盧　平

摘 要:古漢語(yǔ)中的兩個(gè)詞“然”和“后”逐漸融合為一個(gè)詞“然后”,沿用至今,其用法發(fā)生了很大變化,使用范圍逐漸擴(kuò)大。對(duì)“然后”在現(xiàn)代漢語(yǔ)里的新用法加以分析,將有利于語(yǔ)言規(guī)范化,增強(qiáng)語(yǔ)言功用。

關(guān)鍵詞:“然后” 語(yǔ)用 話語(yǔ)功能

“然后得到抱歉/然后得到眼淚滿臉/然后得到自己總給自己自我欺騙/然后笑也不甜/然后也不能說(shuō)再見(jiàn)/然后只是一個(gè)不知有何意義/話與話中間的連接點(diǎn)”

這是蕭亞軒一首名為《然后》的歌曲中的幾句歌詞,均以“然后”開(kāi)頭,最后一句可謂一語(yǔ)中的:現(xiàn)在人們?nèi)粘＝浑H中使用的“然后”在很多情況下意義都已發(fā)生了虛化,這不能不引起我們的注意。

一、“然后”溯源

“然”和“后”本是獨(dú)立的兩個(gè)詞,在我們所能檢索到的文獻(xiàn)資料中,兩詞連用最早見(jiàn)于《周易》:

(1)故水火相逮,雷風(fēng)不相悖,山澤通氣,然后能變化,既成萬(wàn)物也。

(2)有天地然后有萬(wàn)物,有萬(wàn)物然后有男女,有男女然后有夫婦,有夫婦然后有父子,有父子然后有君臣,有君臣然后有上下,有上下然后禮義有所錯(cuò)。

以上兩例中,“然后”是由兩個(gè)獨(dú)立的詞構(gòu)成的一個(gè)短語(yǔ),“然”是指示代詞,指代上一句所說(shuō)的事情或狀態(tài),“后”表示時(shí)間上的在后,兩字中間有語(yǔ)音上的停頓,整個(gè)短語(yǔ)的意思就是“這樣,之后(才)……”。

呂叔湘先生在《中國(guó)文法要略》中將“然后”歸入“有待而然”之意,他說(shuō):“有一類句子所包含的不但是一先一后的兩件事,并且隱隱含有無(wú)甲事則無(wú)乙事的意思……文言里面,表示這種‘有待而然之意最顯著的是用‘而后和‘然后的句子?！崩?

(3)人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。(《孟子·告子下》)

也就是說(shuō),“然后”前面的小句常常是“然后”所引導(dǎo)的小句的條件,因此,很多帶有“然后”的句子都可以在“然后”后面加上“才”或者“就”,古文中跟“才”相當(dāng)?shù)氖恰笆肌焙汀澳恕?跟“就”相當(dāng)?shù)氖恰皠t”。

“然后”之前還常常有“先”等出現(xiàn)與之搭配使用,來(lái)描述一先一后發(fā)生的兩件事情,它與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“然后”不同的是,先秦文獻(xiàn)中“先”和“然后”搭配使用時(shí),“然”字“一頓以承上文”,“后”則“由是而繼以他事”。[1]

不管是條件關(guān)系還是承接關(guān)系,背后都隱含著時(shí)間關(guān)系,“或是同時(shí),或是先后,但我們不一定注意這個(gè)時(shí)間關(guān)系”。[2]

“然后”凝固為一個(gè)詞的過(guò)程主要是由“然”的意義虛化造成的,因此,凝結(jié)后的“然后”一詞,其詞匯意義便主要由“后”擔(dān)負(fù)起來(lái),用作連詞,表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)中“然后”一詞的新用法

我們這里所說(shuō)的現(xiàn)代漢語(yǔ),主要指的是現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ),因?yàn)槿藗冊(cè)跁?shū)面語(yǔ)中一般會(huì)斟酌用詞,盡力使語(yǔ)句更符合語(yǔ)法規(guī)范;而口語(yǔ)由于受到時(shí)間等因素的限制,使用的詞語(yǔ)更容易偏離語(yǔ)法規(guī)范,從而發(fā)生用法和功能上的改變。我們所謂的新用法,有很多是對(duì)“然后”一詞的誤用,但是由于長(zhǎng)期以來(lái)人們已經(jīng)承認(rèn)和接受了這些用法,因此,我們根據(jù)“約定俗成”的原則對(duì)此加以了肯定。這些新的用法和功能是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中所不曾收錄的,概括起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面。

(一)“然后”一詞所連接的語(yǔ)義關(guān)系

正如我們?cè)诘谝徊糠种兴治龅?“然后”一詞在古代漢語(yǔ)中主要有兩種用法,一是表示前事是后事的條件,所連接的兩個(gè)小句是條件關(guān)系;二是表示兩件事情或兩個(gè)動(dòng)作的前后相繼,所連接的是承接關(guān)系。當(dāng)然,這兩種關(guān)系的背后都隱含有時(shí)間關(guān)系,只不過(guò)我們很多時(shí)候都沒(méi)有注意到這種關(guān)系。在現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)中,這兩種用法都延續(xù)了下來(lái)。

1.條件關(guān)系

(4)甲:你看我怎么老弄不上去啊,你再給我教一遍。

乙:哎呀你怎么這么笨呢,你這邊兒……這股頭發(fā)得(dei)擰緊了,然后再往上盤。(女生宿舍聊天錄音)

這是一段發(fā)生在女生宿舍里的對(duì)話,乙教甲盤頭發(fā)的方法,甲總是“弄不上去”就是因?yàn)樵摗皵Q緊”的頭發(fā)沒(méi)有“擰緊”,是非常明顯的條件關(guān)系。

2.承接關(guān)系:

(5)主持人:你爸你媽會(huì)讓你簽很多名在書(shū)上,然后把那書(shū)拿去送人嗎?

嘉賓:嗯,會(huì)有,都是應(yīng)朋友之邀啊,或者怎么樣的,會(huì)有。(轉(zhuǎn)寫自《魯豫有約》,以下同)

嘉賓的父母是先讓他在書(shū)上簽名,之后把書(shū)拿去送人,兩件事情是前后相繼的,因此是承接關(guān)系。

3.因果關(guān)系

(6)主持人:哦,穿拖鞋然后被警察給罰了。

在這兒“被罰”是因?yàn)榇┝送闲?這句話也可以換上表示因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),改成“因?yàn)榇┩闲员痪旖o罰了”同樣成立。也可以從語(yǔ)境中尋找依據(jù),在這句話前面是主持人問(wèn)嘉賓有沒(méi)有被警察罰過(guò),嘉賓回答說(shuō):“有過(guò),但不是因?yàn)槌?也不是因?yàn)閯e的什么原因?！苯又徒忉尨┩闲痪炝P的事情,因此,“然后”連接的是因果關(guān)系。

4.補(bǔ)充關(guān)系

(7)嘉賓:那個(gè)地方應(yīng)該要進(jìn)去的,可是我過(guò)了那個(gè)剎車點(diǎn),路書(shū)沒(méi)做好,我就直接就沖過(guò)去了,然后直接就沖到了那個(gè)觀眾那一片。

前一小句說(shuō)沖過(guò)了剎車點(diǎn),“然后”引導(dǎo)的后一小句進(jìn)一步解釋說(shuō)沖到了觀眾那一片,是對(duì)前一小句的補(bǔ)充說(shuō)明。

5.并列關(guān)系,例如

(8)嘉賓:然后①校長(zhǎng)還特地又叫來(lái)另外一個(gè)學(xué)生,那個(gè)學(xué)生是要學(xué)校派到香港去……就是留學(xué)的。然后②老師哎呀香港很暖和的,很熱的,你衣服要少穿一點(diǎn)啊,然后③英語(yǔ)要學(xué)學(xué)好啊什么什么什么,然后④你一定要代表我們學(xué)校怎么怎么樣,就跟那個(gè)學(xué)生說(shuō)了一個(gè)多小時(shí)。

第②③④個(gè)“然后”所引導(dǎo)的句子都是校長(zhǎng)對(duì)要去香港留學(xué)的那名學(xué)生說(shuō)的話,沒(méi)有時(shí)間上的先后,也沒(méi)有任何邏輯上的語(yǔ)義聯(lián)系,只是嘉賓對(duì)校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)所說(shuō)內(nèi)容的羅列,所連接的是并列關(guān)系。

6.比較關(guān)系

(9)嘉賓:因?yàn)閲?guó)外很多比賽都是車迷來(lái)看的嘛,然后國(guó)內(nèi)很多都是湊熱鬧的,看熱鬧的來(lái)看了,他們當(dāng)然想看事故了。

前一小句講國(guó)外的情況,“然后”引導(dǎo)的小句講國(guó)內(nèi)的情況,兩者相比,但是并不強(qiáng)調(diào)這種比較。再如:

(10)嘉賓:然后別人那個(gè)時(shí)候正在上海炒房啊什么的,流行那個(gè),大家都勸我買房子,(然后)我就全用來(lái)參加比賽了。

“然后”一詞加了括號(hào)是因?yàn)榧钨e當(dāng)時(shí)說(shuō)出了這個(gè)詞,但是字幕處理人員并沒(méi)有把這個(gè)詞顯示在字幕上,說(shuō)明他也認(rèn)為這個(gè)詞是可有可無(wú)的,雖有比較的意味,但不強(qiáng)調(diào)比較本身或者比較的結(jié)果。

另外,我們?cè)谟^察中還發(fā)現(xiàn)“然后”有時(shí)也可以引導(dǎo)表示原因的小句。例如:

(11)嘉賓:因?yàn)槲疫@人是屬于挺熱心的嘛,比完賽,人家一定要我們車隊(duì)的一個(gè)衣服,說(shuō)等這個(gè)你們的T恤說(shuō)等了好久了,求求你給我件衣服吧,我很喜歡你的,什么什么的,然后我不能把自己的衣服脫了給他,我說(shuō)那我再去幫你找一件吧。

(二)“然后”的話語(yǔ)功能

“在自然口語(yǔ)中,連詞在使用中意義常常發(fā)生語(yǔ)義弱化,不表達(dá)真值語(yǔ)義關(guān)系,而被用作組織言談的話語(yǔ)標(biāo)記”,“弱化連詞的共同點(diǎn)在于,它們不能和語(yǔ)義上相對(duì)應(yīng)的連詞搭配使用”[3],對(duì)于“然后”來(lái)說(shuō),也就是不能和“先”搭配使用。我們把“然后”一詞的話語(yǔ)功能分為以下五點(diǎn):

1.轉(zhuǎn)入新話題。即結(jié)束當(dāng)前話題的討論,由“然后”轉(zhuǎn)入與此話題有關(guān)的新的談?wù)撛掝},例如:

(12)嘉賓:當(dāng)時(shí)我去辦休學(xué)的時(shí)候……當(dāng)時(shí)出來(lái)的時(shí)候就是很……很……很凄涼,然后①我跟我爸爸去,最后到校長(zhǎng)那里蓋個(gè)章才行嘛。然后②校長(zhǎng)還特地又叫來(lái)另外一個(gè)學(xué)生,那個(gè)學(xué)生會(huì)是要學(xué)校派到香港去……就是留學(xué)的。

這段話是嘉賓自述他辦理休學(xué)時(shí)候的情況,前面總的說(shuō)自己感覺(jué)很凄涼,接著第一個(gè)“然后”后面說(shuō)要和父親到校長(zhǎng)那里蓋章,仍然和辦理休學(xué)有關(guān),但不再說(shuō)自己的感覺(jué),而是轉(zhuǎn)而敘述最后一道程序。

2.回到原話題。即在說(shuō)話人講話的過(guò)程中,當(dāng)前話題還沒(méi)有進(jìn)行完就被人打斷或者自己插說(shuō)了別的事情,之后再轉(zhuǎn)回原話題的功能。例如:

(13)嘉賓:(而且)當(dāng)時(shí)最早的時(shí)候,一開(kāi)始在學(xué)校的時(shí)候,破校記錄也是這樣,跑八百米。然后①兩圈以后,我就已經(jīng)在跟同學(xué)們慶祝了,那是我第一次參加比賽?！缓螈谕瑢W(xué)們都拍著我的肩膀說(shuō),哥們兒,你太牛了,從來(lái)不知道你原來(lái)還能跑長(zhǎng)跑,可是你還有一圈呢。

(觀眾笑)

嘉賓:因?yàn)槲覀兊呐艿朗菍W(xué)校的是250米的……

主持人:所以你要再跑一圈,然后③再跑一會(huì)兒。

嘉賓:嗯,然后④我就對(duì)他說(shuō)你早說(shuō)啊,然后⑤我就又追上去跑了一圈,那個(gè)時(shí)候隊(duì)伍都已經(jīng)到我前面去了, 我又追上去跑了一圈以后,我不光又贏了,還破了校記錄6秒鐘……

嘉賓在向主持人和觀眾講述自己第一次參加長(zhǎng)跑的事情,由于被觀眾的笑聲打斷,自己又解釋少跑一圈的原因,等到解釋完畢再繼續(xù)講述的時(shí)候,就用了第④個(gè)“然后”轉(zhuǎn)回到了原來(lái)的話題上。

3.延續(xù)當(dāng)前話題。即在交際過(guò)程中,交際一方由于對(duì)話題感興趣或其他原因,為了促使當(dāng)前話題延續(xù)下去常常使用“然后”的這一功能,而且這種情況下也經(jīng)常使用“然后呢?”這種省略形式。例如:

(14)“那我就要一全活兒。你們先把我抓起來(lái),然后嚴(yán)刑拷打。上什么刑到時(shí)候咱們?cè)偕塘?。最?我死也不招,把自首書(shū)撕得粉碎,你們惱羞成怒,把我綁赴刑場(chǎng)。我是燒死槍斃都要,先燒再槍斃,還要沿途高呼口號(hào),冷笑著——視死如歸?！?/p>

“然后呢?”馮小剛迅速還了個(gè)一模一樣的禮。

“然后我就一溜煙走了,揚(yáng)長(zhǎng)而去,開(kāi)軍事會(huì)議去了。屋里都是四星以下的將軍,我一進(jìn)屋,全站起來(lái)立正,臉仰到天上,手按著褲線,一動(dòng)不動(dòng)!”

“然后呢?”

“然后我就一個(gè)手指一個(gè)手指地摘白手套,冷冷地打量他們,特別不耐煩地小聲對(duì)他們說(shuō):“稍息稍息?！?/p>

(王朔《你不是一個(gè)俗人》)

4.搶話輪。即在第一個(gè)人講話的時(shí)候,第二個(gè)人想要獲得講話的機(jī)會(huì),常常以“然后”開(kāi)頭。例如:

(15)主持人:寫作是一個(gè)很累很孤獨(dú)的過(guò)程是不是?

嘉賓:還可以,很多人覺(jué)得寫作很累是因?yàn)樗麄冏约簩懙煤懿?自己都覺(jué)得寫著寫著很無(wú)聊,那當(dāng)然累了。

主持人:或者寫得很慢。

嘉賓:嗯,對(duì)……

主持人:然后你每個(gè)字每個(gè)字要摳的話……但是確實(shí)是挺累的。

5.維持話輪。即說(shuō)話人感覺(jué)自己的話還沒(méi)有說(shuō)完,為了不被別人打斷而使用的功能。例如:

(16)徐靜蕾:我祝電視機(jī)前觀眾新年快樂(lè),年年有余,然后,最重要的是身體健康。

“然后”新出現(xiàn)的這些用法和功能并不是相互對(duì)立的,而是互有滲透的,有時(shí)可以兼有兩種或兩種以上的用法或功能。

三、正確使用“然后”

我們?cè)谏厦嬲劦搅恕叭缓蟆钡脑捳Z(yǔ)功能,可以說(shuō)它在我們的日常交際過(guò)程中也起到了一定的作用,但這種作用是有限的,“然后”的出現(xiàn)頻率并非越高越好。張德祿認(rèn)為,語(yǔ)篇中同一個(gè)項(xiàng)目重復(fù)過(guò)多,會(huì)使聽(tīng)話者感到枯燥乏味,使其注意力降低,由原來(lái)的突出項(xiàng)目逐步轉(zhuǎn)化為不受注意的項(xiàng)目。

從語(yǔ)言的規(guī)范方面來(lái)說(shuō),語(yǔ)言文字的規(guī)范狀況,顯示著一個(gè)國(guó)家或民族的文明發(fā)展程度,正確使用漢語(yǔ)是每一個(gè)運(yùn)用漢語(yǔ)的公民應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于錯(cuò)誤的用法我們應(yīng)盡力避免而不是盲目跟隨潮流。

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),每個(gè)人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格,但是不分場(chǎng)合地過(guò)多使用“然后”這種連接詞,尤其是在一些正式場(chǎng)合中,通常會(huì)讓人感覺(jué)說(shuō)話者思維不敏捷,準(zhǔn)備不充分,或者語(yǔ)言匱乏,表達(dá)能力不強(qiáng)等,給人留下不好的印象。

當(dāng)然,語(yǔ)言是人們約定俗成的符號(hào)系統(tǒng),我們不可能強(qiáng)制規(guī)定詞語(yǔ)的意義和用法,而只能倡導(dǎo)?！耙粋€(gè)實(shí)詞一旦開(kāi)始語(yǔ)法化就踏上了語(yǔ)義虛化、句法泛化、語(yǔ)用淡化、語(yǔ)音弱化的不歸路”[4],“然后”將來(lái)是否會(huì)朝著意義更加虛化的方向發(fā)展,這有待于我們更進(jìn)一步的觀察。

注 釋:

[1]呂叔湘,王海棻.《馬氏文通》讀本[M].上海:上海教育出版社,2005:409.

[2]呂叔湘.呂叔湘文集[C].北京:商務(wù)印書(shū)館,1990:370.

[3]方梅.自然口語(yǔ)中弱化連詞的話語(yǔ)標(biāo)記功能[J].中國(guó)語(yǔ)文,2005,(5).

[4]劉丹青.語(yǔ)法化的更新、強(qiáng)化與疊加[J].語(yǔ)言研究,2001,(2).

參考文獻(xiàn):

[1]陸儉明,馬真.現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞散論[M].北京:北京大學(xué)出版社,1985.

[2]梁敬美.“這-”“那-”的語(yǔ)用與話語(yǔ)功能研究[D].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院,2002.

[3]劉丹青.話題標(biāo)記從何而來(lái)?——語(yǔ)法化中的共性與個(gè)性續(xù)論[A].沈家煊,吳福祥,馬貝加.語(yǔ)法化與語(yǔ)法研究(二)[C].北京:商務(wù)印書(shū)館,2005.

[4]王偉,周衛(wèi)紅.“然后”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)中使用范圍的擴(kuò)大及其機(jī)制[J].漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2005,(4).

(盧平 西寧 青海民族大學(xué)文學(xué)院 810007)