陳立新 黃 玲

摘 要:學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合是高校教育改革的方向,它將直接影響到學(xué)生在未來社會(huì)的人才市場競爭中的優(yōu)勢,高職健美操課程教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞社會(huì)需求進(jìn)行改革,從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、拓展教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式、改善健美操教學(xué)條件、改進(jìn)健美操教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法等方面進(jìn)行研究并提出對策,構(gòu)建以體育健身指導(dǎo)為目標(biāo)、“教學(xué)——健身指導(dǎo)”一體化的專業(yè)教育模式,培養(yǎng)出社會(huì)所需的、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞:職場競爭;高職;健美操

課題項(xiàng)目:“健身市場需求下的健美操課程教學(xué)改革與研究”(課題編號(hào):JXJG-08-90-4)。

作者簡介:陳立新(1968-),男,江西瑞昌人,江西科技師范學(xué)院副教授,主要研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1001-7518(2009)25-0050-02

隨著體育健身市場需求的不斷擴(kuò)大,具備便利性、靈活性、易操作性的健身操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為全民健身運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。在這種形勢下,高職體育專業(yè)健美操教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞社會(huì)需求進(jìn)行改革,構(gòu)建以體育健身指導(dǎo)為目標(biāo),“教學(xué)--健身指導(dǎo)”一體化的專業(yè)教育模式,培養(yǎng)社會(huì)所需的、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建“雙師型”的教師隊(duì)伍

高職院校努力建設(shè)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、充滿活力的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高其教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵,同時(shí)也是我國當(dāng)前高職教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)根本任務(wù)。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。進(jìn)一步更新觀念,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),用現(xiàn)代教育與教學(xué)的新理念指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐,既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又發(fā)揮學(xué)生的主體作用。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,改變課堂“專制”般灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式。

2.改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代體育教育科學(xué)的發(fā)展以及素質(zhì)教育的要求對體育教師的知識(shí)類別、數(shù)量和結(jié)構(gòu)等有較高的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,提高師資隊(duì)伍素質(zhì)首先要求高校體育教師在追求專業(yè)知識(shí)的“實(shí)”、“深”和“活”的境界同時(shí),還要樹立追求新知識(shí)的意識(shí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),不斷完善和充實(shí)自己,實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)從單一型知識(shí)結(jié)構(gòu)向復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,更注重專業(yè)知識(shí)的多層復(fù)合性,以一種更加開放和綜合的眼光對待知識(shí)發(fā)展、增長和應(yīng)用問題并具備與之相關(guān)的駕御能力。

3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力。健美操教師中普遍存在著重實(shí)踐輕理論研究的傾向,這顯然不符合當(dāng)今教育改革的創(chuàng)新性要求?！靶率兰o(jì)要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人才具有創(chuàng)新能力,首先要求教師成為創(chuàng)新型教師”,前提是具備較深的學(xué)術(shù)造詣,在本學(xué)科領(lǐng)域有較強(qiáng)的科研能力,并通過從事科研工作更好地進(jìn)行體育教學(xué)改革,以科研帶動(dòng)教研,以教研促進(jìn)教學(xué),從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此,教師不僅是教學(xué)的實(shí)踐者,還應(yīng)是教學(xué)的研究者,應(yīng)實(shí)現(xiàn)從單一教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)市場需求

以市場對職業(yè)技能、基本素質(zhì)和必備知識(shí)的需要程度為依據(jù),構(gòu)建合理的教學(xué)大綱,拓展教學(xué)內(nèi)容,加大健美操教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的資源整合力度,是教學(xué)內(nèi)容改革的核心?，F(xiàn)代健美操課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他相關(guān)學(xué)科滲透、交差整合,突出健身性與文化性相結(jié)合,把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為基本出發(fā)點(diǎn),形成正確的體育價(jià)值觀,在技能學(xué)習(xí)中,不僅要學(xué)習(xí)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)外,而且還要向著多元化、多樣化方向發(fā)展,應(yīng)補(bǔ)充新穎的、富有時(shí)代氣息的、鍛煉價(jià)值高、充滿多種元素的健身組合內(nèi)容,如加入街舞、搏擊操、拉丁健身操、瑜咖、輕器械操等流行健身操內(nèi)容,豐富原有的課程內(nèi)容,增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

豐富理論知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),加強(qiáng)課程建設(shè),達(dá)到高效的人才培養(yǎng),確保人才的根本和特色明晰,同時(shí)促進(jìn)人才個(gè)性的發(fā)展。它應(yīng)包含四個(gè)方面:(1)健美操的基礎(chǔ)理論知識(shí),包括創(chuàng)編原則及競賽規(guī)則。(2)健身原理,包括學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)健身計(jì)劃,開設(shè)運(yùn)動(dòng)處方等。(3)健美操欣賞,包括音樂節(jié)奏、韻律、風(fēng)格等知識(shí)。(4)健美操運(yùn)動(dòng)的生理衛(wèi)生、保健衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)常識(shí)等。

三、構(gòu)建“教學(xué)——健身指導(dǎo)”一體化的新型教育模式

健美操教學(xué)要積極適應(yīng)市場的需要,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。重視教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)教學(xué)能力,加強(qiáng)動(dòng)作點(diǎn)、面、轉(zhuǎn)換、口令、手勢等的教學(xué)示范,盡快使學(xué)生掌握基本的健美操教學(xué)技能與指導(dǎo)技巧,使他們走出學(xué)校即能適應(yīng)社會(huì),成為一名合格的指導(dǎo)員。

1.教師與學(xué)生互動(dòng)。教育教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)是主動(dòng)的、積極的、能動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者。教師和學(xué)生是民主的、對話式的互動(dòng)關(guān)系,健美操課堂教學(xué)應(yīng)多樣化,內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法靈活多變,教師可以通過采用記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析動(dòng)作原理、學(xué)生互評(píng)糾錯(cuò)等形式幫助學(xué)生提高思維能力;通過創(chuàng)編個(gè)人動(dòng)作、創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,并讓學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué),充當(dāng)“小老師”,讓學(xué)生領(lǐng)操或進(jìn)行部分課的實(shí)習(xí)等提高學(xué)生的組織教學(xué)能力,這樣有助于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,既活躍了課堂氣氛,又豐富了教學(xué)內(nèi)容,樹立了教師以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,擺脫了傳統(tǒng)固定教學(xué)模式的束縛,營造愉快、寬松、合作、相長的教學(xué)環(huán)境。

2.課內(nèi)與課外互動(dòng)。健美操課無疑是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)最好的組織形式,但不是唯一的形式。對大學(xué)生來講,更重要的是應(yīng)在更為豐富的、復(fù)雜的、交互性的、真實(shí)的課外體育活動(dòng)中獲得體育運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)并感悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。

為此,打破傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛,用大課程觀念設(shè)計(jì)健美操課程,對大學(xué)生健美操素質(zhì)的培養(yǎng)空間不應(yīng)局限于課堂,而是要為學(xué)生提供更富趣味、更開放的多元化體育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多體驗(yàn)、多嘗試、多協(xié)作,給他們更多的空間,從而更靈活、更有彈性地運(yùn)用大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間,親身參與體育,既增進(jìn)身心健康,又培養(yǎng)健美操興趣和能力。

課外,師生可共同開展健美操的鍛煉活動(dòng)、表演活動(dòng)、競賽活動(dòng),例如:節(jié)日的舞臺(tái)表演,運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的健美操表演,籃球賽、排球賽的助興表演等等。教師更多的只是提供技術(shù)支持和設(shè)備條件的保障,要多發(fā)揮學(xué)生的自主性。

3.健美操課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)?！敖∶啦俳虒W(xué)課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)”是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和條件,將健美操課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,形成課本知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)互補(bǔ)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互補(bǔ)、教師與學(xué)生互動(dòng)的新型體育教學(xué)形式。

健美操網(wǎng)絡(luò)教材優(yōu)點(diǎn)明顯,是集聲像、文字、圖片為一體,具有形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn),能使健美操的學(xué)習(xí)更具全面性、系統(tǒng)性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性;教師可以通過課程網(wǎng)站,或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),或電子郵件來及時(shí)解答課堂及課后學(xué)生提出的疑難問題?；蛘?對疑難問題不直接告訴正確答案,而是給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)或啟示,如“請查閱某參考書某章節(jié)”等,以培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力;也可在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主頁上開辟討論區(qū),學(xué)生根據(jù)教師提出的問題,在網(wǎng)上討論區(qū)上進(jìn)行公開的自由討論,而整個(gè)過程又都是在教師掌控下進(jìn)行的,這樣既保證了學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),又保證學(xué)生的討論和發(fā)言能夠符合教學(xué)目標(biāo),防止偏離學(xué)習(xí)主題;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解健美操運(yùn)動(dòng)的最新發(fā)展,開闊視野;應(yīng)用多媒體創(chuàng)編健美操動(dòng)作,制作健美操音樂等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。

四、改善教學(xué)條件,建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

由于高校新生逐年大量增加,與專業(yè)配套的實(shí)習(xí)實(shí)踐器材、場地嚴(yán)重缺乏,影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。良好的教學(xué)設(shè)施是提高健美操課程質(zhì)量的基本硬件條件。在改善場地設(shè)施時(shí),首先注意科學(xué)性原則,如:健美操場館應(yīng)具有充足的照明設(shè)施,良好的通風(fēng)和采暖條件,并保持一定的濕度等;健美操場館的修建和安裝,要有利于技術(shù)發(fā)展原則,有利于減少學(xué)生受傷,有利于技術(shù)水平的提高等。如健美操場地最好是木質(zhì)地板或地毯,而水泥地沒有緩沖,容易對學(xué)生身體的關(guān)節(jié)和軟組織造成沖擊,導(dǎo)致?lián)p傷;健美操場館應(yīng)配備領(lǐng)操臺(tái)和鏡子,主要用于教師觀察學(xué)生練習(xí)情況和學(xué)生自己觀察動(dòng)作,以便提高學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量。

建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)加強(qiáng)和各級(jí)健身指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)、社區(qū)體育中心、健身企業(yè)聯(lián)系,建立健身指導(dǎo)實(shí)習(xí)和實(shí)踐關(guān)系,定期派學(xué)生到實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)和兼職,一方面解決了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與市場需求的結(jié)合問題,另一方面促進(jìn)健身企業(yè)的發(fā)展,還改善了學(xué)校教學(xué)資源不足的問題,使學(xué)校體育教育與社會(huì)需求達(dá)到無縫連接,使“教學(xué)--健身指導(dǎo)”一體化的專業(yè)教育模式得到充分實(shí)現(xiàn)。

建立校外實(shí)訓(xùn)基地,要求具備完善的健身器材,具有國家級(jí)健身指導(dǎo)員,并建立完善的實(shí)習(xí)管理制度,規(guī)范各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),確保學(xué)生的教育和健身實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行,人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到提高,學(xué)生的職業(yè)競爭能力得以加強(qiáng)。

五、改進(jìn)評(píng)價(jià)考核機(jī)制,建立綜合考核方法

健美操教學(xué)需要建立一套科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)指標(biāo),其綜合化應(yīng)該以全面評(píng)價(jià)突出重點(diǎn)為原則,根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、終身體育的理念和素質(zhì)教育的要求,將各種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來,例如結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、他評(píng)與自評(píng)、定性與定量、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,使健美操課程評(píng)價(jià)的結(jié)果更加科學(xué)、合理和公平。應(yīng)尊重學(xué)生主體意識(shí)和需要,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,使健美操課程考核評(píng)價(jià)能充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。因此,評(píng)價(jià)內(nèi)容要改變以學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績或一套健美操成績定論的單一評(píng)價(jià),應(yīng)以身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行多元性評(píng)價(jià),綜合學(xué)生的認(rèn)知、技術(shù)技能和情感等方面內(nèi)容,從多角度來合理評(píng)價(jià)和考核學(xué)生,如學(xué)生的編操能力、領(lǐng)操能力以及完成一套規(guī)定健美操動(dòng)作。重視結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí),更重視過程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)、積極參與和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)的方法上要做到定量和定性相結(jié)合,既不拘泥于量化指標(biāo),又避免教師主觀評(píng)價(jià)的隨意性,如此對學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)考核,才是全面科學(xué)的。

此外,將“比賽形式”的考核方法運(yùn)用于健美操教學(xué)評(píng)價(jià)考核中,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣,也可以促進(jìn)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí),使學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變,這種考核方法,能較好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作精神,使體育教學(xué)考核真正成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。

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責(zé)任編輯夏煥堂