語文學(xué)習(xí),歸根到底,要引導(dǎo)學(xué)生讀書。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟。”形象地說明了多讀的重要性。信息時(shí)代,閱讀將是人們獲取信息的一種重要方式,會不會閱讀將決定一個(gè)人向社會獲取智慧的能力。面對已呈幾何級數(shù)膨脹的信息,學(xué)生僅靠課堂閱讀是不夠的。有資料調(diào)查表明,學(xué)生的語文能力的高低與課外閱讀成正比。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)不容忽視的事實(shí)是,閱讀中外名著在十本以上的中學(xué)生,語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也高,口頭表達(dá)能力也強(qiáng),其它學(xué)科成績也不差。這就提醒我們每一位語文老師要加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不要把課外閱讀看作是一項(xiàng)可有可無的訓(xùn)練,時(shí)間富裕時(shí)就抓得緊,時(shí)間緊張時(shí)就放棄課外活動的指導(dǎo),忽冷忽熱,缺乏計(jì)劃性,不能長期堅(jiān)持,導(dǎo)致課外閱讀流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的效果。老一輩科學(xué)家像楊振寧、錢學(xué)森、蘇步青等都有著扎實(shí)的深厚的文學(xué)功底,他們在讀書的時(shí)候也沒有經(jīng)過這法那法的訓(xùn)練,只不過在相應(yīng)的年齡階段多讀了一些書而已。為此我們必須加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

一、課外閱讀的現(xiàn)狀及原因

1.閱讀面窄。學(xué)生閱讀的多是面對中學(xué)生發(fā)行的報(bào)紙期刊以及與考試有關(guān)的復(fù)習(xí)資料,而閱讀文學(xué)作品的很少,古代文學(xué)名著大多數(shù)學(xué)生都沒有讀過,更不要說當(dāng)代作品了。喜歡課外看書的學(xué)生,多半讀的是武俠小說和言情小說,讀書不讀名著的現(xiàn)象很普遍。

2.閱讀時(shí)間少。學(xué)生被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所籠罩,屬于自己的時(shí)間很少,有的學(xué)校不開設(shè)閱讀課,學(xué)生只能利用閑暇時(shí)間粗略瀏覽。沒有時(shí)間做保障,課外閱讀只能流于形式。

3.缺乏選擇,沒有計(jì)劃性,盲目性很大。很多中學(xué)生閱讀的還是童話、寓言之類,停留在淺層次上。即使讀有一定深度的作品,理解也很膚淺,至于作品中的人物形象、主題思想、情節(jié)等很少去分析思考,更不要說鑒賞運(yùn)用了。

造成這種局面的原因一是一些學(xué)校對課外閱讀的重要性認(rèn)識不夠,覺得課堂教學(xué)是主要任務(wù),而課外閱讀則處于無人倡導(dǎo)、無人引導(dǎo)、無人指導(dǎo)的狀態(tài)。其次是個(gè)別家長認(rèn)為孩子看課外書是不務(wù)正業(yè),在看“閑書”,只讓孩子看與考試有關(guān)的書籍,很少給孩子訂閱報(bào)刊雜志。家長擔(dān)心浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,影響到考試成績。所以,對于孩子的課外閱讀不予支持。三是一些客觀條件的限制。一些學(xué)校由于校舍緊張或經(jīng)費(fèi)不足等原因,學(xué)校很少購買圖書,沒有專門的閱覽室,這些都是造成課外閱讀不能正常開展的原因。

二、加強(qiáng)指導(dǎo),制訂計(jì)劃,將課外閱讀落到實(shí)處

1.激發(fā)閱讀興趣,明確閱讀目的。古語說,知之者不如好之者,好之者不如樂之者。心理學(xué)研究表明,當(dāng)人們對某種事物產(chǎn)生需要時(shí),才能產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,從而自發(fā)地去為滿足需要而努力。所以,首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀的重要性,激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。如可以向?qū)W生推薦有關(guān)的讀書格言,把它作為讀書的座右銘。如:“讀書破萬卷,下筆如有神。”“讀書百遍,其義自見?！薄皶阶x越薄?！钡让?都可以激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。其次是向?qū)W生講述古代和現(xiàn)代一些歷史人物刻苦讀書的事例,來增強(qiáng)學(xué)生的自讀意識。

2.因人而宜,幫助學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。沒有計(jì)劃,勢必不能取得預(yù)期的效果。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀心理和閱讀實(shí)際,向他們推薦適合他們閱讀的文學(xué)作品。要想讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,切不可一開始就把一些大部頭的長篇作品一股腦地推給學(xué)生,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生由淺入深,循序漸進(jìn)。初中生閱讀以中國的近現(xiàn)代作品為主,高中生逐漸向古典和外國作品延伸。另外還可以根據(jù)學(xué)生的愛好來制訂閱讀計(jì)劃。如有的學(xué)生愛讀小說,就側(cè)重于讀現(xiàn)當(dāng)代小說和古典小說,通過閱讀達(dá)到鑒賞的目的。這樣閱讀的好處是針對性強(qiáng),理解深刻,有深度。要讓學(xué)生感到讀書是自己的需要,書既是益友,又是良師,從而改變由老師布置的被動性閱讀為自覺去尋覓探索的主動性閱讀。

3.及時(shí)檢查,做好督促和指導(dǎo)工作。幫助學(xué)生制訂好計(jì)劃后,教師還要定期檢查,及時(shí)督促,要針對學(xué)生缺乏堅(jiān)持性這一特點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)。檢查時(shí)要對讀書筆記做的好的學(xué)生給予表揚(yáng),對課外閱讀中出現(xiàn)的問題,及時(shí)給予糾正,使學(xué)生在讀書中逐步提高自己的鑒賞能力。

4.互相交流,共同提高。為了使課外閱讀真正落到實(shí)處,還要通過組織開展讀書心得交流會、讀書辯論會、讀書討論會等活動,使學(xué)生各抒己見,集思廣益,在認(rèn)識上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,不能只停留在表面的、膚淺的認(rèn)識層面上,使學(xué)生“讀,然后知不足”,從而激發(fā)學(xué)生積極主動地去讀書。

總之,讀書貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持下去,定會取得良好的效果。

(閆紅兵 甘肅省玉門高級中學(xué)735211)