陸久廣

當今世界，科技和教育被許多國家視為發(fā)展戰(zhàn)略的核心，提高綜合國力的關(guān)鍵。眾所周知，為所有兒童提供高質(zhì)量的教育是一項艱巨的任務。從某種意義上講，教育問題的解決，教育質(zhì)量的提高有賴于科學的發(fā)展。我國的科學發(fā)展水平與年輕一代的科學素養(yǎng)極為相關(guān)，未來科技人才的培養(yǎng)事關(guān)一個國家科技的可持續(xù)發(fā)展。因此，強化小學和中學的科學教育，有利于盡早發(fā)現(xiàn)具有科學興趣和研究潛力的人才。

遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)型

教育部實施課程改革以來，在中小學全面推進研究性教學方式，目的在于優(yōu)化教學手段，提高學生在認知過程中的接收能力，在基礎(chǔ)教育階段使學生養(yǎng)成善于思考、勤于體驗、愛好創(chuàng)新、力求進取的習慣，從而成為具有科技素養(yǎng)的潛力型人才，這是符合教育發(fā)展方向和教學規(guī)律的，也是形成和增強國家智力資本體系的舉措。

實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)型是本次教育改革的重點內(nèi)容，學校中對科學課教改呼聲尤為強烈，突顯出培養(yǎng)科技人才是教育的主要目標任務。推進改革重在實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，首先是教師的工作理念轉(zhuǎn)變。學校以學生為中心，但教學是以教師為中心的。如何遵照認知規(guī)律，針對當前學生對科學課興趣下降、教學方法不當、教學水平不高的難點問題，進行有力的反省和改變是非常必要的?？茖W課教學過程里讓學生在玩中學、學中思、思中做是世界教育界的共識，符合學生的成長規(guī)律，沿用傳統(tǒng)課堂單向教學方法顯然不行。因此，教師要發(fā)揮引領(lǐng)學生去學、思、做，共同完成教學任務，實現(xiàn)師生共同進步。其次，實現(xiàn)教學模式轉(zhuǎn)變?？茖W課的教學非常重要，沒有好的硬件和軟件配套，產(chǎn)生好的教學效果是不現(xiàn)實的。新教材中涉及科學實驗內(nèi)容較多，但實驗教學具卻很少，而且許多實驗具有多原理交叉現(xiàn)象，好的教學效果勢必要做到教師和教學具的有機結(jié)合，尚能真正實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)型。因此，解決好教學需求正式成為改革突破口。

建設(shè)科技校園，實施科技興校

學校是科技教育的主要場所，校園科技化程度高，則學生的見識就多，就贏在起跑線上。辦人民滿意的教育的目標的提出，對教育管理部門和教師都明確了目標任務。如何實施科技興校，教育部首批國家課改實驗區(qū)——寧波北侖區(qū)和慈溪市教育部門顯然領(lǐng)先一步。自2006年始，該區(qū)在所轄區(qū)域內(nèi)全面建成小學科學創(chuàng)新實驗室，大膽實踐研究性教學方法，取得明顯的教學效果。例如：小學生通過教學具的實驗，知道多種的光學、電學、磁學、力學、天文學現(xiàn)象知識原理；并有部分學生運用原理在教師和家長指導下，有了自己的小發(fā)明，初嘗成功喜悅并在省市科技作品競賽中獲獎。新型多功能實驗室設(shè)備創(chuàng)新也為師生營造了互助學習環(huán)境，適應師生共同參與做教學的實驗，這些改變打開了特色教學方式的發(fā)展空間。

北侖區(qū)以建設(shè)科技校園實事工程為抓手，從小學科學課切入，全面推進科學探究實驗教學，使學生科技意識和素養(yǎng)明顯提升，得到政府和社會一致贊賞。在完成小學建設(shè)同時，政府決定加大投入力度，全面推進中學科學課改。又如，浙江省重點學?！A茂外國語學校，依托全國最大教育科技企業(yè)華茂集團的支撐，在校園內(nèi)建起10大主題內(nèi)容的科技館，另外配套建起中小學科學探究實驗室、機器人、車航模、陶藝、數(shù)字化實驗、技術(shù)與設(shè)計、電子控制技術(shù)等多平臺的科技活動室，形成具有科技教育特色體系的辦學模式，也為當前國內(nèi)首創(chuàng)出一個典型的科技校園，培育出一大批國內(nèi)外科技比賽中勝出的學生。10年辦學歷程依托科技教育特色辦學，既培養(yǎng)出社會歡迎的學生，又實現(xiàn)了成為社會上公認度高的名校，走出一條可供各校借簽的科技興校之路，同時嘗到實施科技教育發(fā)展戰(zhàn)略的甜頭。

科技校園建設(shè)是教育發(fā)展的趨勢，基礎(chǔ)教育階段落實素質(zhì)教育，科技校園是培養(yǎng)學生最有效的平臺。讓學生身處現(xiàn)代科技教育手段先進的環(huán)境，形成學有擴展、學有樂趣、學有所獲的教學鏈，無疑已指明了科技校園對培養(yǎng)人才之重要和創(chuàng)辦人民滿意教育的辦學模式，值得全面推廣，以利加快形成科技興教、興校的發(fā)展局面。

城鄉(xiāng)同步建設(shè)，實現(xiàn)教育公平

我國是教育大國，經(jīng)濟發(fā)展不平衡由多因素條件形成，但在教育發(fā)展方面是必須重點對農(nóng)村傾斜，這是所有國家都在做的。針對農(nóng)村和偏遠地區(qū)資源匱乏，能否實施科學教育這個問題，國務院科技教育領(lǐng)導小組做出很好的指示：“農(nóng)村和偏遠地區(qū)應該而且必須為兒童提供有效的科學教育。受科技迅猛發(fā)展帶來的沖擊最為直接的就是農(nóng)村、偏遠和欠發(fā)達地區(qū)，如果不在這些地區(qū)普及科學教育，這種數(shù)字和科技鴻溝將會越來越大，使農(nóng)村人口無法成功地參與社會和經(jīng)濟生活，難以擺脫貧困狀況?！苯逃繉＜医M建議：“將科學教育納入促進農(nóng)村教育發(fā)展整體工作之中。因為缺少了科學教育，高質(zhì)量教育便無從談起?！鄙鲜鲋匾暱茖W教育的戰(zhàn)略要求都提出加快科技校園建設(shè)，從娃娃開始抓科學教育作為重點教育改革任務，正成成為國家共識。

科技校園建設(shè)是一個漸進過程，在整個教育經(jīng)費投入中絕對是很少一部分。如寧波北侖區(qū)教育局對所轄農(nóng)村小學每所補助3萬元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政補助2萬元，為23所農(nóng)村小學都建成配有完整實驗室設(shè)備和教學具、教學指導書的科學探究性實驗室，滿足新課改教學需求，做成政府、學校、師生、社會都滿意的實事工程。既體現(xiàn)了科學課對人生成長息息相關(guān)的重要性，又結(jié)合全區(qū)農(nóng)村學校多的實際，率先在科技校園建設(shè)方面做到城鄉(xiāng)同步建設(shè)整體推進，縮小現(xiàn)實差距。事實證明，北侖區(qū)政府的作為，大部分地方都有能力做到。

科技校園作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，已列入國家科技教育發(fā)展戰(zhàn)略，部分省市教育管理部門已在啟動建設(shè)試點，國內(nèi)知名集團企業(yè)都在結(jié)合學校應用加大研發(fā)投入，教育部研究部門也在加快制訂科技校園建設(shè)標準。相信在大家共同努力下，科技校園建設(shè)會使中國教育的競爭實力日益增強。

（作者：浙江省寧波市政府教育督導；寧波市教育裝備行業(yè)協(xié)會副會長）