教學(xué)設(shè)想
　　誠(chéng)信永遠(yuǎn)是一個(gè)常新的話題，尤其是在當(dāng)今社會(huì)。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要，使他們樹(shù)立誠(chéng)信做人的信念。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1　把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容
　　2　揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言
　　3　樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　感受本文語(yǔ)言特點(diǎn)
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格
　　課前活動(dòng)
　　誠(chéng)信小故事演講比賽
　　男女生分組競(jìng)賽式演講，課堂氣氛活躍，演講內(nèi)容豐富多彩。待學(xué)生演講完畢，教師總結(jié)，以此導(dǎo)入課題。
　　師：在德國(guó)逃過(guò)票的研究生找不到工作；在日本刷盤子的留學(xué)生不按照工序違規(guī)操作被解雇；溫州鞋的興衰；狼來(lái)了的經(jīng)典童話；通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的演講，我們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性。古今中外有許多的故事和事實(shí)都在演繹著誠(chéng)信，老師再送給大家兩個(gè)：烽火戲諸侯、城門立木的小故事你們都知道嗎?如果不了解的話，課下請(qǐng)查閱有關(guān)資料。把贊許掌聲送給演講的同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，有一種以誠(chéng)信為生命的職業(yè)正逐漸消失，而從事這些職業(yè)的人身上所體現(xiàn)出來(lái)的精神卻是永不磨滅的。(師板書課題《信客》)
　　
　　檢查預(yù)習(xí)
　　1　給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語(yǔ)
　　唏噓噩耗焦灼伎倆吊唁文縐縐
　　2　本文作者是
　　(師投放大屏幕)余秋雨，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名的散文家、學(xué)者，1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名錄，所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎(jiǎng)?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)。
　　(始終不忘夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ))
　　整體感知
　　生帶問(wèn)題默讀課文(師指導(dǎo)如何默讀)
　　1　信客是一個(gè)怎樣的人?
　　(要求采用“因?yàn)椤矣X(jué)得他是個(gè)一的人”這種句式)
　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生每進(jìn)行一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師都是有具體的方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)要求，這充分體現(xiàn)了新課改中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者的角色，凸顯出學(xué)生的主體地位。
　　生1：因?yàn)樗嫒耸苓^(guò)，我覺(jué)得他是個(gè)待人寬容的人。
　　生2：因?yàn)樗麖牟回澱夹”阋?，我覺(jué)得他是個(gè)潔身自好的人。
　　生3(總結(jié))：信客是個(gè)任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、沽身自好的人。
　　2　在文中畫出你喜歡的語(yǔ)句，齊聲朗讀。合作探究
　　(1)為什么在寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客?
　　(2)作者著重寫了信客的什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?
　　(3)信客的一生，轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪?
　　(4)信客死后，為什么要和老信客葬在一起?
　　(采用四人小組合作探究的形式，把全班同學(xué)按照座次分為四個(gè)大組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)兩個(gè)問(wèn)題的討論，由組長(zhǎng)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生積極討論，忙著說(shuō)自己的理解尋找自己的依據(jù)。)
　　(5)本文給了你以怎樣的啟示?
　　延伸拓展
　　1　如果讓你給信客寫一段話為墓志銘，你怎樣去寫?
　　(學(xué)生們拿起筆來(lái)，有的思索著，有的同座開(kāi)始小聲討論，有的開(kāi)始撰寫……)
　　生1：多年為信客，無(wú)怨無(wú)悔；一朝做人師，流芳千古。
　　生2：誠(chéng)信為先，沽身自好；衷心為民，苦累無(wú)怨。
　　生3：走數(shù)萬(wàn)里路，飽經(jīng)人間蒼桑；讀破萬(wàn)卷書，看透世態(tài)炎涼。
　　師：嗯，從你們?yōu)樾趴蛯懙哪怪俱憗?lái)看，大家都對(duì)課文有了深刻的理解，并且都寫得有聲有色。同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)我為信客寫的墓志銘啊?
　　眾生：異口同聲：想!
　　師：受同學(xué)的啟發(fā)，我給信客寫的是：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳誦，立此墓碑，永志紀(jì)念。另外老師還給這位可敬的信客寫了一幅挽聯(lián)，上聯(lián)是：做信客，當(dāng)先生，任校長(zhǎng)，無(wú)一不勝。下聯(lián)是：歷風(fēng)雨，經(jīng)坎坷，遭誣陷，全能忍受。橫批是：天地一信客
　　(眾生笑而鼓掌)
　　師(總結(jié))：同學(xué)們，你是否也想用你的生花妙筆為信客譜寫一首贊歌呢?課下請(qǐng)同學(xué)們完成下列兩個(gè)作業(yè)，先小組內(nèi)交流，推薦好的大家共同分享。
　　(大屏幕布置作業(yè))
　　1　信客做了教師后，教地理課繪聲繪色，效果奇佳，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫，請(qǐng)加以想象，寫一短文具體描述信客在課堂上授課的情景。
　　2　或是以誠(chéng)信為話題，寫小短文。
　　3　全班學(xué)生課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)、名言或故事，以誠(chéng)信為話題出一期板報(bào)。
　　
　　責(zé)任編輯　梁