摘要：動(dòng)漫專業(yè)是中職學(xué)校的新興專業(yè)。中職學(xué)校應(yīng)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展前景、專業(yè)定位與建設(shè)加以研究，適應(yīng)本地區(qū)市場的需要，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，因地制宜地選擇專業(yè)方向，加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)人才參與專業(yè)建設(shè)，積極開發(fā)校本教材，走校企合作、產(chǎn)教結(jié)合之路。

關(guān)鍵詞：中職；動(dòng)漫；專業(yè)建設(shè)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，可以被視為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一種。1997年，英國政府提出創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的構(gòu)想后，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到越來越多國家的重視和大力扶持。隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已成為以動(dòng)畫卡通、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品為代表的新興產(chǎn)業(yè)，并被視為21世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。

我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景

2004年，國家廣電總局下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展我國影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》，2006年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財(cái)政部等10個(gè)部委的《關(guān)于支持國產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確提出了“中央財(cái)政設(shè)立扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金支持優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品；加大投融資支持力度，消除社會(huì)資本進(jìn)入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的各種障礙”等政策。上述重大舉措的出臺(tái)，使國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

截至2007年10月，國內(nèi)已有30多個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，5400多家動(dòng)漫機(jī)構(gòu)，450多所學(xué)校開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)在校學(xué)生有46萬多。而在我國84萬個(gè)各類網(wǎng)站中，動(dòng)漫網(wǎng)站約有1.5萬個(gè)，占1.8%，這一數(shù)字與2006年初同期相比，增加了4000余個(gè)，增長率約為36%；動(dòng)漫網(wǎng)頁總數(shù)達(dá)到5700萬個(gè)，增長率約為50%。

面對(duì)廣闊的動(dòng)漫市場，各地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定更是如火如荼，紛紛打造各自的“動(dòng)漫之都”。北京開始著力打造國際一流的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中心，上海、廣州、福州已初步形成了以網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)畫、手機(jī)游戲、單機(jī)游戲及與游戲相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈，這一切直接導(dǎo)致了國產(chǎn)動(dòng)漫市場的上位。與幾年前充斥我國動(dòng)漫市場的85%以上都是外國動(dòng)畫片的情形形成鮮明對(duì)比的是，2007年國產(chǎn)動(dòng)畫片的數(shù)量已經(jīng)占據(jù)國內(nèi)動(dòng)漫市場的半壁江山。到2010年，國產(chǎn)影視動(dòng)畫片的市場銷售額將達(dá)到100億元，利潤將達(dá)到20億元，年增長率將達(dá)到30%以上。如此巨大的市場需求，為我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供了一個(gè)廣大的發(fā)展空間。

國家的大力扶持和廣闊的動(dòng)漫市場也給中職學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)市場，同時(shí)為中職學(xué)校提供了新的發(fā)展機(jī)遇。重慶市作為直轄市，是我國西部最具發(fā)展?jié)摿Φ某鞘?，?dòng)漫產(chǎn)業(yè)于2004年在重慶起步，現(xiàn)已建有四個(gè)動(dòng)漫基地，預(yù)計(jì)可容納100家動(dòng)漫企業(yè)，動(dòng)漫人才就業(yè)市場相當(dāng)廣闊。四川儀表工業(yè)學(xué)校在中職動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)上做了一些有益的探索，為在重慶市中職學(xué)校中開設(shè)與推廣動(dòng)漫專業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

動(dòng)漫專業(yè)方向的選擇與定位

中職學(xué)校專業(yè)的開設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。新時(shí)期的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為以影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品為代表的新興產(chǎn)業(yè)。中職動(dòng)漫專業(yè)方向的選擇與定位應(yīng)確立在學(xué)生與市場需求的基礎(chǔ)上，既要考慮中職學(xué)生的基本素質(zhì)，又要分析中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的崗位能力需求，應(yīng)立足并滿足本地區(qū)就業(yè)崗位的需求，逐步向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，進(jìn)一步帶動(dòng)本地區(qū)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

重慶市是最年輕的直轄市，是我國西部最具發(fā)展?jié)摿Φ某鞘校鞘薪ㄔO(shè)與發(fā)展相當(dāng)迅速，建筑工地隨處可見。建筑行業(yè)的快速發(fā)展為建筑展示動(dòng)畫和建筑表現(xiàn)圖制作行業(yè)提供了生存與發(fā)展的空間，對(duì)建筑展示動(dòng)畫和建筑表現(xiàn)圖制作人才的需求相當(dāng)大。根據(jù)行業(yè)調(diào)研和市場調(diào)查，現(xiàn)在的從業(yè)人員中就有一定比例的初中生或高中畢業(yè)生，一般中職學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過美術(shù)基礎(chǔ)和相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都能達(dá)到上崗要求，找到相應(yīng)的工作崗位，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)非所用、專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象。因此，可以選擇建筑動(dòng)畫制作作為我校中職動(dòng)漫專業(yè)的專業(yè)發(fā)展方向，借此推動(dòng)動(dòng)漫專業(yè)在中職學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)的具體實(shí)踐

專業(yè)來源于產(chǎn)業(yè)，專業(yè)的開設(shè)離不開產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，崗位能力需求已經(jīng)成為專業(yè)技能培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。借鑒重慶中澳職教項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、專業(yè)與行業(yè)結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合的“三結(jié)合”發(fā)展模式，我校與重慶鼎冠教育咨詢公司合作，共同建設(shè)了中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)。

做好前期專業(yè)試點(diǎn)工作新專業(yè)的開設(shè)需要進(jìn)行行業(yè)調(diào)研與市場分析，需要培養(yǎng)師資，開發(fā)能力標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材，逐步形成專業(yè)甚至行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)。在與企業(yè)正式合作前，我校開辦了建筑動(dòng)畫短期培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)建筑動(dòng)畫制作企業(yè)的一線制作人員參與教學(xué)，以此作為動(dòng)漫專業(yè)的前期試點(diǎn)。由我校教師擔(dān)任基礎(chǔ)能力課程的教學(xué)，由企業(yè)制作人員擔(dān)任核心能力課程的教學(xué)。基礎(chǔ)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)、建筑識(shí)圖、Photoshop基礎(chǔ)、3DSMAX基礎(chǔ)等，主要內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)和軟件基本操作方法，目的是為核心課程提供支撐。核心課程的內(nèi)容主要是運(yùn)用3DSMAX進(jìn)行建筑建模、場景渲染，運(yùn)用Photoshop進(jìn)行后期處理。核心課程以生產(chǎn)項(xiàng)目為教學(xué)任務(wù)，以生產(chǎn)產(chǎn)品（建筑表現(xiàn)圖）為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生熟悉產(chǎn)品制作流程，掌握產(chǎn)品制作技能，體現(xiàn)了以能力為本位的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，學(xué)校與企業(yè)雙方相互溝通，師資之間互相交流，為下一步開設(shè)專業(yè)積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了師資。

建筑動(dòng)畫制作的課程設(shè)置建筑動(dòng)畫制作的專業(yè)基本能力模塊課程有：美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖形圖像處理、CAD圖處理、三維制作基礎(chǔ)、三維動(dòng)畫制作基礎(chǔ)等，分別開設(shè)在第一、第二和第三學(xué)期；職業(yè)特定能力模塊課程有：建筑效果圖制作、建筑展示動(dòng)畫制作、動(dòng)畫后期合成、生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等，分別開設(shè)在第三、第四學(xué)期；第五、第六學(xué)期為學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)階段。美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以素描、色彩、三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上以課堂理論講授與戶外寫生為主，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生掌握各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)審美觀及對(duì)美的感受能力，提高創(chuàng)作能力與造型能力，活躍構(gòu)思。圖像處理、CAD圖處理、三維制作基礎(chǔ)、三維動(dòng)畫制作基礎(chǔ)是專業(yè)基本能力課程，在課程設(shè)計(jì)上將建筑表現(xiàn)圖分解成許多小項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)。例如，三維制作基礎(chǔ)課程以建筑表現(xiàn)圖中的家具、電器、燈具、裝飾畫等作為制作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過這些小項(xiàng)目的學(xué)習(xí)掌握三維物體的建模方法。建筑效果圖制作、建筑展示動(dòng)畫制作、動(dòng)畫后期合成、生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是職業(yè)特定能力模塊課程，這些課程主要以集中教學(xué)與訓(xùn)練的方式進(jìn)行，在課程設(shè)計(jì)上以大項(xiàng)目為主進(jìn)行教學(xué)，如制作建筑表現(xiàn)圖與建筑展示動(dòng)畫，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成大項(xiàng)目的制作，掌握就業(yè)上崗必備的工作能力。生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目的是進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生的制作技能，在條件允許的情況下，組織學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)校企合作，將學(xué)校變?yōu)樯a(chǎn)工廠在專業(yè)建設(shè)過程中，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)企業(yè)一線制作人員擔(dān)任職業(yè)特定能力課程的教學(xué)工作，引進(jìn)企業(yè)專業(yè)人才參與專業(yè)建設(shè)，與企業(yè)人員一起開發(fā)校本教材。要加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，通過成立教師工作室或?qū)W生動(dòng)漫社團(tuán)，利用生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)參與企業(yè)生產(chǎn)，將生產(chǎn)任務(wù)引入到學(xué)校教學(xué)中，或?qū)W(xué)校變?yōu)槠髽I(yè)的生產(chǎn)車間甚至生產(chǎn)工廠。

國家的大力扶持和廣闊的動(dòng)漫市場給中職學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)市場，中職動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)應(yīng)該適應(yīng)本地區(qū)市場的需要，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，因地制宜地選擇專業(yè)方向，在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中不斷探索適合中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]2008-2010年中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)分析及投資咨詢報(bào)告[OL].中國投資咨詢網(wǎng). http：//www.ocn.com.cn/services.asp.

作者簡介：

錢華軍（1973—），男，四川儀表工業(yè)學(xué)校講師，計(jì)算機(jī)教研組長。（本欄責(zé)任編輯：王恒）