鄒科華

多媒體教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具，是教與學(xué)的輔助手段。它可以通過圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。過去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能使其形象化、具體化，便于學(xué)生理解。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂于學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

●突出技術(shù)動(dòng)作的量、難點(diǎn)

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，而過多的講解和示范很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度，又使學(xué)生們產(chǎn)生畏懼心理，使他們遠(yuǎn)離了該項(xiàng)技術(shù)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)“典型”難題。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用Dv、動(dòng)畫或影像的形式表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全地建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高教學(xué)效益是非常有益的。在課堂教學(xué)中，體育教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，上網(wǎng)下載一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、圖片、資料，然后到多媒體教室放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距，明白自己動(dòng)作的缺點(diǎn)，再到場地上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能自動(dòng)地改正自身動(dòng)作的缺陷，從而很快學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作。

●活躍課堂教學(xué)氣氛

讓體育課有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，創(chuàng)造一種寬松和諧的氣氛是我們一直努力的方向。在課堂上盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能讓同學(xué)們對(duì)體育課充滿新奇，始終處于興奮之中。課的開始，可放一些學(xué)生們比較感興趣的音樂或者歌曲，使他們在音樂中舒展身心，在課一開始就做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，把早準(zhǔn)備好的該技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相或者課件等放在課堂上，讓學(xué)生們隨時(shí)可以觀看，以便更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)；還可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者學(xué)生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學(xué)生觀看，以便發(fā)展他們的特長，培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣；放松時(shí)，可放一些輕音樂或者VCD，讓學(xué)生們在“輕歌慢舞”中調(diào)節(jié)身心、放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準(zhǔn)備。

●激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術(shù)動(dòng)作過程。教育心理學(xué)也告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)。也就是說，“看”是學(xué)生的主要信息來源。這也就要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做得相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中，體育教師因年齡、自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑、新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

●減少傷害事故的發(fā)生

體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多，但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師反復(fù)示范，因是一瞬間完成的，學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚，這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既展示正確的動(dòng)作示范，也展示錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。

●提高技能課授課效率

在體育教師教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性提高到理性。如在講解跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，騰空后的踏跳腿與擺動(dòng)腿并攏，兩臂經(jīng)前擺至身后等相關(guān)動(dòng)作是授課的一個(gè)難點(diǎn)，教師雖然反復(fù)示范，但因是瞬間完成的動(dòng)作，學(xué)生也只能憑感覺去模仿罷了；掛圖展示也只是靜態(tài)的展示。通過多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生看到了世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)雄姿，通過相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解了這個(gè)動(dòng)作的來龍去脈，便能理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺也得到了教育，整個(gè)技能課的授課效率也定能達(dá)到質(zhì)的突破。

當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)畢竟是輔助手段，而我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。