新課改中我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀在語文教學(xué)目標(biāo)中的地位越來越重要，其教學(xué)要求也越來越明確。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)，思想的傳達(dá)，文化的繼承，文明的創(chuàng)造，思維的開拓，內(nèi)容的理解等都要通過閱讀來實(shí)現(xiàn)。在閱讀方面，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“關(guān)于課外讀物的建議”，要求學(xué)生九年課外閱讀古今中外童話、寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學(xué)名著、當(dāng)代文學(xué)作品、科普科幻等讀物，總量達(dá)到400萬字。作為一名農(nóng)村中學(xué)語文教師，在如何有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面我做了以下償試。
　　
　　一、確立課外閱讀目標(biāo)
　　
　　課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。必須要有明確的課外閱讀目標(biāo)，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存和推動社會發(fā)展的語文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，做好人。
　　1.通過課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀品質(zhì)，是指從閱讀行為、閱讀作風(fēng)中所表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識等本質(zhì)、它包括閱讀的興趣、習(xí)慣、感受、體驗(yàn)、價(jià)值觀等，是閱讀學(xué)習(xí)的重要構(gòu)成因素。良好的閱讀習(xí)慣有利于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，有利于高效地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生閱讀品質(zhì)的養(yǎng)成，可以使學(xué)生終生收益。
　　2.通過課外閱讀培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，認(rèn)知能力，思維能力。語言表達(dá)能力是常人相互溝通的最基本能力；認(rèn)知能力則是通過讀物感知世界、社會及他人的自我體驗(yàn)及辨別的能力；思維能力是作為思維主體的人的最重要的能力，是思維發(fā)展的內(nèi)在標(biāo)志，在整個(gè)智能結(jié)構(gòu)中，它是人的一般能力的核心。
　　3.通過課外閱讀豐富和積累學(xué)生的知識，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、活動的空間和時(shí)間等，指導(dǎo)學(xué)生逐漸形成科學(xué)的文化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的風(fēng)格和高尚的人格。
　　
　　二、科學(xué)地實(shí)施課外閱讀
　　
　　1.尋找途徑，激發(fā)課外閱讀興趣。閱讀興趣的培養(yǎng)，一方面得益于教師健康的引薦和疏導(dǎo)，另一方面還要取決于學(xué)生個(gè)性、愛好、心理、理想和意志的影響。如教《朱自清·春》一文后，教師可發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)描寫春的文章，或教師有意識引薦一些文學(xué)作品讓其閱讀，或誘導(dǎo)他們到學(xué)校讀書室尋覓這方面的有關(guān)書籍。通過閱讀，從而獲得更多、更廣的知識。同時(shí)，讓學(xué)生享受讀書的樂趣、成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
　　2.加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授閱讀方法。結(jié)合課堂的閱讀教學(xué)，根據(jù)不同讀物的不同性質(zhì)，從閱讀方法和技巧方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，努力使學(xué)生把在課內(nèi)學(xué)到的閱讀知識，通過課外閱讀實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的閱讀能力。該精讀的必須達(dá)到能背誦的程度，當(dāng)然略讀的章節(jié)就不必花太多的時(shí)間和精力。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡、文化層次等特點(diǎn)，培養(yǎng)訓(xùn)練他們的略讀、速讀和跳讀的能力。
　　3.挖掘書源，保障課外閱讀資源。為滿足學(xué)生的閱讀需求，教師要指導(dǎo)學(xué)生購買訂閱合適的刊物，鼓勵學(xué)生相互調(diào)劑、資源共享。同時(shí)可向家長宣傳某些融知識性、趣味性于一體的圖書，適當(dāng)購買一部分，并督促子女在家中完成每天規(guī)定的閱讀量。語文教師應(yīng)盡可能與學(xué)校、鎮(zhèn)村文化中心等聯(lián)系，多給學(xué)生一些方便之門，讓圖書館成為學(xué)生課外閱讀的主陣地。此外，還可鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體搜集有用信息，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，并向他們推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站，真正使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。
　　4.突出主體，尊重學(xué)生選擇性和自主性閱讀。在課外閱讀中提倡個(gè)性化閱讀，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的生活經(jīng)驗(yàn)，不同的情感差異、不同的個(gè)性氣質(zhì)、不同的讀物來源以及不同的閱讀時(shí)間和空間，因而每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣，感受和體驗(yàn)都有所不同，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，所以要提倡個(gè)性化閱讀。尊重學(xué)生選擇性和自主性閱讀，但絕對不允許他們太隨意，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些人文禮貌，真善美人格等方面的書籍，關(guān)注人類命運(yùn)和地球家園，崇尚科學(xué)。通過閱讀能使學(xué)生明辨是非、真?zhèn)?、善惡。具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情。矛盾說：“善于選書，才能善于讀書”。鑒于此，教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，廣泛收集中外圖書推薦書目或現(xiàn)有的讀本。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇、自主閱讀。為學(xué)生提供一片尋找自我、發(fā)展自我的廣褒的“文化原野”，讓學(xué)生在這塊無際的原野上奔馳、博采。
　　廣泛的閱讀，其實(shí)就是一種知識的積累和儲存。一旦機(jī)會來了，則呼之即出。從古到今，許多杰出的人物，無論是上層領(lǐng)導(dǎo)，還是基層百姓，他們的成長經(jīng)歷證明，人的情感體驗(yàn)方式、思維方式、表達(dá)方式及成年后的價(jià)值觀、審美觀，無不受著早年語文教育的深遠(yuǎn)影響。在此，我懇切的希望我們每一位語文教師都能夠關(guān)注閱讀、研究閱讀、從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識、讀書興趣、讀書方法、讀書能力和讀書習(xí)慣，個(gè)個(gè)成為課外閱讀的愛好者。努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，真正達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
　　 （責(zé)任編輯：張華偉）