王 東

〔關(guān)鍵詞〕 青少年;德育工作;思考

〔中圖分類號〕 G631〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)12(B)—0009—01

青少年是祖國的未來,民族的希望,其素質(zhì)的高低直接影響著中華民族的發(fā)展前途。怎樣做好青少年德育工作,值得我們每一個教育工作者進(jìn)行深思和探討。

一、青少年德育工作難的原因

1.社會原因。建國60年來,我國取得了舉世矚目的成就,但與此同時,一些不良文化也在潛滋暗長,如暴力、兇殺、色情等不良文化充斥著我們生活的每一個角落,尤其是一些不良網(wǎng)站更是嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。

2.家庭原因。有些家長一心鉆進(jìn)“錢”眼里,放松了對子女的品德教育;有些家長只重視對子女的物質(zhì)投入而缺乏感情投入;有些家長因社會就業(yè)面窄、就業(yè)難等問題感到“讀書無用”,喪失了教育孩子的信心。

3. 學(xué)校原因。近年來,雖然國家三令五申要對中、小學(xué)生減負(fù),要實施素質(zhì)教育,但一些學(xué)校還是把主攻方向放在抓升學(xué)率上,從而或多或少地產(chǎn)生了輕視德育的傾向。

二、對青少年德育工作的思考

(一)學(xué)校作為青少年德育工作的前沿陣地,應(yīng)當(dāng)積極做好以下幾方面工作:

1.把學(xué)校變成青少年成長的家。學(xué)校對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)以愛作為基礎(chǔ),無論是學(xué)校規(guī)章制度還是工作安排都必須體現(xiàn)以人為本的理念;教師的一言一行要讓學(xué)生真切地體會到教師就是最可信賴的人;班主任更要給學(xué)生無微不至的關(guān)懷。只有這樣,才能讓每一位學(xué)生在愛的沐浴中找到自信,健康成長;在愛的沐浴中懂得自尊和尊重他人;在愛的沐浴中樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

2.把學(xué)校變成青少年成長的樂園。古人云:“親其師,信其道。”教師的角色是多變的,在不同環(huán)境中可以是學(xué)生生活上的父母、學(xué)習(xí)上的良師、共同成長中的伙伴等。課堂是嚴(yán)肅的,但更應(yīng)該是快樂的。學(xué)校應(yīng)把沉悶的課堂變成快樂的學(xué)堂,把被動的學(xué)生變成渴求知識的主人。學(xué)校還應(yīng)寓德育于學(xué)校的各項活動之中。由于學(xué)生的需要是多方面的,學(xué)校的活動也應(yīng)該是豐富多彩的。只有讓學(xué)生在快樂的活動中自由的成長,學(xué)生才會熱愛學(xué)習(xí),熱愛學(xué)校。而讓學(xué)生參加有益的社會實踐活動,讓他們更加深入了解社會,他們才會更加關(guān)注社會,熱愛祖國,從而奉獻(xiàn)自己的愛,為國爭光。

3.把學(xué)校變成青少年放飛理想的基地。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的重要場所,而且也是學(xué)生提高素質(zhì)、樹立遠(yuǎn)大理想的堅實基地。在學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、理想信念的特殊時期,學(xué)校應(yīng)組織各種健康向上的活動,讓學(xué)生真切地感受到校園的和諧,從而播撒希望,放飛理想。

(二)家庭教育:家庭是青少年成長的搖籃,家長是孩子最好的老師。從小培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好是家長的義務(wù),家長應(yīng)很好地保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,要教育孩子誠信明理,懂得自尊和尊重他人;要注意培養(yǎng)孩子的優(yōu)點,關(guān)愛孩子要有分寸,適可而止;還應(yīng)以身作則,率先垂范,給孩子樹立良好的榜樣,從而達(dá)到身教重于言教的效果。家長要強(qiáng)化家庭責(zé)任意識,要克服自身的一些不良行為,尤其是影響子女一生的行為一定要慎重對待。

(三)社會教育:社會是復(fù)雜多變的,但青少年思想單純,往往經(jīng)不住社會不良文化的誘惑。這應(yīng)引起社會各界高度的重視。其間,政府要真真切切地關(guān)注教育,關(guān)心教師和學(xué)生。一方面要切實落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,加大教育投入力度,解決教育發(fā)展中遇到的困難,加大人才培養(yǎng)力度,激活用人機(jī)制。另一方面要督促和協(xié)調(diào)各有關(guān)部門加大執(zhí)法力度和政策落實,嚴(yán)控不良文化的滋長和蔓延,給廣大青少年營造良好的社會文化環(huán)境。對于特殊教育群體,應(yīng)建立特殊的教育機(jī)構(gòu)(如少年管教所等)進(jìn)行特殊管理,還應(yīng)關(guān)注青少年中的弱勢群體,建立起幫助弱勢群體發(fā)展的長效機(jī)制。

總之,青少年德育工作是一項社會系統(tǒng)工程,家庭、學(xué)校、社會哪一方都不能單獨承擔(dān)教育好青少年的責(zé)任,只有全社會共同努力,才能為青少年健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。