生活快樂的同時又能在各方面得到較好的發(fā)展呢?后期的計劃我打算以兒童最喜歡的活動——游戲為突破口，讓冬冬和一部分參與意識較弱的學生的童真和天賦得到釋放和發(fā)展。
　　(1)課堂游戲，促進交流。一年級的學習活動中，有很多活潑的游戲。每到這個環(huán)節(jié)時，冬冬的精神狀態(tài)就要好一些。在班上，我有意識地在他比較擅長的方面讓他多表現(xiàn)，他思維敏捷，這使他在計算小游戲中表現(xiàn)突出，經常得到老師的表揚。連續(xù)的成功體驗使他開始關注并主動參與課堂的活動。在同桌合作、用七巧板拼圖案的活動中，他終于開口與同桌交流想法。接下來班會課的兩人拍手背兒歌、數(shù)學課上同桌互考的互動活動，冬冬都比較喜歡，完成得很好。慢慢地，他變了，從只關注好玩的游戲到開始和周圍同學交流，他有了自發(fā)的主動性，學習變成了孩子的一種追求而不是壓力。
　　(2)課間游戲，促進交往。課間游戲大多是自由組合的。這樣，在同學們開始玩時，冬冬又被獨立出來。在我的鼓勵下，幾個同學主動邀請他一起玩，但被敏感的他拒絕了。于是我就先和他一起玩他最喜歡的項目，在贏了我?guī)状魏笏荛_心，我就介紹其他同學和他比試，聰明的他經常獲勝。我在班上及時表揚了他出色的靈敏性，課后同學們紛紛找他比試，他很得意。后來當我放手的時候，課間會經?？吹剿蛶讉€同學開心地玩游戲，冬冬終于擁有自己的伙伴了。由于課間他的心情得到了盡情地放松，課堂上他的專注力也越來越好。
　　(3)深入家庭，擴大影響。去年的12月28日是冬冬七歲生日，正好是周末。我和他媽媽商量后，決定讓他請部分同學到家里參加生日會，拉近他和同學的關系。在我的幫助下，那天晚上他與小朋友們一起玩的“踩氣球”、“猜家鄉(xiāng)”等游戲，讓他非常開心。家長說，好久沒看到小孩這么開心快樂，以后也要多給他創(chuàng)造這樣的機會。
　　(4)團體活動，增強集體意識。學校上午的第一節(jié)課后有30分鐘的活動時間，對于孩子，這是非常寶貴的活動時間。為了保證像冬冬這樣的孩子的積極參與，我把全班分成四個游戲小組，由組長負責，每個小組每天一起玩游戲，要求組內全員參加，游戲要有創(chuàng)意、有意義，游戲活動納入班級小組評比中。在這種小團隊的游戲活動中，冬冬不但漸漸投入進去，而且也培養(yǎng)起了競爭意識和集體意識。周五有時會舉行小組間的比賽活動，性格內斂的他也會為了小組的勝利而努力。
　　游戲對于冬冬的性格情緒方面的轉變起了很重要的作用，這種看似無目的的活動，卻給孩子愉快的體驗和回憶，所以容易為孩子所接納。這種形式，改善了冬冬成長道路上的性格誤區(qū)，有了這個良好的基礎，接下來在其他方面的努力就更有效了。
　　5、增強家校教育合力，建立家?；卦L卡?；卦L卡上面有老師的評價、自我評價、家長評價等項目，每周由家長總結一次，進步的評價占總評的70％以上則可以獲獎勵一次。這些獎勵的次數(shù)直接影響到冬冬的周末零花錢的發(fā)放?，F(xiàn)在冬冬的零花錢要靠自己去努力，而不像以前要什么家長就給什么。
　　6、強化同伴作用，改善周圍環(huán)境。從一年級第二學期開始，冬冬的座位直接調到第一排，他的同桌是班上一位很優(yōu)秀的學生，細致熱心，很善于和別人溝通。在同桌合作、交流時總是很耐心地引導、幫助冬冬。
　　7、加強文化課的輔導，強化自信心。學習是在校學生的主要任務，在冬冬的性格情緒好轉時就要趁熱打鐵，我聯(lián)系了我們班的各個老師分別給他進行學習上的輔導，學業(yè)成績的提高讓冬冬有了成功的感覺，他越來越有勇氣了。第二學期的口算比賽中榮獲“二等獎”；期末，除了一門功課，其他全是A。
　　經過一年多的持續(xù)努力，憂郁孤獨的冬冬現(xiàn)在像變了一個人。班級表現(xiàn)典型事例：早讀聲音響亮，會用手指指著正在讀的文字專心讀書；課間已擁有幾個玩得默契的好朋友；經常主動為班級打掃衛(wèi)生；廣播操時動作認真、有力，顯示出一個兒童所具有的朝氣。家長的評價：冬冬現(xiàn)在樂觀、開朗多了，還經常會給自己提出以后的奮斗目標。其他科任老師的評價：冬冬進步特別大，會學習了，也懂得約束、管理自己了。
　　冬冬的轉變已經出現(xiàn)很好的勢頭，但一個特殊家庭環(huán)境的孩子，他以后所面臨的情況要比一般小孩多一些。作為家長和老師，以后還要密切關注小孩的情緒變化，對他進行心理上的疏導和品德、意志的培養(yǎng)。作為班主任，不僅要關注小孩的動向，也要關注家長的態(tài)度和做法，及時提出建議和指導。暑假里家長接受了“讓他多參加社會實踐”的建議，給他報名參加了近一個月的少兒軍訓，離開家和很多年齡相仿的孩子一起生活、鍛煉。期望在家校的共同努力下，冬冬能成為一個陽光、開朗的少年，擁有美好的明天。
　　
　　編輯：舒