【摘 要】作文中正確運用修辭手法,可以給文章添色不少,筆者用作文的整合闡釋比喻、排比、引用修辭手法的合理運用,可以引發(fā)讀者的閱讀興趣,從而取得高分。

【關(guān)鍵詞】修辭 作文 手法

優(yōu)秀的作文離不開精美的語言,語言好比文章的衣裳。文章哪怕內(nèi)容再好,構(gòu)思再精妙,如果沒有準(zhǔn)確傳神的語言是難以成就一篇美文的。翻閱歷屆高考優(yōu)秀作文,精美的語言片段俯拾即是,我們不妨欣賞幾個:

如果說,有一種力量可以讓人堅忍不拔,那便是微笑的力量;如果說,有一種力量可以讓人自信滿滿,那便是微笑的力量;如果說,有一種力量可以讓人心頭一暖,那便是微笑的力量!(2009年福建卷高考滿分作文《這也是一種力量》)

兔子棄長補短,以它的弱項代替擅長的奔跑,不禁令人啞然失笑。你又何嘗不是如此呢?我的西安!

巍巍的城墻是你千年不變的滄桑容顏;淙淙的護城河是你歷經(jīng)千辛卻依然盈盈的眼波;蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅硬的骨骼;秦朝磅礴的兵馬俑是你卓爾不群的身姿;唐朝宏大的石經(jīng)是你閃爍的思想。(2009年陜西卷高考滿分作文《西安的無奈》)

上面所引的兩段文字,運用了排比和比喻的修辭手法,這些手法的運用使作文增色不少。明白了這一點,我們?yōu)楹尾辉谧魑牡臅r候運用修辭呢?

巧用修辭,能使語言更加形象生動,表意豐富,增強語言的表現(xiàn)力。如我的學(xué)生的作文《成功——用心好好活》一文:

也許你認為“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的壯闊就是成功;也許你認為“開荒南野際,守拙歸園田”的輕閑就是成功;也許你認為“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著就是成功。然而我認為成功是非常樸實、單純的,用你的心去感受這個世界,好好地生活下去你就是成功的。

這段文字就是因綜合運用了排比和引用的修辭手法大大地增強了語句的感染力和表現(xiàn)力。

以下具體說說幾種最常見的修辭手法在寫作中的運用。

一、比喻

晚霞飄落在天邊,宛如一匹紅絲綢,召喚著從遠古走來的吹簫人。

這是描寫“飛天”壁畫時運用的絕妙比喻,這個比喻新奇又富有想象力。

羅納爾多就像一輛老汽車,這一次發(fā)動機壞了,下一次是減震器,接下來是剎車、油箱!

如此的比喻真是太形象了,讓我們怎能不對羅納爾多產(chǎn)生同情呢?

二、排比

2008年江蘇卷高考高分作文《好奇心》一文:

我是當(dāng)年武則天立下的那塊無字碑。數(shù)千年來,多少人對我的存在感到質(zhì)疑,其實,說實在的,我對自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。

主人,感謝你在締造我的同時,賜予了我一顆常人沒有的好奇心。因為是它,讓我了解了你的過去,你的背后,你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏,你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨,你桃花般紅消香斷的淚痕,你柳絮般飄飛的沉思,只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高,亦不會在乎世人對你世俗的評價,如果有來生,我只愿帶著這顆好奇心,做你喘息的平臺。

排比句形式整齊,語言凝煉,意味深長,氣勢充沛。在文中適當(dāng)使用排比句,能有效地增強語言的美感和表現(xiàn)力。

以上所講的是句子間構(gòu)成的排比,還有段與段的排比,這樣的排比,表達效果自然是非常明顯的。比如我的學(xué)生所寫的《窗》的開頭幾段是這樣的:

總以為它只是一個方方正正的小口兒,春天,透過它,我看到了楊柳依依、鶯歌燕舞的溫馨世界,油然升起一種從未有過的愜意。

夏天,透過它,我看到了姹紫嫣紅、蜂蝶采蜜的美麗世界,突然感覺世界如此美好。

秋天,透過它,我看到碩果累累、農(nóng)人豐收的喜悅,恍然發(fā)覺收獲的場面可以如此動人。

冬天,透過它,我看到大雪紛飛、銀裝素裹的壯觀景色,猛然醒悟單純的色調(diào)也可以溫暖人心。

透過那個窗口,我看到了紛繁美麗的世界,就以為它只是一個小小的口兒,但現(xiàn)在,我長大了,透過窗,我看到了更多的東西。

五個排比段整齊而不呆板,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹而不落俗套,開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。

三、引用

1.引用詩文

在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等,可以提升文章內(nèi)蘊和增加語言可讀性。

下面是我的學(xué)生所寫的《做自己》中的文字:

對于牽掛,杜甫用“何時倚虛幌,雙照淚痕干”將它演繹得感人肺腑;柳永用“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”將它傾訴得蕩氣回腸;而李清照則用“一種相思,兩處閑愁”將它描摹得纏綿悱惻。

再如:

對于美,楊萬里用“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”將它勾勒得轟轟烈烈;蘇軾用“清風(fēng)徐來,水波不興”將它詮釋得清新淡雅,而李白則用“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”將它渲染得驚心動魄。

這兩段文字,把古代詩文巧妙地引用到作文中,從“牽掛”和“美”兩個方面,闡釋了對于同一事物每個人的看法不盡相同的道理,不僅巧妙地切入到“成功”這個中心話題,同時大大地豐富了文章的內(nèi)涵。

2.化用詩詞名句

古人謂學(xué)文有“三偷”:淺者偷其字,中者偷其意,高者偷其氣。

古代詩文中有許多名句原是出于“偷”,即化用。宋詞人秦觀的“斜陽外,寒鴉萬點,流水繞孤村”,就是從隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點,流水繞孤村”的詩化用來的;王勃的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,則脫胎于庾信的“落花與芝蓋同飛,楊柳共春旗一色”。

如2004年陜西考生的《尋找快樂,精彩人生》的開頭:

漫步于秋日落葉徐徐的小徑上,不禁吟了一句“無邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來”?？畤@落葉的悲哀與不幸。其實,落葉的生命或許就是這樣,只求得春日繁茂,秋日落英繽紛。換個思維方式,龔自珍曾說過“落紅不是無情物,化作春泥更護花”嗎……

這個開頭化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,自然引出對落葉的聯(lián)想,然后再引用龔自珍的名句,恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。意蘊深刻,詩意靈動。

3.改編詩文

寫文章的時候,根據(jù)表達的需要,可以把一些詩文警句、歌詞熟語等,進行適當(dāng)?shù)拇鄹?能達到表現(xiàn)主題的目的。如某中學(xué)生的作文中對周杰倫的歌詞做了這樣的篡改——

《千里之外》:教室如懸崖,英語如滄海,我都學(xué)不來。時間走太慢,老師講太快,我的心不在。閱讀理解難,完型填空猜,看不見答案。我聽不出來,聽力的對白。是我在亂改。

《菊花臺》:我的試卷,柔軟中帶毒。慘白的卷彎彎,勾住成績。閱讀太難,只能靠亂猜。是誰在閣樓上,冰冷的改卷,你輕輕改,雪白色的卷,我成績在紙上,被火燒爛,紙在遠方,化成一縷煙,隨風(fēng)飄散。我的試卷。

修辭之于作文,猶如色彩之于佳肴,色彩鮮艷,才能引起人的食欲;修辭得宜,既可美飾文章,又可引發(fā)讀者的閱讀興趣,何樂而不為呢?

★作者簡介:劉艷琴,陜西省榆林市蘇州中學(xué)教師。