鄧汝健

摘要文章論述了在構(gòu)建社會主義和諧社會為主題的今天,中學(xué)圖書館應(yīng)如何實(shí)施人性化的管理與服務(wù),更好地為師生服務(wù),從而適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)施及促進(jìn)中學(xué)圖書館事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞學(xué)校圖書管理與人為本中學(xué)教育

中圖分類號:G251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

圖書館作為學(xué)校教育的一個重要組成部分,它是服務(wù)性的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),因此我們應(yīng)該做好自己的本職工作,更好地為師生服務(wù)。我們應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的管理理念,為師生提供更多精神食糧。

1 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),解放思想,與時俱進(jìn),牢固樹立以人為本的理念

中學(xué)圖書館管理理念的發(fā)展如同其它管理理念一樣, 經(jīng)歷了一個以事或物為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變過程。中學(xué)圖書館實(shí)行以人為本的管理是科學(xué)管理的必然趨勢。

現(xiàn)代國際社會不單是經(jīng)濟(jì)的競爭,更是科學(xué)技術(shù)與知識的競爭,而這一切歸根結(jié)底在于人才的培養(yǎng)與儲備。中學(xué)是培養(yǎng)人才的重要階段,如果這一環(huán)節(jié)抓得不好,就會影響到高技術(shù)人才的培養(yǎng),因此,中學(xué)圖書館成為學(xué)校教育的重要陣地。但是,隨著全球化和信息化帶來知識的爆炸性增長,中學(xué)圖書館傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,這必然反映到管理理念的改變上。圖書館員不再是單純的借還書工作,還必須對師生進(jìn)行信息推介, 對書目和信息進(jìn)行深加工等。這些工作要求館員對圖書館目標(biāo)的高度認(rèn)同,也要求館員必須擁有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識和一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,而這些是傳統(tǒng)管理做不到的,只能通過以人為本的管理來實(shí)現(xiàn)。

隨著社會主義社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)以及改革開放的不斷深入,作為學(xué)校教育的重要機(jī)構(gòu)的圖書館服務(wù)方式和管理領(lǐng)域也不斷拓展,促成以人為本的管理理念的實(shí)施?？萍嫉陌l(fā)展使傳統(tǒng)意義上的圖書館發(fā)生了巨大的變化,這就需要館員不僅熟練掌握現(xiàn)代通訊技術(shù),還要當(dāng)好信息導(dǎo)航員的角色,信息也不再是單向地流動,而是在館員和讀者之間雙向地流動,這要求館員發(fā)展與讀者需求形成互動、相互促進(jìn),加強(qiáng)管理就要實(shí)施以人為本的圖書館管理。

2 對館員實(shí)施人本化管理

人本化管理的核心是人,制造能夠利用人的知識能力和智力培養(yǎng)的發(fā)展空間,使館員與圖書館有共同的目標(biāo)和價值取向,激發(fā)館員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,使每個人處于自動運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),這是當(dāng)代對人管理的辯證法,人本化管理的管理科學(xué)是一個不斷趨于完善的主題。長期以來,由于認(rèn)識上的偏見及對中學(xué)圖書館重視不夠,造成中學(xué)圖書館發(fā)展很緩慢,使得它的作用沒有得到充分的發(fā)揮,利用率很低,造成很大的資源浪費(fèi)。并且,圖書管理員的地位低、待遇差,這些極大地打擊了他們的積極性,造成圖書管理人才缺少。近年隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及素質(zhì)教育的普及,人們越來越看到了中學(xué)圖書館在教育中的作用,政府也加大了對中學(xué)圖書館的投入,現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍應(yīng)用到圖書管理中,各學(xué)校也積極讓本校圖書管理員出去學(xué)習(xí)、進(jìn)修等,這樣,就提高了管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì),并且還采取各種措施調(diào)動激發(fā)館員的工作積極性和創(chuàng)造性,實(shí)行人性化管理,使館員把實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)與自身努力結(jié)合起來,讓館員充分感覺到出色完成工作的樂趣。

3 對學(xué)生進(jìn)行人性化管理

由于中學(xué)圖書館在很長的一段時間內(nèi)實(shí)行的都是閉架式管理,學(xué)生借書時只能通過圖書館內(nèi)的檢索目錄卡片中找出所要借閱的圖書資料,而且只根據(jù)書名所找出的資料有時并不適合自己所要讀的圖書,甚至找了很多次都無法查閱所需材料,造成師生借閱圖書時花費(fèi)很多的時間,而且也增加了圖書管理員的工作量,忙忙碌碌一天所借的圖書數(shù)量還是比較少,這跟自己付出的努力不成比例。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展及普及,針對圖書管理的軟件也開發(fā)出來了,在政府有關(guān)部門的支持下,近年中學(xué)圖書館基本都配備了計(jì)算機(jī),實(shí)行自動化管理,這樣中學(xué)圖書館的管理方式也由原來的閉架式管理向開架式管理轉(zhuǎn)變,學(xué)生可以進(jìn)入藏書室或通過計(jì)算機(jī)查找圖書資料,極大的方便了師生借閱圖書,提高了圖書的流通率,激發(fā)了師生借閱圖書的興趣,拓寬了他們知識面。

每一次改革過程都是不斷的創(chuàng)新和發(fā)展,但在改革的過程中也會遇到一些問題,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚慕鉀Q。自從中學(xué)圖書實(shí)行開架式管理后,藏書室的的圖書擺放的順序有時由于學(xué)生不注意就會比較混亂,而且借閱圖書的學(xué)生比較多,借書高峰期時圖書管理員有時無法抽身整理,于是便培養(yǎng)了一些學(xué)生充當(dāng)圖書管理員的角色,這就是學(xué)生圖書管理員,他們利用放學(xué)的時間幫助學(xué)校圖書館擺放圖書、貼書標(biāo)、蓋章等,這樣就減輕了圖書管理員的工作負(fù)擔(dān),也讓學(xué)生在管理圖書的過程中鍛煉自己,讓學(xué)生管理學(xué)生,這樣才顯得人性化,讓學(xué)生覺得很親切,很快地融入中學(xué)圖書館這樣的一個大家庭中,并且有利于他們的溝通與交流。

總之,在中學(xué)圖書館實(shí)行人本化管理,這是時代發(fā)展的需要,也是中學(xué)教育的必然要求,中學(xué)圖書館只有充分利用其資源優(yōu)勢,為師生提供更多更好的圖書資料,才能使它發(fā)揮最大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬斯洛著.人本哲學(xué)[M].成明,譯.北京九州出版社,2003.

[2] 王淑華.信息開放服務(wù)必須樹立新的管理觀念[J].哈爾濱師專學(xué)報,1997.

[3] 彭立婷. “以人為本”與圖書館管理[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2006.