葉健梅

摘要電工技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的一個非常重要環(huán)節(jié),教學(xué)實踐中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用項目教學(xué)法讓學(xué)生在實施項目的過程中,學(xué)會思考、增強信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題得能力。經(jīng)過自己艱辛的努力,克服重重困難才完成了一個個項目后,有了成就感,也收獲了成功的樂趣,學(xué)習(xí)起來更加有積極性,掌握的知識也更加牢固。

關(guān)鍵詞電工技能 創(chuàng)新教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

“如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,那他就成功了一半。”興趣是創(chuàng)新的源泉,是思維的動力,是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的“激素”,教學(xué)活動中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強思維的內(nèi)在動力,造就學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

職業(yè)技術(shù)教育,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)知識和技能的教育。學(xué)生對技能掌握的好壞,直接影響到對專業(yè)知識的掌握程度以及能否順利適應(yīng)工作崗位,電工技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的一個非常重要環(huán)節(jié)。機電專業(yè)的學(xué)生兩年內(nèi)要通過電工中級工考核,這些要通過技能課的教學(xué)來完成。在教學(xué)實踐中針對機電專業(yè)學(xué)生在技能課教學(xué)中強化專業(yè)思想教育,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來,通過“先做后學(xué)”,“在做中學(xué)”,給學(xué)生提供動手的機會,教學(xué)中最大限度提高電工技能實習(xí)課的開設(shè)率,進行課程設(shè)計和安裝實習(xí),到生產(chǎn)實際中去鍛煉,讓學(xué)生實實在在地體驗生活,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明,在技能訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

1 用緒論課引發(fā)興趣

(1)第一課播放電能的生產(chǎn)、傳輸以及在各行各業(yè)應(yīng)用的教學(xué)錄像,使學(xué)生了解電工技術(shù)的飛速發(fā)展和電能的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生懂得電力是國民經(jīng)濟的大動脈,讓學(xué)生感受到電的神奇同時又切實應(yīng)用于我們生活的各個方面,時時刻刻都離不開它。社會確實需要我們?nèi)ミM行輸配電線路的架設(shè)與維修、高低壓電器設(shè)備的檢修和安裝以及照明和機床等電路的安裝與維修,讓學(xué)生感到在學(xué)校中所學(xué)的是有用武之地的,把學(xué)習(xí)本課程和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐有機地結(jié)合起來,既激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,又提高了學(xué)習(xí)興趣和獻身精神。

(2)介紹我校2009年上半年參加市級機電專業(yè)技能大賽獲得一、二等獎的同學(xué),希望同學(xué)們認真學(xué)好技能爭取參加省級或國家級的技能大賽。將我校歷屆校技能比賽中學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示。 如多地控制照明電路、光控或聲控的照明電路等。讓學(xué)生親自動手演示一下,樣板電路漂亮的工藝和神奇的功能使他們產(chǎn)生了好奇心,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的好勝心增強了學(xué)習(xí)動力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2 以競賽激發(fā)興趣

近兩年我校學(xué)生參加省級、國家級技能大賽,無論是從獲獎的專業(yè)種類還是從獲獎的名次均走在全省的前列。然而這些參賽學(xué)生的成績進校時不是很好,但是青年學(xué)生有強烈的好勝心, 渴望成功。利用這一特點,我校經(jīng)常組織小組間、班級間的競賽。每年技術(shù)節(jié)都會選拔學(xué)生進行各種比賽,如踏板登高比賽、電力拖動電路的設(shè)計和安裝比賽、現(xiàn)場搶修學(xué)校某一段照明電路(預(yù)先設(shè)計好故障),在競賽中發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,通過這一活動形成了一個你追我趕的良好氛圍,也促進了理論的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生體會到理論與實踐同等重要,激發(fā)了學(xué)生要做得更好的積極性,提高了學(xué)習(xí)效果。

3 利用本學(xué)科特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

維修電工訓(xùn)練是有難度的,訓(xùn)練過程也很乏味,特別是電子線路的安裝和維修訓(xùn)練更是如此。由于青年學(xué)生有時不能像成人一樣靜下心來對枯燥無味的東西刻苦鉆研,焊接訓(xùn)練時盡量安排制作一些有趣的電路,如電子門鈴、無線話筒、聲控?zé)艋蚬饪責(zé)?、音樂彩燈、功率放大器等。這些電子小產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡單,制作容易,線路成熟,成功率也高,而且有很強的實用性,引起了學(xué)生很強的興趣,也增強了學(xué)習(xí)的積極性。

4 多媒體教學(xué),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電工技能訓(xùn)練的電路工作原理、電路安裝和故障檢測可以借助教學(xué)軟件在多媒體教室進行模擬操作訓(xùn)練,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段可以使抽象的概念、原理圖式化、形象化便于理解和記憶,縮短掌握原理的過程,使學(xué)生輕松愉快地理解知識點,達到更好的教學(xué)效果。

5 學(xué)以致用,提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和身邊的條件為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機會,盡可能地給學(xué)生提供熟練技能的機會。實習(xí)過程中我們常組織學(xué)生整理、維護、修理實驗設(shè)備以確保實習(xí)室正常開放。實驗時設(shè)備或器材問題盡量讓學(xué)生解決。我校教室、實驗室、實習(xí)室等地方的照明燈具經(jīng)常有發(fā)生故障需要維修或更換的現(xiàn)象,學(xué)了照明電路的安裝與維修后就安排學(xué)生跟在電工師傅后面做,從剛開始做小工漸漸變成熟練工,在實際操作中他們學(xué)到了很多在實習(xí)室里學(xué)不到的東西,能真正學(xué)以致用。07機電班的一名同學(xué)因此留校做了電工。我校的車工實習(xí)室的車床也經(jīng)常因為電路故障而癱瘓,學(xué)了電力拖動電路的安裝與維修后就帶學(xué)生免費進行維修,既節(jié)省了學(xué)校的開支,又增強了學(xué)生的實踐能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生成為實用型人才。事實證明,這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生成長很快。另外我校還實施校企合作的辦學(xué)模式,一種方式是:在實習(xí)期間,學(xué)校安排專門的實習(xí)指導(dǎo)老師全程陪同到工廠里去,學(xué)生象廠里的工人一樣按時上下班。實習(xí)過程中遇到的問題可請工廠的師傅來解答,專業(yè)指導(dǎo)老師也可及時指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生對工廠的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝的實際要求也有了全面的了解。使學(xué)生的知識、理解能力比在學(xué)校有了很大的提高。

按照電子廠流水線的加工模式將電子廠的要求生產(chǎn)的穩(wěn)壓電源材料拿到學(xué)校進行焊接加工,事先由老師組織學(xué)生按要求進行設(shè)計,經(jīng)調(diào)試后找到一個最佳設(shè)計方案。然后安排學(xué)生到電子流水線實習(xí)室焊接生產(chǎn),生產(chǎn)中完全模仿工廠流水線的生產(chǎn)模式,每個學(xué)生固定焊接一個元件,最后由專門的學(xué)生進行調(diào)試、維修。通過這一種實習(xí)方式,既讓學(xué)生鍛煉了焊接、調(diào)試、維修的基本技能,又讓學(xué)生切身體會電子廠流水線生產(chǎn)模式,學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷,踏入社會就不會有那種陌生感,更不會感到在學(xué)校中所學(xué)是無用的,學(xué)習(xí)有了目標,才會產(chǎn)生興趣,也更有主動性和積極性。

6 用項目教學(xué)法,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣

項目實施步驟:(1)教師給出電路,學(xué)生根據(jù)項目要求,查找相關(guān)資料,確定項目目標和任務(wù)。(2)學(xué)生對項目討論后,制定實施計劃,設(shè)計電路。(3)老師檢查無誤后,學(xué)生自己選擇元器件連接電路。(4)調(diào)試過程中教師及時地對學(xué)生進行指導(dǎo),解決遇到的難題。(5)教師再進行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生取他人之長補自己之短,使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評估中得到提高。學(xué)生在實施項目的過程中,學(xué)會思考、增強信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題得能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新的興趣,經(jīng)過自己艱辛的努力,克服重重困難才完成了一個個項目,有了成就感,也收獲了成功的樂趣,學(xué)習(xí)起來更加有積極性,掌握的知識也更加牢固。

教師在課堂教學(xué)中,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,依新課程標準,課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生互相合作、配合的過程,讓學(xué)生更多的參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師通過吸引的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把電工技能訓(xùn)練課變成一個學(xué)生喜歡的,同時又能獲得知識的歡樂谷,讓越來越多的學(xué)生喜歡電工技能訓(xùn)練課,學(xué)到扎實的技能,盡早與社會接軌并應(yīng)用到生產(chǎn)實際中去。

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