一、教材及學(xué)情分析
　　
　　前三節(jié)分別介紹了血液、血管和心臟。在學(xué)生形成一個(gè)完整的血液認(rèn)識之后，本節(jié)課就將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。
　　學(xué)生對輸血和血型有一定認(rèn)知，但不一定全面、正確，本節(jié)課的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)構(gòu)建起有關(guān)輸血與血型的正確的知識框架，并通過無償獻(xiàn)血的介紹對學(xué)生進(jìn)行珍惜生命、關(guān)心他人的情感教育。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1　知識目標(biāo)：列舉ABO血型的類型。概述人體的血量及輸血同血型、血量的關(guān)系。
　　2　能力目標(biāo)：參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查。
　　3　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立無償獻(xiàn)血的觀念。
　　
　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
　　
　　重點(diǎn)：概述人體的血量及輸血同血型、血量的關(guān)系。難點(diǎn)：輸血同血型的關(guān)系。
　　
　　四、課前準(zhǔn)備
　　
　　教師：1　搜集有關(guān)無償獻(xiàn)血資料，制作成視頻資料《愛的奉獻(xiàn)》。
　　2　制作多媒體課件。
　　3　準(zhǔn)備競賽題。
　　學(xué)生：1　統(tǒng)計(jì)七年級學(xué)生的血型。
　　2　搜集有關(guān)輸血、獻(xiàn)血的事例。
　　
　　五、教學(xué)過程
　　
　　1　虛擬情景引入：
　　師：失血過多的傷者被送入急救室后，如果你是醫(yī)
　　生：你會采用哪些急救措施?
　　生：輸血。
　　2　新課
　　(1)血型的發(fā)現(xiàn)
　　師：醫(yī)生嘗試著給病人輸血，但產(chǎn)生了兩種后果：有人起死回生，有人一命嗚呼。為什么會這樣?
　　生1：血型不符。
　　生2：血液不干凈，血液可能存在病菌。
　　(教師用“課件”介紹蘭德斯坦納及血型的發(fā)現(xiàn)史)
　　師：資料介紹的是哪種血型系統(tǒng)?
　　生：ABO血型系統(tǒng)。
　　師：這種血型系統(tǒng)有哪幾種類型?
　　生：A、B、AB、O四種。
　　(教師簡要介紹血型鑒定的步驟)
　　師：四種血型在人群中的分布是不是各占25％?
　　生：各血型分布不平均。(學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查的結(jié)果得出結(jié)論)
　　(2)輸血的原則
　　師：什么時(shí)候需要采用輸血療法來治療傷員?
　　生1：傷員失血過多時(shí)。
　　生2：做大型手術(shù)時(shí)。
　　師：醫(yī)生可否隨意給病人輸血?
　　生：不可以。
　　師：那么輸血的原則是什么?
　　生：同型輸血。
　　師：若醫(yī)院沒有同型血，情況又很緊急時(shí)，可以輸少量異型的血，究竟四種血型如何進(jìn)行異型輸血?
　　(學(xué)生通過課件了解異型輸血)
　　(3)人體的血景
　　師：失血過多，就會發(fā)生生命危險(xiǎn)，那么人的血量到底是多少呢?
　　人體的血量(L)=體重(kg)×(7％-8％)
　　師：同學(xué)們可以根據(jù)公式自己計(jì)算身體內(nèi)的血量。
　　(學(xué)生計(jì)算自己的血量，目的是使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人的血量不一定相同，教師提問兩名體重相差較大的學(xué)生。)
　　師：無論人的血量是多少，當(dāng)人體一次失血超過800-1000ml，就會出現(xiàn)頭暈、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗的現(xiàn)象，一次失血超過1200-1500ml，就會發(fā)生生命危險(xiǎn)。
　　師：某人因車禍?zhǔn)а?500ml，假如你是醫(yī)生你如何處理?為什么?
　　生：首先，檢驗(yàn)血型。然后，輸同型血搶救。
　　(使學(xué)生知道800ml，1200-1500ml代表的意義，并進(jìn)一步鞏固同型輸血的原則。)
　　(4)樹立無償獻(xiàn)血的觀念
　　師：醫(yī)院每天都有很多病人需要輸血，大量的血液從何而來?
　　生：血庫、捐獻(xiàn)的血。
　　(意圖：引出我國現(xiàn)行的獻(xiàn)血制度——無償獻(xiàn)血及相關(guān)基本知識。)
　　師：我國現(xiàn)行是何種獻(xiàn)血制度?
　　生：無償獻(xiàn)血。
　　師：現(xiàn)在，若急需血液你能去獻(xiàn)血嗎?
　　生1：能。
　　生2：不能。
　　師：18～55周歲的健康公民，提倡獻(xiàn)血。
　　師：對于獻(xiàn)血的人，會不會因?yàn)橐淮问а^多而出現(xiàn)頭暈、心跳等癥狀，甚至威脅生命?
　　生：不會。獻(xiàn)血每次200～300ml，不會對健康有任何影響。
　　(教師進(jìn)行珍惜生命、關(guān)心他人的情感教育，使學(xué)生樹立無償獻(xiàn)血的觀念。)
　　師：說出你們所知道的有關(guān)獻(xiàn)血的故事。
　　生：(略)。
　　3　布置課后作業(yè)
　　調(diào)查：血液和血液制品與人類生活的關(guān)系。
　　4　小結(jié)
　　組織競賽活動。以競賽形式總結(jié)所學(xué)，檢驗(yàn)所學(xué)。
　　5　升華主題
　　播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束本課。
　　
　　六、課后反思
　　
　　本節(jié)課用競賽的形式來總結(jié)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。視頻《愛的奉獻(xiàn)》將無償獻(xiàn)血的觀念深入人心，起到了很好的教育作用。不足之處在于，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的探究空間，更好地促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高。
　　附錄：知識競賽題
　　
　　一、必答題(答對一道加10分。答錯(cuò)不扣分)
　　1　誰發(fā)現(xiàn)了ABO血型?(蘭德斯坦納)
　　2　常見的ABO血型分成幾種類型?(A、B、AB、O)
　　3　什么情況我們需要輸血?(失血過多)
　　4　輸血的原則?(同型輸血)
　　5　成人的血量相當(dāng)于本人體重的多少?(7％～8％)
　　6　一次失血達(dá)到多少毫升，就會發(fā)生生命危險(xiǎn)?(1200～1500m1)
　　7　我國從哪年起，開始實(shí)行無償獻(xiàn)血制度?(1998年)
　　8　健康的成年人，每次可以獻(xiàn)多少血?(200-300ml)
　　
　　二、搶答題(答對一道加10分，答錯(cuò)一道扣10分)
　　1　1990年，德國科學(xué)家蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了ABO血型。(×)
　　2　人類的血型系統(tǒng)只有一種，即AB血型系統(tǒng)。(×)
　　3　獻(xiàn)血之前一定要檢查血型。(√)
　　4　輸血之前一定要檢查血型。 (√)
　　5　O型血的人可以輸血給任何血型的人，無論輸血量多與少。(×)
　　6　從2000年起，我國實(shí)行無償獻(xiàn)血制度。(×)
　　7　每個(gè)健康的成年人都應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血。(√)
　　8　無償獻(xiàn)血不會影響身體健康。(√)
　　注：將學(xué)生分為四組，必答題采用抽簽方式回答。
　　
　　責(zé)任編輯　符