摘要：興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)美術(shù)，就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，不斷研究和積累經(jīng)驗(yàn)，從備方面激發(fā)他們的興趣，促使他們的興趣向高層次、個(gè)性化方面發(fā)展，進(jìn)一步提升繪畫(huà)的熱情。
　　關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)美術(shù)；興趣培養(yǎng)
　　
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激源是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇辛嗣佬g(shù)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、積極地從事美術(shù)活動(dòng)。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比狈χ苯拥呐d趣會(huì)使學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味。在教學(xué)中，運(yùn)用電教手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，往往一開(kāi)始就能激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，引起他們對(duì)新授知識(shí)的渴求感。如在講授《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》這一課時(shí)，如果直接講解兩種不同顏色相調(diào)配出第三種顏色，學(xué)生無(wú)法具體想象為什么能調(diào)出不同的顏色，以致不能完全消化老師所傳授的知識(shí)。為此，我制作了一個(gè)有趣的抽拉式投影片，以一張畫(huà)有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫的單色譜，在另一張長(zhǎng)條式投影片上畫(huà)三原色紅、黃、藍(lán)，二者有機(jī)組合。演示時(shí)，將畫(huà)有三原色的投影片緩緩由一側(cè)拉向另一側(cè)，當(dāng)兩種不同顏色疊合時(shí)，學(xué)生看到色彩發(fā)生了變化，這樣不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用電教手段將色彩變化的過(guò)程展示得非常清楚，使學(xué)生能夠比較容易地領(lǐng)悟并把握色彩調(diào)配的知識(shí)。
　　
　　二、采用多種表現(xiàn)形式。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　
　　采用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、手指畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、線畫(huà)、水墨畫(huà)等多種不同的表現(xiàn)形式，可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了多種的繪畫(huà)技巧，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中還可以多搜集一些與創(chuàng)作主題相關(guān)的好素材、美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞，能收到良好的效果。在感受美的同時(shí)開(kāi)闊了他們創(chuàng)作的思路，誘發(fā)了他們的聯(lián)想，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。
　　三、精心制作范畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　要想提高學(xué)生的水平和激發(fā)興趣，教師示范性、直觀性教學(xué)非常重要。因此每次上課，教師盡可能親自示范。愛(ài)美和求美是學(xué)生的心理需要，凡是美的東西都能激發(fā)學(xué)生的情感和好奇心，所以教師的范畫(huà)必須是質(zhì)量高的。例如教空間色彩時(shí)，我展示了一批包括人物、風(fēng)景、靜物寫(xiě)生的作品。這些生動(dòng)、豐富、美麗的畫(huà)面使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。
　　
　　四、重視評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　
　　每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都希望別人認(rèn)可自己。因此教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)必須恰如其分。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，從某種程度上決定著他們以后能否繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。多一些鼓勵(lì)，少一些挖苦；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。教學(xué)中要找出學(xué)生畫(huà)面中的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定。學(xué)生會(huì)從教師的贊美中獲得鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下伏筆?？傊囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就必須研究學(xué)生的心理，并采取生動(dòng)有效的教學(xué)方法，既要守常，更要知變，促使他們的興趣向高層次、個(gè)性化方面發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
　　
　　五、藝術(shù)欣賞，激發(fā)思維活力
　　
　　美術(shù)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要教學(xué)手段。美術(shù)欣賞，主要以完美的形象、卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，從而產(chǎn)：生強(qiáng)烈的教育效果。當(dāng)學(xué)生有了深刻的審美情感體驗(yàn)以后，他們才能感受藝術(shù)美的魅力，進(jìn)而進(jìn)發(fā)出想象的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1　自然美的欣賞。大自然是學(xué)生欣賞的最好課堂，讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生嬉戲于豐富的自然美景中，引導(dǎo)他們欣賞山水花鳥(niǎo)、草木魚(yú)蟲(chóng)；聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蛙鳴、海浪聲聲；帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于優(yōu)美的生活環(huán)境中，觀賞校園環(huán)境，讓學(xué)走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在感受美、欣賞美的過(guò)程中學(xué)生的想象也就隨之進(jìn)發(fā)，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
　　2　藝術(shù)美的欣賞。選擇部分同齡兒童的優(yōu)秀作品和一些大師作品讓學(xué)生欣賞，從中可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造潛能。如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、梵高的《向日葵》、馬蒂斯的《金魚(yú)》等應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在美術(shù)教室的各個(gè)墻壁之上，欣賞作品并讓學(xué)生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解發(fā)表對(duì)作品構(gòu)思、造型、構(gòu)圖等的看法和感受；從線條、色彩、形象中體驗(yàn)和感知其中蘊(yùn)涵的情感。如欣賞油畫(huà)《向日葵》，可引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)而給人的動(dòng)感和單純強(qiáng)烈的色彩對(duì)比等。在欣賞優(yōu)秀兒童作品時(shí)，這些作品天真浪漫，富有兒童情趣，是兒童心靈世界的反映，這類內(nèi)容學(xué)生覺(jué)得親切，容易產(chǎn)生共鳴。
　　
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