摘要：長期以來，許多高校“形勢與政策”課教育教學(xué)實效性不盡如人意。增強高?！靶蝿菖c政策”課教育教學(xué)實效性，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從組織機制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教師隊伍、校園文化、社會實踐等方面著手抓起。
　　關(guān)鍵詞：高校；“形勢與政策”課；教育教學(xué)；實效性
　　
　　一、確保教學(xué)的實效性
　　
　　領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，組織機制完善是保障。高校的“形勢與政策”課教學(xué)不同于其他一般課程的教學(xué)活動，它涉及面廣、政策性強。高校應(yīng)在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立一個“形勢與政策”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長和副組長由學(xué)校黨委分管書記和分管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員由黨委宣傳部、組織部、學(xué)生工作部、教務(wù)處、人事處、校團委和思想政治理論課教學(xué)部等部門的負責(zé)人組成。“形勢與政策”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校大學(xué)生“形勢與政策”課教育教學(xué)規(guī)劃工作，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各職能部門，保障“形勢與政策”教育和“形勢與政策”課教學(xué)的實施?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)建設(shè)應(yīng)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，要保證資金到位、課時到位、師資到位。應(yīng)建立一支相對穩(wěn)定的專職教師和兼職政工干部相結(jié)合、省市黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合的教師隊伍。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)每學(xué)期至少召開一次會議，聽取“形勢與政策”教育教學(xué)工作匯報，將需要解決的問題提交校黨政聯(lián)席會議上討論研究。實踐證明，建立有效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，建立大學(xué)生“形勢與政策”報告會制度，黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，積極參與，大大增強了“形勢與政策”課教育教學(xué)的實效性。近兩年多來，不少省市黨政領(lǐng)導(dǎo)走進校園，給大學(xué)生作“形勢與政策”專題報告，許多學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)走進大學(xué)生課堂，上“形勢與政策”課，深受大學(xué)生歡迎，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育注入了新的活力。
　　
　　二、加強教學(xué)內(nèi)容的針對性
　　
　　“形勢與政策”課不同于高校其他幾門思想政治理論課，它緊跟形勢，緊扣時代脈搏，時代性、現(xiàn)實性、政策性較強，它深刻洞察國內(nèi)外形勢的風(fēng)云變幻，正確闡明黨的路線、方針和政策，直面社會中的種種熱點和難點問題。因此，“形勢與政策”課教育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)也不可能全面介紹各種形勢，而應(yīng)根據(jù)教育部每年每學(xué)期下達的時事教學(xué)要點，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件，結(jié)合學(xué)生的實際需求，掌握學(xué)生的思想熱點和興奮點，了解學(xué)生最為關(guān)注的熱點和焦點問題，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容進行“形勢與政策”教育，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性和時效性，從而幫助學(xué)生正確樹立馬克思主義形勢觀和政策觀，引導(dǎo)學(xué)生正確把握國內(nèi)外形勢的大局。很多院?！靶蝿菖c政策”課教育教學(xué)使用《時事報告（大學(xué)生版）》和《時事》DVD作為教材，以《半月談》、中央電視臺《焦點訪談》欄目等主流媒體的時政資料作為學(xué)習(xí)參考，就是很好的嘗試。
　　
　　三、提高教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活性
　　
　　大學(xué)生是青年人中最敏感，最具有思想個性的群體，他們關(guān)心政治、關(guān)心時事、關(guān)注社會，對國內(nèi)外形勢的敏感度和參與度是非常積極的、非常活躍的，并都有自己獨特的見解。這就要求“形勢與政策”課教育教學(xué)與其他課程相比，更應(yīng)通過靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生聽課、思考、提問、參與、實踐的積極性，尊重學(xué)生的主體性，運用學(xué)生易于接受的方式方法進行教育教學(xué)。要多采用先進的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的作用，努力實現(xiàn)課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、課堂講授電教化、課外指導(dǎo)信息化。建設(shè)好“形勢與政策”課教育教學(xué)的專題網(wǎng)站，加強與學(xué)生的交流與溝通。課堂教學(xué)要師生平等，師生互動；講授要以理服人、以情動人，一切以符合學(xué)生心理接受能力的要求去進行教學(xué)?！靶蝿菖c政策”課教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要與學(xué)生進行換位思考，而不能居高臨下，高高在上，我講你聽。為了改變單向灌輸法調(diào)動不起學(xué)生聽課的積極性，“形勢與政策”課教師應(yīng)積極倡導(dǎo)“雙向交流法”，除了在授課過程中運用提問、討論等形式開展啟發(fā)性教學(xué)外，每節(jié)課還必須留下一定的雙向交流時間，讓學(xué)生提問題，教師即席解答，如果學(xué)生一時提不出問題，教師要有足夠的準(zhǔn)備提問學(xué)生。
　　
　　四、拓展教師隊伍的層次性
　　
　　“形勢與政策”課教師隊伍素質(zhì)的高低直接決定了“形勢與政策”課教學(xué)效果的好壞。首先，要建設(shè)一支以精干的專職教師為骨干，以思想政治教育工作隊伍為主體，專兼結(jié)合的64d618bdf43dd981ba775cb10d27124ea3383ff61842425b6d184b01aa0c3614教師隊伍，應(yīng)是拉得出、講得好、相對穩(wěn)定、訓(xùn)練有素的教師隊伍。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、思想政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任、哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)學(xué)科的教師都要積極承擔(dān)一定的形勢與政策教學(xué)任務(wù)，還可以聘請地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、知名企業(yè)家、社會各條戰(zhàn)線的先進人物擔(dān)任特約報告員。其次，要提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成“傳、幫、帶”的梯級結(jié)構(gòu)。青年教師要在理論功底和知識儲備方面下扎實的功夫，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)。再次，要不斷加強“形勢與政策”課教師間的學(xué)習(xí)與交流。積極開展集體備課活動，組織教師開展“形勢與政策”課的精品課程建設(shè)，做到資源共享；鼓勵教師人人講授公開課、示范課和觀摩課，使教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。
　　
　　五、加強校園文化的滲透性和輻射性
　　
　　有的院校特別是理工科院校重理工、輕人文，重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重書本、輕實踐，重業(yè)務(wù)、輕思品，弱化了人文精神和人文價值理念，以致“形勢與政策”課教育教學(xué)的實效性不盡如人意。增強“形勢與政策”課教育教學(xué)的實效性，要堅持以人為本，注重人性關(guān)懷，使大學(xué)校園充滿人文精神和人文價值理念。要大力加強校園文化建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)、校廣播電臺、宣傳欄及時宣傳黨的重大方針、政策、新聞事件，通過建立“形勢與政策”課教育教學(xué)專題網(wǎng)站、廣播臺播放時事要聞、時政分析，對學(xué)生進行積極正面引導(dǎo)，營造良好的環(huán)境氛圍。要充分利用大學(xué)生中“紅色”社團的優(yōu)勢資源，大力扶持以馬克思主義研究會、鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想研究會等為代表的理論學(xué)習(xí)型社團，發(fā)揮它們的載體作用和帶動作用，使社團活動與“形勢與政策”課教育教學(xué)工作相互促進，讓大學(xué)生在潛移默化中學(xué)知識、受教育，增強思想政治教育的滲透力和輻射力，增強“形勢與政策”課教育教學(xué)的實效性。
　　
　　作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
　　參考文獻：
　　[1]陳潮光.高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)長效機制探究[J].思想理論教