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寓教于樂(lè) 樂(lè)而好學(xué)

2009-01-22 08:34褚世霞
關(guān)鍵詞:實(shí)物創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)

褚世霞

小學(xué)英語(yǔ)是在新的形式下開(kāi)設(shè)的一門(mén)新型的課程,它的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。這就要求教師要敞開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)之門(mén),讓孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。真正做到,我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生,小學(xué)生年齡小,注意力不易集中,意志力較為薄弱,讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感,會(huì)學(xué)的能力,在發(fā)展中求愉快,在愉快中求發(fā)展,從而自主的學(xué)習(xí),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么,教師應(yīng)如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作,寓教于樂(lè),讓學(xué)生樂(lè)而好學(xué)呢?

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,有利于提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育,在充滿愛(ài)的氛圍里,學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí),以教師對(duì)所教學(xué)科的愛(ài),喚起對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。為此,我做到幾下幾點(diǎn):

第一,教師要充分尊重學(xué)生,作風(fēng)要民主,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí),不能只關(guān)注先進(jìn)生,應(yīng)面向全體學(xué)生,給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),在課堂提問(wèn)時(shí),應(yīng)考慮到所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛(ài)的課堂,快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ);第二,教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切,眉宇間發(fā)自?xún)?nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài),這樣,學(xué)生情緒自然活躍,能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神,快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

二、采用快樂(lè)的教學(xué)方法

(一)教中寓美,美中享樂(lè)

美的東西總能讓人賞心悅目,讓人快樂(lè)、愛(ài)美、求美,也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美,享受美,于不知不覺(jué)中受到美的熏陶,充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用,情境創(chuàng)設(shè),板書(shū)設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“Howareyou ?”“Fine ,Thank you.”時(shí),

可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問(wèn),也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練,由于教師注意了語(yǔ)調(diào)的變換,設(shè)問(wèn)的豐富多彩,這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又復(fù)習(xí)了舊知識(shí),另外,板書(shū)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要,學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體,所以教師的板書(shū)應(yīng)規(guī)范,設(shè)計(jì)要合理,重點(diǎn)突出,使學(xué)生一目了然,恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)等,增強(qiáng)美感,充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

(二)課堂設(shè)趣,寓教于樂(lè)

古人云:“未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)?!笨梢?jiàn),興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要,也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃,注意力越集中,觀察也就越細(xì)致,反應(yīng)越清晰,思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語(yǔ)課堂氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1、學(xué)中寓玩,以玩鞏學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),往往很注意課堂紀(jì)律,課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒,師云亦云,這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng),好玩,好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種活動(dòng)形式,如做游戲,講故事,繞口令,謎語(yǔ),唱歌,跳舞等。特別是游戲,因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲,這是因?yàn)橛螒?給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè),使他們的身心達(dá)到完全的投入,而且游戲會(huì)使枯燥,機(jī)械的句型操練變的生動(dòng),活潑,趣味無(wú)窮。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮游戲 的作用,如教一組顏色的單詞,教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌,教師發(fā)出指令:red , red , red ,sitdowplease ; yellow ,yellow, yellow,utochyournose ; wrile , wrile , wrile , openyourbook。拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根

據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞,避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味,又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。

2、實(shí)物教學(xué),事半功倍

小學(xué)生年齡較小,缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),抽象思維不夠發(fā)達(dá),但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以,要經(jīng)常利用圖片,實(shí)物,錄音機(jī),多媒體等多種輔助工具,利用情景,和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué),這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化,趣味化和交際化,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生快樂(lè)地接受知識(shí)。

如教apple,banana,orange等實(shí)物單詞時(shí),可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接角的,但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感,注意力馬上被吸引,在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系,在關(guān)的生詞可以在幾分鐘之內(nèi)記住并說(shuō)出,但對(duì)于一些不便于工作帶入教室的實(shí)物,我們可以用相應(yīng)的圖片,卡片,用多媒體展示,用玩具代替等。用實(shí)物激活學(xué)生言語(yǔ)活動(dòng)的興趣,學(xué)生充滿好奇興奮,快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。

3、讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀

想象是創(chuàng)造的源泉,沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造,要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性,首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物,圖片,簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

例如在練習(xí)Do you like……?Yes,I do.(No,I dont)句型時(shí),教師可以把教室布置成一個(gè)餐廳,里面畫(huà)有各種食物和飲料.讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d,兩人一問(wèn)一答:Do you like chicken curry? yes,I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice? No, I dont. I dont like pineapple. 或者讓一個(gè)學(xué)生充 當(dāng)小記者,去采訪其它同學(xué)都喜歡什么味道的食物,這時(shí)學(xué)生們都非常高興,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要做小記者,去了解其他同學(xué)的喜好。

4、運(yùn)用快樂(lè)的評(píng)評(píng)價(jià)方式

學(xué)習(xí)最大的快樂(lè)在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表?yè)P(yáng),能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?,在?duì)任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),切不可輕描淡寫(xiě),一筆帶過(guò)。在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì),以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣,可以依次運(yùn)用程度不一的話語(yǔ):Ok / Good / Wonderful / Magnificent !等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演,我們可以說(shuō);“ Great ! Boys and girls,Clap your hands !"接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng),集體喊:“XXX, Very Good !”有時(shí)教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些貼紙,或者送一些小禮物等。與此同時(shí),我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的具體內(nèi)容,有針對(duì)性指出好在哪里,使學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)信心,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,保持他們學(xué)習(xí)的興趣,充分感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果有的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有講好或演好,則說(shuō):“Try again!”這樣的評(píng)價(jià)不會(huì)挫傷他的積極性,使他有勇氣,有興趣再試一次。

5、以歌曲貫穿教學(xué)始末

英語(yǔ)歌曲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和吸收,他應(yīng)該貫穿在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的始終,這里所說(shuō)的英語(yǔ)歌曲不僅包括教材安排的許多優(yōu)秀的英文歌曲,還包括我們從課外收集到的和教學(xué)有關(guān)的英文歌曲,在學(xué)習(xí)新知識(shí),鞏固舊知識(shí)時(shí),我們可以把它變成一場(chǎng)比賽或是一個(gè)游戲,但在這個(gè)過(guò)程中仍避免不了反復(fù)地讀,反復(fù)地說(shuō)和糾音,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象,這時(shí)可以讓學(xué)生“Havea restandlistentothemusic”,以此來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)。

俗話說(shuō),教無(wú)定法。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,真正做到寓教于樂(lè),使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)”而好學(xué),從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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