親子關(guān)系與青少年的社會適應(yīng):行為遺傳學(xué)的分析

課題類別:教育部青年專項(xiàng)

學(xué)科分類:教育心理

課題負(fù)責(zé)人:王美萍

工作單位:山東師范大學(xué)心理學(xué)院??250014

青少年期親子關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)及其與青少年社會適應(yīng)的關(guān)系是家庭與兒童發(fā)展,尤其是青少年社會性發(fā)展研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容。行為遺傳學(xué)領(lǐng)域的資料顯示,個(gè)體進(jìn)入青春期后,隨著年齡的增長,基因?qū)τH子關(guān)系的影響逐漸增強(qiáng)。遺傳因素對青少年的抑郁、焦慮、攻擊行為、退縮行為、親社會行為等具有不同程度的影響,一些對家庭環(huán)境的測量也顯示出遺傳因素的作用。

本課題的主要研究目標(biāo):

1.采用新的統(tǒng)計(jì)分析方法(SRM)深入細(xì)致地考察青少年與父母關(guān)系的特點(diǎn)

2.運(yùn)用行為遺傳學(xué)的研究模式,剖析親子關(guān)系與青少年社會適應(yīng)聯(lián)系的內(nèi)部機(jī)制

本課題的主要研究內(nèi)容:

1.青少年期親子關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)的SRM分析

(1)親子沖突的SRM分析

(2)親子溝通的SRM分析

(3)親子親合的SRM分析

2.親子關(guān)系與青少年社會適應(yīng)的行為遺傳學(xué)分析

(1)親子關(guān)系與青少年社會適應(yīng)的表型相關(guān)分析

(2)不同基因型青少年的社會適應(yīng)

(3)基因、親子關(guān)系(環(huán)境因素)與青少年社會適應(yīng)關(guān)系的作用機(jī)制,基因—環(huán)境交互作用分析和基因—環(huán)境相關(guān)分析

中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情緒研究

課題類別:教育部青年專項(xiàng)

學(xué)科分類:教育心理

課題負(fù)責(zé)人:董?妍

工作單位:中國人民大學(xué)心理研究所??100872

本課題以中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為切入口,通過研究中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧的發(fā)展特點(diǎn),學(xué)業(yè)失敗對兩類羞愧體驗(yàn)學(xué)生的影響,以及學(xué)業(yè)羞愧影響學(xué)業(yè)成就的內(nèi)在機(jī)制,最終為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)業(yè)羞愧韌性提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ),從而進(jìn)一步提高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,促進(jìn)中學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,并為提高他們的整體心理素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

本課題的主要研究內(nèi)容:

1.中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情緒特點(diǎn)的研究

采用問卷與訪談相結(jié)合的方法,詳細(xì)考察中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情緒的發(fā)展特點(diǎn)以及性別差異。

2.學(xué)業(yè)失敗對中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情緒的影響

采用深入訪談與問卷相結(jié)合的方法,詳細(xì)考察學(xué)業(yè)失敗體驗(yàn)對有學(xué)業(yè)羞愧體驗(yàn)的中學(xué)生有哪些方面的影響。

3.中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情緒對學(xué)業(yè)成就的影響

通過橫向研究設(shè)計(jì),采用問卷法考察學(xué)業(yè)羞愧情緒通過成就目標(biāo)、學(xué)業(yè)效能感、學(xué)習(xí)策略影響學(xué)業(yè)成就的模式,揭示學(xué)業(yè)羞愧情緒影響學(xué)業(yè)成就的本質(zhì)。

4.學(xué)業(yè)羞愧韌性的整合性教育干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究

采用實(shí)驗(yàn)組對照組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),通過整合性學(xué)業(yè)羞愧韌性干預(yù),培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情緒韌性,有效提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

責(zé)任編輯/楊建偉