高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要,全面規(guī)劃,有步驟、有計(jì)劃地加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的力度,形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能基地。

(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

通過自力更生、自謀生路的方式,建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地首先,充分利用現(xiàn)有資源,努力營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。多數(shù)高職院校都具有一定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件,并形成了一定的規(guī)模,要充分利用這些實(shí)訓(xùn)資源與廣泛的社會(huì)協(xié)作實(shí)訓(xùn)單位的資源,用較少的投入,通過精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施以取得成效。這是高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要途徑之一。其次,校校聯(lián)合共建,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共用。應(yīng)提倡高職院校與區(qū)域內(nèi)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合,實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),開發(fā)生源、減少支出、提高聲譽(yù)。一方面,可聯(lián)合同一區(qū)域內(nèi)的學(xué)校共同出資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)基地共享,以提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率,達(dá)到節(jié)約資金的目的,如聯(lián)合建立高科技實(shí)驗(yàn)區(qū);另一方面,為利于競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展,可打造并形成自己的品牌,面向社會(huì)開放,使實(shí)訓(xùn)基地不僅可為本校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),還可吸收區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)、培訓(xùn)。充分利用先進(jìn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論知識(shí)的“雙師型”教師資源,不但可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,而且可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。再次,可面向社會(huì)開展培訓(xùn),提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。高職院校對(duì)外承接培訓(xùn)任務(wù),可為學(xué)校提供一定的生源和經(jīng)費(fèi),既可盤活內(nèi)部資源,又可充分利用外部資源,同時(shí)還可進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)基地的辦學(xué)條件。最后,開展職業(yè)技能鑒定,提高就業(yè)率。高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起點(diǎn)高,設(shè)備先進(jìn),能夠代表行業(yè)發(fā)展的水平,有條件成為職業(yè)資格鑒定基地,可承接職業(yè)技能鑒定任務(wù)。因此,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)利用自身的有利條件,申請(qǐng)?jiān)O(shè)立職業(yè)技能鑒定站點(diǎn),使受訓(xùn)者在實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)結(jié)束后可參加相關(guān)專業(yè)的技能鑒定,獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。這樣,不僅能大大提高本校學(xué)生的就業(yè)率,還可以通過吸引其他院校學(xué)生、在職人員到校參加培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定,增加實(shí)訓(xùn)基地的收入,達(dá)到以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)的目的。

積極構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多元投資結(jié)構(gòu)高職院校除通過自身努力獨(dú)立建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外,還可以有三種投入模式。一是政府投入模式。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū),地方政府除逐年加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入外,還應(yīng)積極投資興建公共實(shí)訓(xùn)基地,對(duì)社會(huì)開放,實(shí)現(xiàn)資源共享。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工業(yè)中心就是由政府投資建設(shè)的現(xiàn)代化多功能實(shí)訓(xùn)基地,該中心的主要功能是為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì),同時(shí)兼有技術(shù)開發(fā)、咨詢及職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和考核等多種功能,已逐漸成為區(qū)域性的新技術(shù)推廣中心、培訓(xùn)中心及職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心。二是政府支持、社會(huì)參與、學(xué)校配套投入模式。同濟(jì)大學(xué)高職教育學(xué)院城市建設(shè)與管理實(shí)訓(xùn)中心就是政府支持、社會(huì)參與、學(xué)校配套建設(shè)的范例。在項(xiàng)目建設(shè)中,政府撥出專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元,學(xué)校則在場(chǎng)地、人員、技術(shù)及部分建設(shè)資金等方面積極予以配套。在建設(shè)過程中,國(guó)內(nèi)外幾十個(gè)外資、獨(dú)資、合資企業(yè)和公司、廠家等為實(shí)訓(xùn)中心提供了各種形式的贊助,贊助設(shè)備費(fèi)等達(dá)一千多萬(wàn)元,為學(xué)校節(jié)約了大量開支,并擴(kuò)大了實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)規(guī)模。三是校企合作投入模式。高職院校積極尋求與行業(yè)企業(yè)的合作,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中進(jìn)行了有益的探索,也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。如富士康股份有限公司與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作,在校內(nèi)建設(shè)了“富士康實(shí)訓(xùn)基地”。

(二)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注意的問題

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要合理規(guī)劃,避免資金的浪費(fèi)資金問題是各高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展的“瓶頸”。在資金緊缺的情況下,實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要合理規(guī)劃,在建設(shè)過程中不能講排場(chǎng)、求攀比,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意避免為謀求政績(jī)而盲目投資建設(shè)項(xiàng)目,從而造成資源浪費(fèi)。同時(shí),校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要因地制宜,先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合,確保使用效益,成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定及技術(shù)服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)中心。

要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的共享性要防止在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行上各職業(yè)院校的“各自為戰(zhàn)”、“小而全”,這種獨(dú)立建設(shè)運(yùn)行的模式缺乏共享性,會(huì)導(dǎo)致同一區(qū)域內(nèi)同類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的重復(fù)建設(shè),造成資源浪費(fèi)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持原則一是實(shí)用性原則。要求高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí),對(duì)基地設(shè)施和裝備的技術(shù)先進(jìn)性水平要把握恰當(dāng),既不能落后于行業(yè)或?qū)I(yè)的一般水平,也不能盲目追求高、精、尖,過度超前,脫離實(shí)際,造成不必要的資源浪費(fèi)。二是先進(jìn)性原則。對(duì)一些技術(shù)更新周期短、產(chǎn)品更新?lián)Q代快的專業(yè)(如信息技術(shù)專業(yè)),實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施和裝備在技術(shù)先進(jìn)性方面要適度超前?？刹捎媒咏搶I(yè)最新技術(shù)水平的設(shè)施和裝備,避免實(shí)訓(xùn)基地剛建成就落后于生產(chǎn)和管理實(shí)際。三是突出重點(diǎn)原則。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校教學(xué)基本建設(shè)中一項(xiàng)高投入的項(xiàng)目,所需經(jīng)費(fèi)多,而大多數(shù)高職院校經(jīng)費(fèi)有限,在客觀上難免產(chǎn)生需求與供給的矛盾。因此,要堅(jiān)持突出重點(diǎn),將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái),集中力量重點(diǎn)建設(shè)一批與高職院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的教學(xué)要求相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。四是軟硬件相配套原則。無(wú)論是建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還是開辟校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,都要做到軟件與硬件相配套,以提升基地的內(nèi)涵水準(zhǔn)。硬件建設(shè)是指實(shí)訓(xùn)設(shè)施和裝備的建設(shè),軟件建設(shè)是指實(shí)訓(xùn)基地管理和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè),包括管理體制、管理方式和管理手段的創(chuàng)新,也包括教師培養(yǎng)、課程體系建設(shè)及教學(xué)組織管理的創(chuàng)新等。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要充分考慮自我發(fā)展的需要隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展,今日投資購(gòu)置的大部分先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備幾年后將不可避免地陳舊、老化。更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備需要大量的資金,后續(xù)資金的來(lái)源有兩種:一是實(shí)訓(xùn)基地必須具備造血功能,走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的發(fā)展道路;二是走校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地之路。首先,實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)成為具備職業(yè)技能培訓(xùn)、考核、鑒定功能的實(shí)訓(xùn)部門和考核場(chǎng)所,通過為社會(huì)提供上規(guī)模上檔次的培訓(xùn)、考核、鑒定服務(wù),收取適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用積累發(fā)展資金,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的造血功能。其次,要建設(shè)小規(guī)模真實(shí)的企業(yè)環(huán)境,既可以讓學(xué)員在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境)中得到實(shí)際操作技能、敬業(yè)精神等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,又可以通過對(duì)外承接工程項(xiàng)目、來(lái)料加工及其他社會(huì)服務(wù)為實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)素材、實(shí)訓(xùn)材料和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

要考慮學(xué)校所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展高職教育主要是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才服務(wù)的,因此,實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要堅(jiān)持立足地方,面向地方行業(yè)、服務(wù)地方行業(yè)的原則,做好職業(yè)崗位調(diào)查和人才市場(chǎng)需求預(yù)測(cè),加強(qiáng)以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為主的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。高職教育的專業(yè)調(diào)整是動(dòng)態(tài)變化的,這是由區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化所決定的。因此,高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí),應(yīng)密切聯(lián)系地方上的行業(yè)、企業(yè),多征求地方的建議和意見,以保證對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的針對(duì)性和前瞻性。

高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)僅依靠高職院校自身的財(cái)力、物力、人力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,唯一的出路是與企業(yè)合作,充分利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備資源與人才資源,從而使學(xué)校的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起,培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才。

(一)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),也是一個(gè)迫在眉睫的問題。根據(jù)高職院校自身的特點(diǎn),結(jié)合典型實(shí)訓(xùn)基地的類型及國(guó)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式,筆者認(rèn)為,我國(guó)的高職院?？刹捎靡韵路绞浇ㄔO(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

通過專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系,建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地我國(guó)的高職課程教學(xué)大多以“填鴨式”的講授為主,其中的很多內(nèi)容會(huì)使學(xué)生感到抽象和空洞。為了適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,最常用的方法就是通過專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系,建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地。這種實(shí)訓(xùn)基地最初一般由任課教師或相關(guān)的專業(yè)教師與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,如果在長(zhǎng)期的合作中雙方產(chǎn)生了信任,有意進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作,學(xué)?；蛟合稻涂梢源藶榛A(chǔ),正式與企業(yè)進(jìn)行溝通協(xié)商,擬定“共建校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書”,通過一定的掛牌儀式建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

通過學(xué)校與企業(yè)的合作,構(gòu)建“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地為了提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際效果,學(xué)校必須建立一定數(shù)量的生產(chǎn)(畢業(yè))實(shí)習(xí)型及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型實(shí)訓(xùn)基地。高職院校建立這類實(shí)訓(xùn)基地,最常用方式是通過校企之間的長(zhǎng)期合作建立“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地。與“協(xié)作型”模式有所不同,“合作制”模式的合作范圍更加廣泛,不僅包括實(shí)訓(xùn)安排、科技轉(zhuǎn)化及職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容,而且還包括專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等方面的內(nèi)容。

興辦校辦企業(yè),建立“自主管理型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地高職院校可以鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)師生大膽組建校辦企業(yè),依托專業(yè),以學(xué)校為投資主體,由職業(yè)經(jīng)理和專業(yè)教師共同經(jīng)營(yíng),實(shí)行獨(dú)立核算。在校辦企業(yè)中可以建立“自主管理型”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,院校可以自主安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間等。組建校辦企業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要,在企業(yè)選址、經(jīng)營(yíng)類型、設(shè)備購(gòu)置等方面要給學(xué)生提供便利。“自主管理型”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可集學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)點(diǎn)于一身,既有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),又可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本,甚至還能為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

(二)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行應(yīng)注意的問題

健全校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制為保證校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的健康發(fā)展,高職院校在推進(jìn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中,必須建立、健全校企合作實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制和合作機(jī)制。要成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排校企合作工作,制定合作戰(zhàn)略,對(duì)重大的合作項(xiàng)目做出決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,綜合協(xié)調(diào)各系部與相關(guān)企業(yè)的合作關(guān)系,促使校企合作全方位、多層次、高質(zhì)量地進(jìn)行。還要成立校企合作共建委員會(huì),作為院校與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái),使之成為高職院校與企業(yè)單位聯(lián)系的橋梁與紐帶,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化與高職院校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

擴(kuò)大校企合作領(lǐng)域,謀求廣闊的實(shí)訓(xùn)基地共建空間要抓住需要與可能的機(jī)遇,在高職院校和系部的不同層面上擴(kuò)大與企業(yè)的合作,每個(gè)專業(yè)應(yīng)與三四個(gè)企業(yè)合作,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地,努力強(qiáng)化高職院校在企業(yè)內(nèi)的品牌效應(yīng),積極擴(kuò)大高職院校在企業(yè)中的影響。要本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的精神,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),積極與相關(guān)企業(yè)共謀更為廣闊的合作空間。

提升校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的層次提升校企合作的層次必須突破既有的思維定勢(shì)和行為習(xí)慣,變學(xué)校單方面的校企合作需求為校企雙方的共同需求,變滿足企業(yè)當(dāng)前的需要為滿足企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,變學(xué)校與企業(yè)階段性的合作關(guān)心為全面、穩(wěn)定、長(zhǎng)久的合作關(guān)系,變學(xué)校被動(dòng)滿足企業(yè)需求為企業(yè)與學(xué)校對(duì)方需求的滿足,共同謀劃雙方的發(fā)展大計(jì),從而形成緊密的利益共同體。

制定周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度不斷加快,學(xué)生在校所學(xué)的部分專業(yè)知識(shí)到畢業(yè)時(shí)就可能已經(jīng)落后于實(shí)際需要,企業(yè)的生產(chǎn)也會(huì)隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律不斷變化。因此,在學(xué)生實(shí)訓(xùn)前,教師必須先到實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,在企業(yè)的幫助下,按照實(shí)習(xí)要求制定完善周密的計(jì)劃,做到實(shí)習(xí)場(chǎng)所、內(nèi)容、時(shí)間、教師、工廠輔助人員“五落實(shí)”。學(xué)校要努力取得實(shí)習(xí)單位各部門的支持,保證實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)教師與學(xué)生的管理實(shí)習(xí)期間師生的言行不僅影響實(shí)習(xí)效果,還關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)及后續(xù)學(xué)生的實(shí)習(xí)。因此,學(xué)生實(shí)習(xí)前要進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律。入廠后要加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理,嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。要對(duì)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律上的約束,以保證實(shí)訓(xùn)取得良好效果。

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作者簡(jiǎn)介:

丁佟倩(1967—),女,浙江天臺(tái)人,江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)講師,注冊(cè)稅務(wù)師,研究方向?yàn)楦呗殞?shí)踐教學(xué)改革。