縱觀2007年全國(guó)19套高考英語(yǔ)試題，其命題思路繼續(xù)堅(jiān)持了“有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于為高校選拔人才”和“穩(wěn)定中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想。突出了“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”的命題原則，遵循了《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和教育部頒布的《考試大綱》，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，測(cè)試考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這19套試題的命制，不僅新題型層出不窮，而且很多舊題型也增加了新內(nèi)涵，從“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄?br/>　　
　　一、2007年命題特點(diǎn)解讀
　　
　　(一)從宏觀上看，題型設(shè)計(jì)有了創(chuàng)新嘗試
　　相對(duì)于往年，2007年高考英語(yǔ)試題在題型結(jié)構(gòu)上有如下變化：
　　
　　1　在英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用方面
　　語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用方面的試題呈現(xiàn)出由客觀向主觀變化的趨向，主觀新題型對(duì)考生的語(yǔ)言掌握能力提出了更高的要求。如湖北卷“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”的分值增加到55分，增加了新題型——“完成句子”。該題給出了10個(gè)句子，每個(gè)句子一個(gè)空，要求根據(jù)括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)提示，用句末括號(hào)內(nèi)的英語(yǔ)單詞完成句子。仔細(xì)分析，10題中就有9題考查語(yǔ)法，只有一題考查單詞的用法。這些題要求學(xué)生根據(jù)句意即所給語(yǔ)境，并結(jié)合所給關(guān)鍵詞來(lái)靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)。如：(33)Thefact____(他失敗了數(shù)次)makes him very upset，(he fail)通讀全句可知，該題考查同位語(yǔ)從句，再考慮主句時(shí)態(tài)，即可推知從句應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。其答案多數(shù)是唯一的，這就要求考生采用最佳的表達(dá)法，其難度系數(shù)顯然大于單項(xiàng)選擇。
　　又如廣東卷，其“英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用”部分雖降為35分，取消單項(xiàng)填空，完形填空壓縮為10題，卻增加了“語(yǔ)法填空”，賦分15分?！罢Z(yǔ)法填空”要求考生按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的要求，在所給短文的空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~或使用括號(hào)中詞語(yǔ)的正確形式填空。這10個(gè)空只有3個(gè)空是使用括號(hào)中詞語(yǔ)的正確形式填空，所給詞主要是一些實(shí)詞(動(dòng)詞、名詞和形容詞)，而剩下的7個(gè)空都是自己選詞。這要求考生既要掌握扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，又要悟透句意、文意。
　　
　　2　在閱讀理解方面
　　從文章的選材上看，閱讀理解的文章類型趨向多樣化，圖文、圖表材料增多。如江蘇卷A、C、D三篇，浙江卷C篇，福建卷C、D兩篇，湖南卷B篇，江西卷B篇，安徽卷B篇等等，都是圖文、圖表材料。從考查方式上看，選擇題一統(tǒng)天下的格局被打破了，湖南卷增加了“閱讀簡(jiǎn)答題”這一新題型。該題的設(shè)問(wèn)形式與傳統(tǒng)的選擇題設(shè)問(wèn)大致一樣，不同的是其為主觀題，學(xué)生要在理解文章的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，而且答題的單詞數(shù)是有限制的。這就要求考生不僅要通過(guò)理解文章獲取相應(yīng)信息，而且要能用自己的語(yǔ)言正確地把它表述出來(lái)，間接地考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　
　　3　在寫作方面
　　(1)新題型五彩紛呈
　　江西卷新增“對(duì)話填空”，給出一個(gè)中長(zhǎng)對(duì)話，要求考生根據(jù)所給字母的提示，在右邊橫線上寫出單詞的正確形式，使對(duì)話通順。該題要求考生根據(jù)上下文并考慮所給首字母選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~，既考查了考生正確理解上下文的能力，又考查了考生對(duì)單詞掌握的熟練程度。山東卷“閱讀理解”由原來(lái)的5篇減少到4篇，取消了“短文改錯(cuò)”，新增了一篇“閱讀表達(dá)”。該題要求考生根據(jù)文章回答問(wèn)題，既有考查語(yǔ)言知識(shí)的，也有考查對(duì)文章的理解的，但主要是考查語(yǔ)言表達(dá)能力，其詞匯量和考核難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)短文改錯(cuò)。湖南卷新增“填空題”，給出一篇短文及其結(jié)構(gòu)分析詳表，在其中留出10個(gè)空，讓學(xué)生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)層次和表格提示完成，每空不超過(guò)3個(gè)單詞。該題型首先考查了考生把握文章結(jié)構(gòu)層次的能力，金字塔式地把文章層層肢解，又要求考生有極強(qiáng)的語(yǔ)言概括能力，用3個(gè)以內(nèi)的單詞概括段落、層次意思，考生必須具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)和對(duì)詞匯的靈活、詳細(xì)掌握，它綜合考查了學(xué)生的理解、分析、概括、總結(jié)和表達(dá)能力。
　　(2)傳統(tǒng)題型新變化
　　新課標(biāo)卷的“短文改錯(cuò)”難度加大，不再是一行一個(gè)錯(cuò)誤，而是不具體標(biāo)明，以句為單位，最多兩處錯(cuò)誤。廣東卷的“書(shū)面表達(dá)”變?yōu)榛A(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個(gè)部分。“基礎(chǔ)寫作”賦分15分，給出寫作主題并列出內(nèi)容要點(diǎn)，要求考生只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容。內(nèi)容要點(diǎn)多，使用的句子數(shù)量有限，這就要求考生具有較強(qiáng)的概括能力和正確使用復(fù)合句的能力，間接地考查了考生對(duì)語(yǔ)法尤其是句法知識(shí)的掌握。讀寫任務(wù)賦分25分，要求考生先理解一篇短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行寫作。作文內(nèi)容首先要求考生用大約30個(gè)單詞對(duì)短文的部分內(nèi)容進(jìn)行概括，再用120個(gè)單詞根據(jù)寫作要求表達(dá)個(gè)人思想，綜合考查了學(xué)生的閱讀理解能力、總結(jié)概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，難度系數(shù)大大提高。北京卷“書(shū)面表達(dá)”也分為兩部分：情景作文(20分)和開(kāi)放作文(10分)。情景作文實(shí)際上是一篇看圖作文，與傳統(tǒng)作文非常相似。開(kāi)放作文要求考生描述一幅圖，并寫出自己的見(jiàn)解，難度加大，不僅僅是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，還考查了考生的認(rèn)識(shí)、思想、情感等。
　　仔細(xì)研讀這些變化：聽(tīng)力理解增加填空題，英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用新增語(yǔ)法填空、完成句子等，閱讀部分新增閱讀簡(jiǎn)答題、信息匹配題、短文填空題。它們都由原來(lái)的純單選題形式變?yōu)榛旌闲问?，由純客觀題形式變?yōu)橹骺陀^混合形式。由此可見(jiàn)，2007年高考英語(yǔ)試題變化的一個(gè)趨勢(shì)為“由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化，重視能力考查，特別是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。主觀題考查形式的出現(xiàn)和多樣化，在一定形式上增加了考試難度，杜絕了“不會(huì)也可能答對(duì)”的投機(jī)可能性，考生必須切切實(shí)實(shí)掌握這一知識(shí)塊，否則，不可能拿到分。由客觀到主觀這一趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)出性語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。另一方面，從“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，改變了“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了“完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展”的新課標(biāo)理念。
　　
　　(二)從微觀上看，試題內(nèi)涵也演繹著變化
　　1　注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化語(yǔ)境
　　在語(yǔ)言點(diǎn)方面，今年高考英語(yǔ)試題注重基礎(chǔ)考查，但更加強(qiáng)化語(yǔ)境，不再是單純的詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目的考查，而是把它們放在語(yǔ)篇層面上去考查，結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)體會(huì)語(yǔ)法知識(shí)的用法、含義。如：
　　－Is there anything wrong，Bob?You look sad，(全國(guó)II2007 15)
　?。璒h，nothing much，In fact，I____of my friends back home，
　　A　have just thought　B　was just thinking
　　C　could just think D　would just be thinking
　　答案為B。本題考查基礎(chǔ)語(yǔ)法，即時(shí)態(tài)，但是，它沒(méi)有具體的時(shí)態(tài)判斷的標(biāo)準(zhǔn)詞，需要運(yùn)用邏輯意義和情景來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷：Bob剛剛在想念家鄉(xiāng)的朋友，因而“l(fā)ook sad”。根據(jù)句意“剛才一直在做……”。
　　2　強(qiáng)調(diào)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
　　今年考題的一個(gè)特點(diǎn)是，并不是一題單獨(dú)考查一項(xiàng)內(nèi)容，而是一題同時(shí)考查學(xué)生的多項(xiàng)能力，一項(xiàng)能力同時(shí)滲透到多個(gè)題中去考查，考生必須具備綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，才能做好、答好每一道題。如浙江卷在“閱讀理解”的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解所讀語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義，增強(qiáng)對(duì)所讀語(yǔ)篇中包含的語(yǔ)言、社會(huì)、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力。即使在單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、單詞拼寫等題中，試卷也要求考生在特定的微型語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)來(lái)完成特定的任務(wù)，培養(yǎng)正確運(yùn)用語(yǔ)境進(jìn)行理解和交際的能力。又如山東卷新增的“閱讀表達(dá)”，更是重視語(yǔ)言的綜合性和語(yǔ)境性因素，把語(yǔ)言知識(shí)放在實(shí)際的語(yǔ)境中，考查注重問(wèn)題的真實(shí)性、情境性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠展示個(gè)性發(fā)展和思維的多樣性與開(kāi)放性。該題型既考查學(xué)生的語(yǔ)言輸入能力，也考查語(yǔ)言的輸出能力，更是對(duì)學(xué)生交際能力的考查。
　　3　對(duì)學(xué)生詞匯量、閱讀量的要求大大提高
　　隨著新課標(biāo)的使用，高考詞匯量由原來(lái)的2000增加到3300左右，特別是對(duì)詞匯運(yùn)用質(zhì)量上的要求進(jìn)一步提高。因此，各份試卷都加大了閱讀量，或增加閱讀理解的篇數(shù)，或增加閱讀理解文章的長(zhǎng)度，或增加閱讀理解的題型——通過(guò)題型變化，變相加大閱讀量。通過(guò)閱讀材料處理量的增加，來(lái)間接考查學(xué)生的詞匯熟練程度。如上海卷“閱讀理解”在質(zhì)和量?jī)煞矫娑加兴岣撸河稍瓉?lái)的4個(gè)語(yǔ)篇15題計(jì)30分增加為5個(gè)語(yǔ)篇20題計(jì)35分。所增加的第五篇閱讀材料在測(cè)試形式和要求上也做了改動(dòng)，旨在考查考生對(duì)短文段落中心思想的概括，從所給6個(gè)中心句中選出5個(gè)正確答案，閱讀量、信息量明顯加大。
　　4　突出了產(chǎn)出性語(yǔ)言的地位
　　傳統(tǒng)的書(shū)面表達(dá)都是封閉式的，給出一個(gè)主題，并列出要點(diǎn)、層次，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上通過(guò)簡(jiǎn)單的發(fā)揮，寫出一篇英語(yǔ)短文，基本上是漢譯英式的。而今年的書(shū)面表達(dá)變化很大，很多省份都是開(kāi)放式作文。如廣東卷、北京卷和山東卷。山東卷寫作內(nèi)容為熱點(diǎn)話題“免費(fèi)師范生”，要考生表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，字?jǐn)?shù)要求120～150。開(kāi)放式作文，讓學(xué)生根據(jù)所給材料立意、自己選題、自己決定文章的要點(diǎn)和層次，增強(qiáng)了對(duì)產(chǎn)出性語(yǔ)言的考查。
　　5　注重選材的思想性和使用性
　　今年英語(yǔ)卷的素材，大多選自英文原版書(shū)籍、英文主流媒體和英語(yǔ)國(guó)家中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書(shū)刊，語(yǔ)料真實(shí)、地道，如山東卷、浙江卷等，其文章基本上都來(lái)自于英文原版報(bào)刊雜志。文章題材廣泛，涵蓋人文、科技、社會(huì)、教育、文化、環(huán)保、體育等方面。文體多樣，涉及敘述文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、夾敘夾議等多種類型的文章。同時(shí)，所選語(yǔ)料突出思想性、教育性、實(shí)用性、趣味性、人文性。如全國(guó)卷Ⅱ“閱讀理解”B篇選擇了一篇探討閱讀能力提高的文章。而同卷D篇?jiǎng)t屬于一篇科普文，選取了醫(yī)學(xué)方面的一項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)：用血液冷卻的方法來(lái)做大腦手術(shù)。盡管是科普文章，但是文字處理較好，通俗易懂，試題設(shè)置也相對(duì)簡(jiǎn)單。
　　
　　二、2008年命題預(yù)測(cè)及備考建議
　　
　　通過(guò)2007年高考英語(yǔ)試題宏觀和微觀上的一些變化，筆者對(duì)2008年高考英語(yǔ)的命題趨勢(shì)作出如下預(yù)測(cè)：
　　
　　(一)聽(tīng)力理解
　　要求考生理解所聽(tīng)內(nèi)容的主旨和要義，并能對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出判斷的標(biāo)準(zhǔn)化試題難度會(huì)加大，填空題等聽(tīng)取并填寫具體的事實(shí)性信息的主觀試題會(huì)增多。全國(guó)卷和偏遠(yuǎn)省份的難度會(huì)持平。所以，考生務(wù)必每天堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，不僅進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，還要練習(xí)邊聽(tīng)邊記的能力。
　　
　　(二)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用
　　完成句子、語(yǔ)法填空、短文填空等主觀試題會(huì)增多，并且會(huì)進(jìn)一步多樣化；更加注重基礎(chǔ)性知識(shí)的考查，主要是一些常用詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)境化更強(qiáng)，把知識(shí)點(diǎn)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境里考查、應(yīng)用，在考查知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也考查了學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，考生務(wù)必注重基礎(chǔ)，對(duì)一些常用詞、基礎(chǔ)語(yǔ)法要掌握到位、練到位，扎扎實(shí)實(shí)，并能結(jié)合語(yǔ)篇、語(yǔ)境來(lái)理解、運(yùn)用，這就要求考生經(jīng)常做一些半句翻譯題，句子填空、短文填空題，漢譯英題。
　　
　　(三)閱讀
　　題型進(jìn)一步多樣化，閱讀簡(jiǎn)答題等主觀試題會(huì)增多，更加注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查；詞匯量、閱瀆量加大，難度增加，主要體現(xiàn)為文章中的句子更長(zhǎng)、更難，文章的結(jié)構(gòu)層次、行文線索更復(fù)雜，文后的問(wèn)題更難解決，要求考生具有極強(qiáng)的理解能力、分析能力、概括能力；文章內(nèi)容涉及面更廣，更具人文性；語(yǔ)言更加地道，多選自英文原版書(shū)籍。所以，考生一方面要增大自己的閱讀量，既要進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練(每天至少1～2篇)，又要涉獵各種類型、各種題材的英語(yǔ)短文，爭(zhēng)取讀一些英文原版資料。同時(shí)，注意提高自己的閱讀速度，平時(shí)訓(xùn)練達(dá)到每分鐘70～80個(gè)英語(yǔ)單詞。另一方面，要保證閱讀的質(zhì)量，特別是進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練時(shí)，完成一篇閱讀理解就要真正掌握它。文章的結(jié)構(gòu)層次、行文線索、中心意思、段落大意、個(gè)別長(zhǎng)難句要領(lǐng)悟透，文后每一個(gè)問(wèn)題也要真正掌握，為什么選這一個(gè)?其他的為什么不對(duì)?自己為什么沒(méi)做對(duì)?這種類型的題應(yīng)該怎么做?進(jìn)而總結(jié)出答題的規(guī)律和方法。
　　
　　(四)寫作
　　主觀發(fā)揮題增多，語(yǔ)言表達(dá)能力的要求更高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查加強(qiáng)。開(kāi)放式作文將是考查的一個(gè)趨勢(shì)，其更適合新課標(biāo)理念，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求更高。它不像傳統(tǒng)作文那樣，直接給出寫作主題和內(nèi)容要點(diǎn)，考生只要具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，一般就能把作文寫好。開(kāi)放式作文給出寫作要求，讓學(xué)生自己選題，發(fā)表自己的看法，自己列出內(nèi)容要點(diǎn)，這樣就存在作文跑題、要點(diǎn)不全、甚至無(wú)話可說(shuō)等情況。所以，考生必須注意開(kāi)放式作文的訓(xùn)練，除了具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，還要訓(xùn)練審題、立意、選材、把握要點(diǎn)的能力，這不單單是英語(yǔ)課上訓(xùn)練出來(lái)的，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種表現(xiàn)。
　　
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