[摘要]搭建高職物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有利于更好地實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教育為社會(huì)服務(wù)的功能。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在搭建高職物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)方面大膽實(shí)踐，成效明顯。
　　[關(guān)鍵詞]高職教育；工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)；資源共享平臺(tái)
　　[中圖分類號(hào)]F019.3　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1005-6432(2008)49-0158-02
　　
　　工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育更好地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的必然要求，也是高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)形式。
　　重慶城市管理職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)物流專業(yè)大膽實(shí)踐“行業(yè)—企業(yè)—學(xué)?！比焦步▽I(yè)等高職工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)的多種實(shí)現(xiàn)形式，取得了良好的辦學(xué)效果。
　　
　　1　搭建高職物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)的實(shí)踐與探索
　　
　　高職工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)，是一座校企合作立交橋，需要進(jìn)行全方位搭建。學(xué)院主要從人才培養(yǎng)模式平臺(tái)、組織平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、公共服務(wù)平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合教育保障平臺(tái)五個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索。
　　
　　1.1　搭建高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式平臺(tái)
　　學(xué)院物流管理專業(yè)根據(jù)物流人才需求日益細(xì)分的現(xiàn)狀，提出“一專多向”的專業(yè)發(fā)展思路，實(shí)施“1+X”分流人才培養(yǎng)模式。“1”指1個(gè)平臺(tái)，即物流管理專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)；X指多個(gè)專業(yè)方向，具體包括由學(xué)校設(shè)計(jì)的“菜單式模塊”和由用人單位設(shè)計(jì)的“訂單式模塊”。其中“菜單式模塊”由學(xué)校設(shè)計(jì)，由物流運(yùn)輸管理方向模塊、倉儲(chǔ)與配送方向模塊、企業(yè)物流方向模塊組成；“訂單式模塊”由用人單位設(shè)計(jì)，如港口物流方向、國際物流方向模塊等。從第三學(xué)期開始按專業(yè)方向進(jìn)行分流培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)自己的專長、個(gè)性、興趣選擇一至二個(gè)“定單式模塊”或者“菜單式模塊”進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　
　　1.2　搭建高職工學(xué)結(jié)合教育組織平臺(tái)
　　為深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，學(xué)院積極探索和構(gòu)建“行業(yè)—企業(yè)—學(xué)?！比焦步▽I(yè)的機(jī)制，成立物流管理專業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)，搭建高職工學(xué)結(jié)合教育的組織平臺(tái)。
　　物流管理專業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)由重慶市物流協(xié)會(huì)、市內(nèi)七家知名物流公司和學(xué)院三方組成，負(fù)責(zé)落實(shí)專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、就業(yè)推薦、項(xiàng)目合作等。三方充分利用物流行業(yè)和企業(yè)的社會(huì)資源及學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮協(xié)會(huì)的行業(yè)影響和協(xié)調(diào)作用，形成“三位一體”(“行業(yè)—企業(yè)—學(xué)?！?的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式。
　　在三方共建專業(yè)的框架下，學(xué)院先后與多家物流公司簽訂校企合作協(xié)議。進(jìn)一步加強(qiáng)與重點(diǎn)合作單位在物流管理專業(yè)教育領(lǐng)域的深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)用人的零縫隙對(duì)接，按照企業(yè)要求培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
　　
　　1.3　搭建工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
　　工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)由各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在校內(nèi)投入300余萬元建成的中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)資金支持項(xiàng)目“現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心”，功能齊全，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的物流操作技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；通過與合作物流企業(yè)在其生產(chǎn)作業(yè)場(chǎng)地共建專項(xiàng)物流實(shí)訓(xùn)基地，保障了學(xué)生練在職場(chǎng)、學(xué)在職場(chǎng)。
　　
　　1.4　搭建高職教育公共服務(wù)平臺(tái)
　　高職教育公共服務(wù)平臺(tái)主要是在聚合社會(huì)公共資源的基礎(chǔ)上為同行和顧客群提供共享型的公共服務(wù)。學(xué)院主要進(jìn)行了以下四方面的探索和實(shí)踐。
　　(1)積極為兄弟院校、企業(yè)提供資源共享平臺(tái)。學(xué)院現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心面向兄弟職業(yè)院校開放，學(xué)院牽頭建設(shè)物流教育網(wǎng)站，為兄弟院校和物流企業(yè)搭建資源和人才供需的平臺(tái)。
　　(2)利用行業(yè)搭建平臺(tái)，與企業(yè)密切合作。學(xué)院積極參與行業(yè)活動(dòng)，擔(dān)任中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)電子商務(wù)與物流專業(yè)協(xié)作委員會(huì)副主任、重慶市物流協(xié)會(huì)常務(wù)理事，切實(shí)履行職責(zé)和義務(wù)，充分發(fā)揮行業(yè)的橋梁作用，密切與企業(yè)的聯(lián)系，開展與企業(yè)的深度合作。
　　(3)積極參與社會(huì)活動(dòng)，爭取政府職能部門的支持。學(xué)院積極參與社會(huì)活動(dòng)，爭取政府職能部門的支持。如協(xié)助市教委對(duì)重慶市物流類專業(yè)基本情況進(jìn)行專題調(diào)研，協(xié)助市外經(jīng)貿(mào)委參與籌備重慶市第二屆市長國際經(jīng)濟(jì)顧問團(tuán)年會(huì)，參加物流發(fā)展規(guī)劃專題研討等。學(xué)院先后被市勞動(dòng)局確定為高技能物流人才培養(yǎng)基地、被市教委確定為中職物流師資培訓(xùn)基地。
　　(4)加強(qiáng)與香港及境外院校的合作交流。學(xué)院多次派人到香港職業(yè)訓(xùn)練局、澳大利亞TAFE學(xué)院、德國的物流學(xué)院進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，了解發(fā)達(dá)國家和地區(qū)物流專業(yè)的教育情況，積極借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　1.5　搭建工學(xué)結(jié)合教育保障平臺(tái)
　　工學(xué)結(jié)合教育的順利實(shí)施，離不開資金、政策等保障措施。
　　學(xué)院在物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合方面給予了充分的資金保障和政策保障，目前為該專業(yè)已配套投入資金近200萬元，規(guī)劃在二、三期建設(shè)中再配套投入600萬元人民幣；優(yōu)先資助專業(yè)教師到國內(nèi)外交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；出臺(tái)系列文件提供政策保障，通過制定《教師到企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)的管理辦法》等政策，促使教師回爐到行業(yè)、企業(yè)鍛煉，不斷密切校企關(guān)系。
　　
　　2　搭建高職物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)的思考
　　
　　高職工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)的搭建和作用的發(fā)揮，需要各方密切配合，尤其學(xué)院方在資源的聚合和共享方面要發(fā)揮主動(dòng)作用。學(xué)院搭建高職物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，提供了如下啟示：
　　
　　2.1　增強(qiáng)專業(yè)實(shí)力，才能更好地發(fā)揮資源聚合效應(yīng)
　　有為才可能有位，有位更需要有為。一個(gè)專業(yè)的生源規(guī)模較大、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、師資力量強(qiáng)、實(shí)訓(xùn)條件完善，才具備較強(qiáng)的示范輻射能力和社會(huì)認(rèn)同度，行業(yè)、企業(yè)、同行等相關(guān)資源才容易聚合在專業(yè)載體周圍，形成聚合效應(yīng)。
　　學(xué)院以物流管理專業(yè)為載體，以中央財(cái)政支持項(xiàng)目現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心為平臺(tái)，先后被確定為高技能物流人才培養(yǎng)基地和中職師資培訓(xùn)基地，惠及周邊10余所高職學(xué)院和市內(nèi)數(shù)十家中職學(xué)校，為市內(nèi)外用人單位輸送了大批急需人才，學(xué)校承建的物流教育網(wǎng)為全市物流教育單位和用人單位搭建了一個(gè)公共信息平臺(tái)。正因?yàn)槿绱?，大批同行愿意支持配合，一些有影響的企業(yè)愿意合作。
　　
　　2.2　構(gòu)建利益共同體，才能保障工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)見實(shí)效
　　合作企業(yè)在為學(xué)生提供工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)時(shí)，除了履行社會(huì)職責(zé)的考慮外，合作能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來多少直接或間接效益，是合作能否持續(xù)和見實(shí)效的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合、校企合作必須構(gòu)建合作利益共同體，讓雙方或多方均能夠在合作中分享更多的利益。
　　學(xué)院在與相關(guān)企業(yè)合作時(shí)，以企業(yè)需求為主，主動(dòng)提出“把困難留給自己，把方便留給企業(yè)”并付諸實(shí)施，在企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙需要用人之際，校方積極協(xié)調(diào)教學(xué)安排，協(xié)助挑選符合要求的學(xué)生，保證企業(yè)的用人所需。合作企業(yè)在合作中分享到利益的同時(shí)也鞏固了合作基礎(chǔ)、擴(kuò)大了合作的領(lǐng)域。一些企業(yè)在嘗到校企合作的甜頭后，會(huì)主動(dòng)接洽學(xué)生實(shí)習(xí)或招聘學(xué)生的事宜。
　　
　　2.3　樹立錯(cuò)位競爭、共謀發(fā)展的指導(dǎo)思想，才能發(fā)揮好公共平臺(tái)的作用
　　樹立合作基礎(chǔ)上錯(cuò)位競爭、共謀發(fā)展的指導(dǎo)思想，才能跳出同行相妒的怪圈，主動(dòng)讓同行或顧客群分享工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)資源，發(fā)揮好公共教育平臺(tái)的作用。
　　一個(gè)學(xué)校及其某個(gè)專業(yè)的發(fā)展，不是真正的發(fā)展壯大，只有區(qū)域職業(yè)教育水平得以提升、行業(yè)需求不斷增長，才是真正的發(fā)展壯大。學(xué)院在專業(yè)定位方面，力求錯(cuò)位競爭，獨(dú)辟蹊徑，在大家都還沒有顧及的“企業(yè)物流”領(lǐng)域挖掘空間，在市外開辟實(shí)習(xí)就業(yè)基地。
　　總之，搭建區(qū)域性高職物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育平臺(tái)，為培養(yǎng)、儲(chǔ)備緊缺型高技能物流專門人才、引領(lǐng)地區(qū)高職教育發(fā)展具有十分重要的社會(huì)意