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2009-02-13 05:31雒國華
甘肅教育 2009年2期
雒國華
〔關鍵詞〕 頂崗實習；目的；建議
〔中圖分類號〕 G718.1
〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463（2009）
01（B）—0014—01
目前，我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式正在由傳統(tǒng)的以學校和課堂為中心的模式向以就業(yè)為導向，工學結合、校企合作、半工半讀的模式過渡，基本形成了“一年學基礎、一年學技能、一年頂崗實習”三段式的人才培養(yǎng)模式?，F階段各個學校都在積極踐行，不過其中也暴露出了一些問題，引起了我們對“頂崗實習”的反思。
一、“頂崗實習”實施過程中出現偏差
對于“頂崗實習”，各個學校都有自己的看法，但在具體實施時出現了以下幾個方面的偏差：⑴認識錯位，把“頂崗實習”誤當成畢業(yè)推薦；⑵實習期間缺乏學校的相應跟蹤服務和管理；⑶實習內容與所學專業(yè)不對口，與在校學習內容不能很好銜接；⑷實習崗位工種的技術含量不高，師傅配備上也不盡如人意；⑸學校產生了依賴心理，放松了在校教學管理，對實習產生了負面影響；⑹其他諸如安全、健康、權益等方面的偏差或缺失。
二、正確認識“頂崗實習”
1．“頂崗實習”的目的和動機主要在于解決以下問題：⑴學校師資力量、實習條件不足；⑵教學內容與生產實際相脫節(jié)；⑶學生畢業(yè)時專業(yè)技能、實踐能力、崗位適應能力不足，缺乏吃苦精神、敬業(yè)精神和對企業(yè)文化的認同能力；⑷弱勢群體學費不足。
2．“頂崗實習”是學校培養(yǎng)任務的重要組成部分，學校負有不可推脫的責任和義務。同時學校一旦與企業(yè)簽訂合同，企業(yè)應負有相應的責任和義務。學生是“頂崗實習”的主體，有直接的責任、義務和權利。責任歸屬要明晰，避免扯皮。
三、做好“頂崗實習”的幾點建議
1．加強立法、執(zhí)法以及執(zhí)法監(jiān)督工作，規(guī)范“頂崗實習”，用法律手段來保障“頂崗實習”
法律是維護“頂崗實習”權益最有效的手段，要做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究?！蔽覈F行相關法律、法規(guī)還不能滿足需求，所以要根據新情況及時制定相應的法律、法規(guī)，使之更加完善。
2．加強對“頂崗實習”的探索、研究，積累實踐經驗，促進理論創(chuàng)新，科學把握方向
我們對“頂崗實習”的認識尚處于探索階段，我們要站在國際社會經濟、文化、教育發(fā)展的大背景上，結合國情來探索、研究，不斷積累實踐經驗，促進理論創(chuàng)新，使之更加符合我國國情，為立法提供依據，為我國職業(yè)教育把握方向，提供指導。學校、企業(yè)、研究機構、政府部門以及個人都要參與進來，進行全方位、多層面的立體式動態(tài)研究和預測。
3．學校與企業(yè)要統(tǒng)一思想，提高認識，加強責任意識和憂患意識，增強使命感
職業(yè)教育是學校的事，也是企業(yè)的事，雙方都要以國家大局為重，優(yōu)勢互補，聯手合作，搞好職業(yè)教育，搞好“頂崗實習”工作，替政府和人民排憂解難，為國家的穩(wěn)定、經濟的發(fā)展、社會的和諧做出積極的貢獻。雙方要切實加強各自的責任意識，不能逃避責任，推脫義務，要義無反顧地承擔起自己的責任和義務，以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神為懷，增強主人翁使命感，造福大眾，成就自己。
4．學校要提高自身素質，提高教育能力，把職業(yè)教育實習工作辦出特色，抓出實效
學校是職業(yè)教育的主體，企業(yè)是職業(yè)教育非常有必要的合作者，企業(yè)可以為學校提供良好的實習條件，但企業(yè)不能代替學校。因此，學校要樹立自立、自強的意識，想方設法創(chuàng)造條件，提高自身辦學素質，提高教育能力，在職業(yè)教育實習工作上著力辦出特色，抓出實效。
5．學校與企業(yè)要有效溝通，權益均衡，全程參與，加強合作，實現多贏
“頂崗實習”牽扯到許多方面的問題，雙方要本著為國分憂、為民造福、權益均衡、互利多贏的原則，以務實合作的態(tài)度，真心誠意地進行溝通和協(xié)商，共同安排，優(yōu)先照顧，把“頂崗實習”工作落到實處。雙方要從計劃制定、任務落實、過程考核到期末就業(yè)安置，全程參與，做好各項指導、跟蹤和服務工作，避免工作疏漏。要排除各種干擾，為“頂崗實習”營造一個較為理想的環(huán)境和氛圍，保證學生從“頂崗實習”到就業(yè)，實現平穩(wěn)過渡，妥善安置好分流學生的實習和就業(yè)，必要時安置再實習或再就業(yè)。
6．學校要抓住機遇，加大投入，做強自己，提升校企合作和“頂崗實習”的層次
近幾年來，國家大力扶持職業(yè)教育，國際產業(yè)升級、轉移，挑戰(zhàn)中蘊藏著巨大機遇。中等職業(yè)學校要十分珍惜這一難得的機遇，把好方向，做好規(guī)劃，加大投入，用好各路資金，做強自己，使校企合作、“頂崗實習”從數量到質量，從廣度到深度，從形式到內容都上一個新的臺階，提升到更高、更深的層次。
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一、“頂崗實習”實施過程中出現偏差
對于“頂崗實習”，各個學校都有自己的看法，但在具體實施時出現了以下幾個方面的偏差：⑴認識錯位，把“頂崗實習”誤當成畢業(yè)推薦；⑵實習期間缺乏學校的相應跟蹤服務和管理；⑶實習內容與所學專業(yè)不對口，與在校學習內容不能很好銜接；⑷實習崗位工種的技術含量不高，師傅配備上也不盡如人意；⑸學校產生了依賴心理，放松了在校教學管理，對實習產生了負面影響；⑹其他諸如安全、健康、權益等方面的偏差或缺失。
二、正確認識“頂崗實習”
1．“頂崗實習”的目的和動機主要在于解決以下問題：⑴學校師資力量、實習條件不足；⑵教學內容與生產實際相脫節(jié)；⑶學生畢業(yè)時專業(yè)技能、實踐能力、崗位適應能力不足，缺乏吃苦精神、敬業(yè)精神和對企業(yè)文化的認同能力；⑷弱勢群體學費不足。
2．“頂崗實習”是學校培養(yǎng)任務的重要組成部分，學校負有不可推脫的責任和義務。同時學校一旦與企業(yè)簽訂合同，企業(yè)應負有相應的責任和義務。學生是“頂崗實習”的主體，有直接的責任、義務和權利。責任歸屬要明晰，避免扯皮。
三、做好“頂崗實習”的幾點建議
1．加強立法、執(zhí)法以及執(zhí)法監(jiān)督工作，規(guī)范“頂崗實習”，用法律手段來保障“頂崗實習”
法律是維護“頂崗實習”權益最有效的手段，要做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究?！蔽覈F行相關法律、法規(guī)還不能滿足需求，所以要根據新情況及時制定相應的法律、法規(guī)，使之更加完善。
2．加強對“頂崗實習”的探索、研究，積累實踐經驗，促進理論創(chuàng)新，科學把握方向
我們對“頂崗實習”的認識尚處于探索階段，我們要站在國際社會經濟、文化、教育發(fā)展的大背景上，結合國情來探索、研究，不斷積累實踐經驗，促進理論創(chuàng)新，使之更加符合我國國情，為立法提供依據，為我國職業(yè)教育把握方向，提供指導。學校、企業(yè)、研究機構、政府部門以及個人都要參與進來，進行全方位、多層面的立體式動態(tài)研究和預測。
3．學校與企業(yè)要統(tǒng)一思想，提高認識，加強責任意識和憂患意識，增強使命感
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4．學校要提高自身素質，提高教育能力，把職業(yè)教育實習工作辦出特色，抓出實效
學校是職業(yè)教育的主體，企業(yè)是職業(yè)教育非常有必要的合作者，企業(yè)可以為學校提供良好的實習條件，但企業(yè)不能代替學校。因此，學校要樹立自立、自強的意識，想方設法創(chuàng)造條件，提高自身辦學素質，提高教育能力，在職業(yè)教育實習工作上著力辦出特色，抓出實效。
5．學校與企業(yè)要有效溝通，權益均衡，全程參與，加強合作，實現多贏
“頂崗實習”牽扯到許多方面的問題，雙方要本著為國分憂、為民造福、權益均衡、互利多贏的原則，以務實合作的態(tài)度，真心誠意地進行溝通和協(xié)商，共同安排，優(yōu)先照顧，把“頂崗實習”工作落到實處。雙方要從計劃制定、任務落實、過程考核到期末就業(yè)安置，全程參與，做好各項指導、跟蹤和服務工作，避免工作疏漏。要排除各種干擾，為“頂崗實習”營造一個較為理想的環(huán)境和氛圍，保證學生從“頂崗實習”到就業(yè)，實現平穩(wěn)過渡，妥善安置好分流學生的實習和就業(yè)，必要時安置再實習或再就業(yè)。
6．學校要抓住機遇，加大投入，做強自己，提升校企合作和“頂崗實習”的層次
近幾年來，國家大力扶持職業(yè)教育，國際產業(yè)升級、轉移，挑戰(zhàn)中蘊藏著巨大機遇。中等職業(yè)學校要十分珍惜這一難得的機遇，把好方向，做好規(guī)劃，加大投入，用好各路資金，做強自己，使校企合作、“頂崗實習”從數量到質量，從廣度到深度，從形式到內容都上一個新的臺階，提升到更高、更深的層次。
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