蔣霏楓

班主任要全面負(fù)責(zé)班級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的教育指導(dǎo)工作，因此，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任這項(xiàng)工作不是擁有敬業(yè)精神就能做好的，它需要講究科學(xué)，更要講究藝術(shù)，當(dāng)然也具有時(shí)代氣息，要跟上形勢(shì)，常做常新。我已經(jīng)從事班主任工作十多年了，經(jīng)驗(yàn)告訴我，一名優(yōu)秀的班主任必須要做到以下幾個(gè)方面。

一、重賞識(shí)，讓學(xué)生獲得成就感

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是教師的一項(xiàng)基本功。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位班主任，家長(zhǎng)到學(xué)校去了解自己孩子的情況，并提出讓這位班主任多鼓勵(lì)一下自己的孩子，可這位班主任說(shuō)：“你們家的孩子一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有，你說(shuō)拿什么來(lái)鼓勵(lì)呢?”這位家長(zhǎng)什么也沒(méi)說(shuō)就氣鼓鼓地走了。我想，這位班主任也算是老師?說(shuō)話也太絕對(duì)了，一個(gè)正常的孩子怎么可能一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有呢?如果這樣來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，用這樣的眼光來(lái)看待一個(gè)學(xué)生，又如何能教育好學(xué)生呢?學(xué)生在老師的冷眼中連自信都全部喪失掉了，又怎么會(huì)有信心做一個(gè)好學(xué)生呢?這很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔，一生也就被這位老師給毀了。有一位叫周弘的家長(zhǎng)說(shuō)得好：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”這是他做父親總結(jié)出來(lái)的教育心得。周弘的女兒周婷婷，幼時(shí)又聾又啞，在周弘的“賞識(shí)一成功”教育下，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的幸福和成就感。1993年被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員，后來(lái)還進(jìn)了大學(xué)。如果周弘的父親和老師不鼓勵(lì)和賞識(shí)婷婷，用的是責(zé)怪和鄙視，那婷婷會(huì)成為大學(xué)生嗎?所以，請(qǐng)用欣賞的眼光去激勵(lì)你的學(xué)生，給學(xué)生以成就感，以滿足學(xué)生的心理需要。

二、重關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到溫暖

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”作為班主任，要用自己愛(ài)的火光去照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。在農(nóng)村中學(xué)，很多學(xué)生的父母都進(jìn)城打工了，由于無(wú)人看管，部分留守學(xué)生染上了喝酒、抽煙、賭博等不良習(xí)氣。為此，我常常把班上的這些留守學(xué)生帶到自己的家里，給他們講做人的道理，教他們做家務(wù)，也帶他們做一些游戲，讓他們充分感受到家庭的溫暖，慢慢地糾正他們的不良習(xí)慣。對(duì)待遭受過(guò)創(chuàng)傷的學(xué)生，班主任更要拿出百倍的愛(ài)心。前幾年，我就遇到一個(gè)比較特殊的學(xué)生李平，當(dāng)時(shí)他剛從小學(xué)升上初中，性格很內(nèi)向，不合群，也不愛(ài)幫助別人。我找他談了好幾次話，都沒(méi)什么結(jié)果。一次，李平生病了，挺嚴(yán)重的，我說(shuō)叫他父母來(lái)校接他，他毅然拒絕了。后來(lái)我送他上醫(yī)院，耐心地照顧他，還幫他付了醫(yī)藥費(fèi)。李平很受感動(dòng)，說(shuō)我是他遇到的最好的老師，并且還告訴我一件他從不愿意提起的事：讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，老師組織全班同學(xué)春游，每人要交5元錢(qián)，可李平的父母離異了，都不愿管他，沒(méi)有錢(qián)。當(dāng)時(shí)他多么希望老師幫自己想想辦法，哪怕是借給自己5元錢(qián)，可老師冷冰冰地說(shuō)沒(méi)有錢(qián)就不準(zhǔn)去春游，結(jié)果只有他一個(gè)人沒(méi)能參加。李平說(shuō)他非常失望，從此，他對(duì)老師就沒(méi)有了好感，也不想與其他的同學(xué)來(lái)往了。從這件事可以看出，李平現(xiàn)在的性格與他的經(jīng)歷有很大關(guān)系，他很少得到父母和老師的關(guān)愛(ài)，所以也就不懂得去關(guān)愛(ài)別人。找到了李平的“病根”，“治病”就容易多了，我常常找機(jī)會(huì)與他接觸，并號(hào)召其他同學(xué)主動(dòng)與他交往，讓他充分感受到集體的溫暖。慢慢地，李平不再內(nèi)向，我們常常能看到他臉上綻放出可愛(ài)的笑容。他變了，變得熱心助人，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很快，去年他還考上了縣重點(diǎn)高中?？梢?jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是一件多么重要的事。一個(gè)慈愛(ài)的眼神，一句關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)，一次誠(chéng)心的幫助，都能使學(xué)生獲得溫暖和幸福感。一位合格的班主任要毫不吝嗇自己的愛(ài)，要用愛(ài)去撫平學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，更要用愛(ài)去創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，保護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最大限度地去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

三、重寬容，給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)

班主任應(yīng)該拋開(kāi)所有功利目的，以廣闊的胸懷接納每一位學(xué)生，特別是在對(duì)待雙差生上，更要寬容。有的學(xué)校，班級(jí)管理和學(xué)生成績(jī)直接與老師評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，很多老師都不可避免地傾倒在實(shí)惠面前，沒(méi)有拿出足夠的寬容來(lái)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。在工作中表現(xiàn)出來(lái)的不是粗暴就是急躁，根本就不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，老師不是耐心地教育引導(dǎo)，而是大聲地責(zé)罵，動(dòng)不動(dòng)就罰學(xué)生站、跑步、抄寫(xiě)作業(yè)、掃地等等。好像只有這樣做才解恨，因?yàn)樗麄冃睦锵氲闹皇前嗬飦G了分，自己離“先進(jìn)”又遠(yuǎn)了一步，根本就沒(méi)有心思去教育學(xué)生，更沒(méi)有心思給學(xué)生指出錯(cuò)誤之處。這種簡(jiǎn)單粗暴的行為只能加深學(xué)生對(duì)老師的怨恨，只能促使學(xué)生跟老師對(duì)著干，除此以外沒(méi)有絲毫意義?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)?”更何況是未成年的學(xué)生。教育學(xué)生就像種樹(shù)，需要的是精心呵護(hù)和耐心等候。我們要做的是找到最佳的方法與學(xué)生溝通，在溝通中找到學(xué)生犯錯(cuò)的癥結(jié)，然后對(duì)癥下藥，力求使學(xué)生在每次接受教育之后，心靈有所震撼，并能誠(chéng)心誠(chéng)意地改正自己的錯(cuò)誤。誠(chéng)然，這是一個(gè)反復(fù)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要拿出足夠的耐心和寬容來(lái)對(duì)待學(xué)生，要理解學(xué)生的不良行為的發(fā)生不是偶然的，努力找到他們犯錯(cuò)的根源，這才是對(duì)學(xué)生教育取得成功的關(guān)鍵。

四、重引導(dǎo)，讓學(xué)生把握佳方向

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把握住自己的生命航程，做一名合格的“船長(zhǎng)”?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生既懶惰，又不能吃苦，只會(huì)貪圖享受，胸?zé)o大志，過(guò)一天算一天，這就需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)。就拿我們班的王云來(lái)說(shuō)吧，他家的生活條件很好，父親在外做生意賺了不少錢(qián)，母親什么事也不用做，只是負(fù)責(zé)看管王云。王云的家離學(xué)校不遠(yuǎn)，所以不用住校。王云的父母總希望王云能考上大學(xué)，將來(lái)能成材，可是事與愿違，王云下晚自習(xí)后總不回家，常常搭車到縣城的網(wǎng)吧里打游戲過(guò)夜，白天根本沒(méi)精神上課，他的母親對(duì)此毫無(wú)辦法。我發(fā)現(xiàn)王云的反常，就立刻找他談心，才知道王云的母親對(duì)王云要求很嚴(yán)格，一回家，就叫王云做這樣那樣的練習(xí)題，一點(diǎn)兒娛樂(lè)的時(shí)間都沒(méi)有，久而久之王云就害怕回家了，才想到去網(wǎng)吧打游戲的。找到了王云犯錯(cuò)的根源后，我一方面與王云的母親取得聯(lián)系，讓她改變一下管教的方法，另一方面我又對(duì)王云進(jìn)行正面引導(dǎo)，告訴他母親這樣做的原因其實(shí)也是為他好，是為他的前途著想，王云很快就諒解了他的母親。我還引導(dǎo)他，做人應(yīng)該有理想、有目標(biāo)，只有這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。經(jīng)過(guò)我的多次引導(dǎo)，王云果然改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的進(jìn)步?？梢?jiàn)，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中多么需要有人來(lái)正確引導(dǎo)，可以說(shuō)班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，不然的話，他們就會(huì)迷失方向。班主任就如同前進(jìn)道路上的燈塔，要時(shí)時(shí)為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向。

讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每個(gè)班主任的心愿，雖然我們的學(xué)生越來(lái)越難管，工作中我們常常會(huì)面臨新的問(wèn)題、新的考驗(yàn)和新的挑戰(zhàn)，但只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，在探索中不斷反思，在反思中不斷積累，就一定會(huì)摸索出新的管理途徑和方法，就一定能把握好班主任的育人藝術(shù)，從而成為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的引路人。

(責(zé)編馬超勤)