陳保秀

摘要 初中英語(yǔ)運(yùn)用情感教育，在教學(xué)過程實(shí)施情感課堂教學(xué)，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍；優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣；注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。情感教育的運(yùn)用，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的作用。

關(guān)鍵詞 情感教育 英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)情感教學(xué)就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展的方法。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方面的活動(dòng),教師注意學(xué)生的情感態(tài)度,不僅要 “因材施教”,還要學(xué)會(huì) “因情施教”，根據(jù)學(xué)生的合理情感需要，來調(diào)整自己的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的要求，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對(duì)教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。那么，在教學(xué)過程中該怎樣進(jìn)行情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育

教師應(yīng)充分研究教材、,努力挖掘英語(yǔ)教材中積極健康的思想情感因素,有目的、有意識(shí)地與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來,把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的同時(shí)受到思想感情的熏陶?，F(xiàn)在我們使用的是人教版的GO FOR IT教材,此套教材題材豐富,十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,這就給我們老師在課堂上能夠利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育提供了很多便利。例如在上I want to be an actor. 這一單元時(shí),可以向?qū)W生提問:What does your father/mother do? What do you want to be in the future? 這些都是與學(xué)生的生活實(shí)際很貼近的交際活動(dòng),學(xué)生都很樂于把自己的愛好、想法及現(xiàn)實(shí)生活介紹給大家。同時(shí)通過本單元的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn),幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo),促使他們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性和必要性,并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。同時(shí)也可以幫學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。而且學(xué)生在展示自己的理想時(shí),又滿足了想學(xué)這一語(yǔ)言點(diǎn)的欲望,故在學(xué)習(xí)I want to be a/an…這一句型時(shí)會(huì)顯得輕松自如。

二、用平等良好的師生關(guān)系溝通情感教育

良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)生剛上初一時(shí)，先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時(shí)間、年齡、性別等。鼓勵(lì)他們?cè)谶m時(shí)地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語(yǔ)，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語(yǔ)夾雜著與我對(duì)話時(shí)，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課后給他們布置相應(yīng)的作業(yè),并盡可能地做到當(dāng)面批改。教師應(yīng)主動(dòng)地多和學(xué)生交流,試著走入學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生感覺到你不僅僅是他們的師長(zhǎng),更是他們的朋友。從而使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感,親切感,真正做到 “親其師, 信其道”,自覺地把老師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要,調(diào)動(dòng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。真誠(chéng)也是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì),是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn),如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師要及時(shí)批評(píng)教育;教師本人有了錯(cuò)誤也應(yīng)該學(xué)會(huì)說 “Im sorry.” 只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

三、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在日常教學(xué)中,教師要以自己的真誠(chéng)、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律己等影響和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì),創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有不怕犯錯(cuò)誤,敢于發(fā)言的良好心理。首先,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言當(dāng)中的情緒和情感體驗(yàn)很大程度上依賴于教授者的情緒和情感的影響,如果老師在示范語(yǔ)言的過程中充滿自信和情趣,實(shí)施積極的情感教育,那么,教學(xué)中的這種熱情一定會(huì)感染到學(xué)生,整個(gè)課堂將會(huì)是生機(jī)勃勃的。其次,教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。有時(shí)候老師一句鼓勵(lì)的話,一聲由衷的贊許,甚至一個(gè)默許的眼神,對(duì)學(xué)生都至關(guān)重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花,當(dāng)學(xué)生提出精辟,獨(dú)特的見解時(shí),要熱烈給予贊揚(yáng)與支持。教師要尊重學(xué)生,以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,允許他們提出與自己不同的意見。因此我認(rèn)為教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià),這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的最好方式。如:對(duì)回答的好的學(xué)生,別忘了用“Very good!” “Excellent”; 對(duì)表現(xiàn)一般的,也可用“Good!” “Well done” 來表?yè)P(yáng),讓他們體會(huì)成功的歡樂和喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;對(duì)表現(xiàn)欠佳的,切不可加以斥責(zé)和冷嘲熱諷,可以用“Make it easy” “It doesnt matter, just have a try.” “Try it again”, “I believe you can do it better next time”等這類激勵(lì)性的話,讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步,從而消除懼怕緊張情緒。 如果在介紹了一定的課文新知識(shí)后,再能進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌,這樣就更能調(diào)節(jié)情緒,增強(qiáng)集體合作感,凝聚注意力,融洽師生關(guān)系。

四、用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育

老師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。每當(dāng)我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問題；自始自終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績(jī)逐年上升。

五、用無(wú)私的愛心表露情感教育

“沒有愛就沒有教育”，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。情感教育必須以“愛”為核心。在英語(yǔ)教學(xué)中，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，強(qiáng)化他們參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生在愉悅的情境中“樂學(xué)”。例如，在課堂上講到be going to do這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，我用Ｗhat are you going to do／be in the future？這個(gè)句式讓學(xué)生自由交談。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生一邊紛紛表達(dá)自己的理想，一邊認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。他們中有的要成為教師，有的要當(dāng)偵探，有的想當(dāng)宇航員，探索宇宙的奧秘。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、理解、寬容與關(guān)愛。我也給學(xué)生激勵(lì)、鞭策、指導(dǎo)和建議，努力使學(xué)生獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”再到“我愛學(xué)”。

六、在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育

情感教育重在教學(xué)中的全過程，但課堂上師生交流時(shí)間畢竟有限。個(gè)體的情感教育不易進(jìn)行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過與學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的共同交流，常常產(chǎn)生出乎意料的效果。在2005級(jí)7班有一名學(xué)生由于小學(xué)時(shí)就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，因而提前學(xué)過一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。進(jìn)入初中后，剛開始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，上課積極回答問題，書寫工整，屢屢受到好評(píng)。但半期之后，英語(yǔ)成績(jī)有所下降，究其原因，是討厭背書，認(rèn)為是“死記硬背”；我了解他的真實(shí)想法以后與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，針對(duì)他的“觀點(diǎn)”，允許他背書，改為每課默寫；一段時(shí)間后，他自己覺得背書可以幫助他形成良好“語(yǔ)感”，于是，他自覺地找到我要求背書。由于是他自身有了切實(shí)感受，他的英語(yǔ)成績(jī)又得到回升。由此可見，教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育，是對(duì)教學(xué)的充實(shí)和幫助。

在教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生的情感教育體現(xiàn)了教育發(fā)展的時(shí)代要求，初中英語(yǔ)教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的情感教育資源，教學(xué)中要充分開發(fā)、利用情感教育資源實(shí)施對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，提升自身對(duì)情感教育資源的開發(fā)和利用能力，于無(wú)聲處引發(fā)學(xué)生的有感之情，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。遠(yuǎn)離情感，知識(shí)之花將會(huì)枯萎；脫離情感，品德之魂難以鑄就。英語(yǔ)情感教學(xué)的創(chuàng)設(shè)是英語(yǔ)教師值得重視的環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，以情施教，積極協(xié)調(diào)師生情感，積極創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)，才能不斷取得成績(jī)。