何仁貴

孩子從《思品與社會(huì)》中認(rèn)識(shí)世界和自己,感悟成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。孩子是否能健康地成長(zhǎng),這是每個(gè)教育工作者應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。因此,我們?cè)凇端计放c社會(huì)》教學(xué)時(shí),要很好地去把握心理素材,把對(duì)學(xué)生的心理健康教育納入平時(shí)的教育教學(xué)中去,提高孩子的認(rèn)知,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、寬容是心理健康之本

寬容就是能接納事物的本來(lái)面貌,不斤斤計(jì)較。對(duì)人寬容是一種美德,是一種有涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。具有寬容心理的人,一般不為名利所困,活得灑脫,常常受人敬重。懷有嫉妒心理的人,心胸多狹窄,見(jiàn)人勝過(guò)自己就眼紅,往往在背后使手腕,或說(shuō)人壞話,或加害于人,將自己置于不寧之中。這種不健康的心理十分有害,于己于人都不利。當(dāng)今的小學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,好勝心強(qiáng),若不加以正確的引導(dǎo),他們?nèi)菀桩a(chǎn)生嫉妒心理。學(xué)校教育要避免學(xué)生產(chǎn)生這種不良心理,培養(yǎng)其寬厚待人的健康心理。比如《待人要寬容》一課中的藺相如和廉頗的故事,廉頗因不服藺相如職位高于自己,幾次三番為難他,藺相如一概容忍,最后終于贏得了廉頗的敬重,廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藺相如的容忍行為進(jìn)行質(zhì)疑、解疑,如藺相如為什么要這樣容忍廉頗的一再為難?從中培養(yǎng)學(xué)生待人寬容的心理。然后通過(guò)讀第二則小故事,從故事中感受少年英雄賴(lài)寧的那種待人寬容的好品質(zhì)。最后通過(guò)實(shí)例辨析,讓學(xué)生真正形成寬容的健康心理。

二、樂(lè)觀開(kāi)朗是健康心理的主干

我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女,遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小困難就會(huì)感到不順心,為這些小小的事而煩惱、苦悶,影響了自己的進(jìn)步。更有甚者,會(huì)自暴自棄,有的還走上了絕路。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的健康心理,讓他們勇敢地面對(duì)困難與挫折。我們可以利用教材,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的心理。如《樂(lè)觀向上》這一課,文中的張海迪就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。張海迪在輪椅上還能為數(shù)千人治病,還學(xué)會(huì)了英、美、德、世界語(yǔ)等四種語(yǔ)言,翻譯了幾十萬(wàn)字的小說(shuō)和資料。她還坐著輪椅上臺(tái)為大家演唱,給許多青年朋友寫(xiě)信,熱情地幫助他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。她之所以能這樣做,是因?yàn)樗男闹杏心繕?biāo),時(shí)刻想著為人民多做些事,在為人民服務(wù)中感受到工作的幸福,生活的樂(lè)趣。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)張海迪事跡的學(xué)習(xí),談?wù)剬?duì)自己的啟示,講講在這次5·12大災(zāi)難中涌現(xiàn)的讓自己敬佩的人及事,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是改寫(xiě)了災(zāi)難的痛苦歷史,從而健康積極地向上生活。

三、自尊心是健康心理的靈魂

自尊就是尊重自己的人格,從愛(ài)惜自己的身體開(kāi)始,不向別人低頭哈腰,不允許別人歧視和侮辱自己,做一個(gè)有正氣的人。只有這樣,才能得到大家的尊重和愛(ài)護(hù),也只有這樣,我們才能自覺(jué)地肩負(fù)祖國(guó)的重任。小學(xué)思品教材中,不少篇目都蘊(yùn)含自尊的健康心理教育因素?！兑宰鹱詯?ài)》一文中,講的是著名畫(huà)家徐悲鴻的故事。當(dāng)時(shí)他在法國(guó)留學(xué),常常受到洋學(xué)生的侮辱,徐悲鴻自信自己能超過(guò)洋學(xué)生,他相信自己一定能行。最后他發(fā)憤學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了,為自己贏得了尊嚴(yán),受到了法國(guó)人的尊重。這個(gè)事例是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信心理極好的教材。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)思考面對(duì)洋人的歧視和侮辱,徐悲鴻是怎么做的?最后他成功了嗎?然后讓學(xué)生從徐悲鴻與洋學(xué)生的對(duì)話中再次感悟自尊的力量。自尊對(duì)于一個(gè)人事業(yè)成功來(lái)講,是不可缺少的心理因素,我們要重視對(duì)學(xué)生這種健康心理的培養(yǎng)。

四、誠(chéng)實(shí)守信是健康心理的根本

做人要取信于人,人家才會(huì)和你很好地合作。撒謊騙人,一旦被人看破,就會(huì)失去伙伴,被孤立起來(lái)。誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本,學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。小學(xué)思品課文中有不少是反映誠(chéng)實(shí)守信心理品質(zhì)的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)可滲透教育。嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。課文《堅(jiān)守信用》這一課,講的是宋慶齡奶奶的故事。她少年時(shí)期,為了守住自己的諾言,等一個(gè)小朋友整整等了一天。長(zhǎng)大成名后,她仍是一位堅(jiān)守信用的人。讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):宋奶奶的身上哪種可貴的品質(zhì)深深地打動(dòng)了你?生活中又有哪些誠(chéng)實(shí)守信用的故事呢?讓學(xué)生在分享中受到深刻的教育,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)有信用的人。

五、頑強(qiáng)的毅力也是健康心理不可缺少的品質(zhì)

世界著名的科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人要有毅力,否則一事無(wú)成?！币懔κ且环N優(yōu)良的意志品質(zhì),指的是一個(gè)人做事能堅(jiān)持不懈,遇到困難和挫折不屈服。讓學(xué)生從小有這種毅力是非常必要的,有的同學(xué)做事沒(méi)有毅力,常常半途而廢。特別是在一些大災(zāi)大難中,孩子有較強(qiáng)的毅力,他就不會(huì)輕易放棄,不會(huì)輕易認(rèn)輸,相信自己有毅力能戰(zhàn)勝一切。課文《人要有毅力》講的是普通的工人自學(xué)成才的故事。學(xué)習(xí)課文時(shí),可讓學(xué)生質(zhì)疑,李慰萱沒(méi)上過(guò)大學(xué),為什么能攀登知識(shí)的高峰,成為一名數(shù)學(xué)家?從他身上你得到了什么啟示?讓學(xué)生通過(guò)思考,明白人要有毅力。平時(shí)要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)地在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉,不怕挫折,勇于戰(zhàn)勝困難。同時(shí)明白,在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,毅力也起著非常重要的作用。它是我們戰(zhàn)勝困難的法寶,我們要好好地培養(yǎng)它。

綜上所述,只要我們教師充分重視了學(xué)生心理健康教育,充分利用教材,充分地結(jié)合孩子實(shí)際生活素材,總能從中挖掘出教育因素的。讓我們?cè)谒计方虒W(xué)中充分重視學(xué)生的心理健康教育,使每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的心理,這也是我們給災(zāi)后活下來(lái)的孩子最好的禮物吧!