李建強

學(xué)校特色就是優(yōu)勢，就是實力。有特色的高校才會有持久的生命力，或者說只有彰顯學(xué)校個性，才能真正融入共性，才能始終立于不敗之地。關(guān)于河南高校創(chuàng)建一流大學(xué)的路程，筆者可以套用一句話來表述：面向世界，立足中原。只有這樣，一些河南高校才可能真正邁向一流。

放眼世界，找準(zhǔn)學(xué)校定位

“一流大學(xué)”是一所高校豐厚的無形資產(chǎn)，非常有吸引力，因此現(xiàn)在中國很多大學(xué)都不約而同地提出要創(chuàng)建世界一流大學(xué)，或者退而求其次地提出創(chuàng)建全國一流大學(xué)。實際上，一些高校管理者并沒有弄明白什么樣的大學(xué)才算是一流的。創(chuàng)建一流大學(xué)，高校管理者們必須首先研究清楚兩個問題：什么才是一流大學(xué)？如何創(chuàng)建一流大學(xué)？以“世界一流大學(xué)”而言，目前高等教育理論界對于它的內(nèi)涵和外延有著不同的理解和認(rèn)識，也從不同的角度給出不同的解釋。2001年4月，江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會上明確提出了“世界一流大學(xué)”的具體內(nèi)涵：一流大學(xué)應(yīng)該堅持正確的辦學(xué)思想，為國家和民族的興旺發(fā)達(dá)作出貢獻(xiàn)；一流大學(xué)應(yīng)該站在國際學(xué)術(shù)的最前沿，緊密結(jié)合先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；一流大學(xué)應(yīng)該成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃；一流大學(xué)應(yīng)該成為培養(yǎng)人才的重要基地，不斷為祖國為人民培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)造精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才。

一流大學(xué)可以有很多種定義和表述，但就其本質(zhì)而言，就是創(chuàng)造知識和培養(yǎng)人才，還有就是對國家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為，一流大學(xué)既有大致普世的標(biāo)準(zhǔn)，也有不同國度、不同區(qū)域的要求。針對河南高校的現(xiàn)實狀況，創(chuàng)建一流大學(xué)首先要找準(zhǔn)自己的定位，形成自己的一流大學(xué)理念。要創(chuàng)建什么樣的一流大學(xué)，這是一個重要問題。相對高等教育發(fā)達(dá)省份，河南高校中特別有影響、有名氣的高校比較少，但是河南有很好的高等教育發(fā)展基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)為高等教育歷史很長，而且有上百年的學(xué)科積累，有強烈的創(chuàng)建一流大學(xué)的愿望。教育與經(jīng)濟(jì)是有著密切聯(lián)系的。中部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對河南高校的發(fā)展有著很大影響。對于河南高校而言，要有創(chuàng)建一流高校的理想和雄心，更要有比較切實的思路和舉措。現(xiàn)在首先是要考慮如何把自己建設(shè)成國內(nèi)同類學(xué)校中有影響的學(xué)校。不同的高校有不同的歷史，有不同的優(yōu)勢。所以，河南高校應(yīng)該緊緊圍繞中原經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，立足中原，發(fā)展自己的特色學(xué)科和強勢學(xué)科，盡快把自己建設(shè)成為國內(nèi)高校中有影響力的一流高校。

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，積累了一定的實力。黨和國家在這一時期比以往任何時候都更加重視對教育的投入，人民群眾也對優(yōu)質(zhì)教育有著越來越高的期待?？梢哉f，現(xiàn)在中國高校正處于一個好的發(fā)展機遇期，河南更處于中原崛起的大好時期。所以，河南高校應(yīng)該把握這個機遇期，找準(zhǔn)定位，弘揚特色。如對于鄭州大學(xué)、河南大學(xué)這樣的高校，創(chuàng)建成國內(nèi)一流大學(xué)應(yīng)該是一個比較切實可行的近期目標(biāo)，同時這些高校的目光也應(yīng)該放得長遠(yuǎn)一些，把創(chuàng)建國際知名的高水平大學(xué)作為一個中長期的目標(biāo)來努力。近期，這些學(xué)校還主要是發(fā)展自己的特色，確定自己的發(fā)展重點、發(fā)展舉措等。經(jīng)過堅持不懈的努力，河南一些高校成為一流大學(xué)完全有可能隨著中部的崛起而成為現(xiàn)實。

發(fā)展特色，做好學(xué)科建設(shè)

過去很長一段時間，中國大學(xué)不注重自己特色學(xué)科的建設(shè)。很多高校都是社會熱門什么專業(yè)就“一窩蜂”開辦什么專業(yè)，這已經(jīng)影響了中國高校的健康發(fā)展。一所世界一流的大學(xué)并不是所有學(xué)科都是一流的，當(dāng)然他們整體學(xué)科都比較強，但是在整體的學(xué)科“高原”里面總是有幾座學(xué)科“高峰”。哈佛大學(xué)是這樣，斯坦福大學(xué)也是這樣。中國一些著名大學(xué)也是這樣，如上海交通大學(xué)在新中國成立前的電機、通信、管理等學(xué)科特別強。新中國成立后，中國高等教育仿照蘇聯(lián)高等教育體系，把專業(yè)劃分得過細(xì)，實際上這是與學(xué)科綜合交叉發(fā)展的規(guī)律相悖的?！拔母铩焙螅袊芏喔咝ｉ_始改變蘇聯(lián)模式帶給學(xué)校發(fā)展的負(fù)面影響，但是一些學(xué)校在轉(zhuǎn)變中沒有想得很清楚，結(jié)果從一個極端走向另一個極端，開始“一窩蜂”地建設(shè)綜合性大學(xué)。人們以為綜合性大學(xué)才是高層次大學(xué)，才能成為世界一流大學(xué)。于是，很多高校在這一思想的誤導(dǎo)下不約而同地走上了趨同的道路，甚至形成了大學(xué)雷同化的傾向。大學(xué)雷同化首先就表現(xiàn)在學(xué)科的雷同上，例如金融學(xué)科，全國有幾百所高校都有金融系。高校過分追逐所謂的社會需要，導(dǎo)致了千校一面，其后遺癥會慢慢顯現(xiàn)出來。

在研究國外一流大學(xué)的發(fā)展過程后，我們在冷靜地研究中國大學(xué)的未來走向時，會發(fā)現(xiàn)高校必須把發(fā)展自己的學(xué)科特色、彰顯自己的學(xué)科重點作為努力方向。國內(nèi)一些高校在這方面已經(jīng)有了成效，加上教學(xué)行政管理部門有意識的倡導(dǎo)，過去那種“一窩蜂”的雷同現(xiàn)象正在得到有效的改變。鄭州大學(xué)和河南大學(xué)由于地處中原，一些學(xué)科非常有特色。所以，怎樣在堅持自己辦學(xué)理念的前提下，更好地?fù)P長避短，真正做到有所為有所不為，對兩所學(xué)校的發(fā)展非常重要。在筆者印象中，鄭州大學(xué)以理工見長，河南大學(xué)以人文為特，正好形成一種互補關(guān)系，各自發(fā)展自己所長，做自己能做和該做的事情。立足河南，才能走出屬于自己的發(fā)展道路?？赡苁堑赜蚝蜌v史的原因，這兩所高校長期以來得到的國家資金支持相較于其他國家重點高校顯得少，這是劣勢，但是也可能是河南高等教育的幸事。因為資金有限，高校在利用上會“惜墨如金”，能夠一心一意發(fā)展自己的優(yōu)勢學(xué)科。比如，河南大學(xué)的文學(xué)、藝術(shù)、民族體育、歷史等專業(yè)，如果能夠堅持自己的特色，圍繞自己立足中原的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，快速邁向全國一流行列應(yīng)該是指日可待的。相反，現(xiàn)在一些高校得到的資源比較多，結(jié)果不斷發(fā)展新的學(xué)科，反而成了“大雜燴”。資源分散，領(lǐng)導(dǎo)精力也分散，學(xué)科發(fā)展長期性、傳承性和累積性的規(guī)律就得不到充分的堅守。

在這里，有必要提一下中國科技大學(xué)。該校多年來本科規(guī)模不擴張、上新學(xué)科慎之又慎，在短期內(nèi)看起來發(fā)展慢了一些，但是從長遠(yuǎn)來看，主要精力放在自己的強勢和優(yōu)勢學(xué)科方向上才會有跨越式發(fā)展。經(jīng)過多年的堅守，中國科技大學(xué)強勢學(xué)科越來越強，特色越來越彰顯，注重內(nèi)涵建設(shè)，鞏固了在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)上的地位，進(jìn)一步形成了自己的辦學(xué)特色，這對河南一些高校的發(fā)展有一定的借鑒意義。

自我培養(yǎng)，提高師資水平

現(xiàn)在，我國高校和國際一流大學(xué)的差距更多地反映在師資水平上。良好的師資無非來自兩種途徑：引進(jìn)和培養(yǎng)。在過去一個時期，很多高校把主要注意力放在人才引進(jìn)上，這樣很有遠(yuǎn)見，也卓有成效。這在一個時期、一些區(qū)域是切實可行的，因為一位著名教授的引進(jìn)很可能直接把一個學(xué)科推到一個新的發(fā)展水平。但是任何東西都是發(fā)展變化的，如上海，過去引進(jìn)人才條件優(yōu)越，隨著引入人才成本的不斷提高，現(xiàn)在在引進(jìn)人才上也出現(xiàn)了困難。因此，這迫使高校在繼續(xù)堅持引進(jìn)人才的同時，把更多精力放在人才培養(yǎng)上，努力發(fā)掘和培養(yǎng)有潛力的中青年才俊。比如，上海交通大學(xué)2004年提出“人才強校”戰(zhàn)略，2008年又開始實施“晨星計劃”，專門針對35歲以下的優(yōu)秀青年教師給予獎勵和支持。對列入計劃的青年教師連續(xù)支持三年，而且第一次就覆蓋到300多人的范圍。這實際上代表了一種理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校過去把主要精力放在有影響的教授身上，現(xiàn)在把更多的精力放在有潛力的青年人身上；過去主要是錦上添花，現(xiàn)在主要是雪中送炭。除了經(jīng)濟(jì)上給予必要的資助外，上海交通大學(xué)還加快建設(shè)青年教師公寓，改善青年教師的學(xué)習(xí)工作生活條件。此外，上海交通大學(xué)還專門成立一個基金，每年送100位優(yōu)秀青年教師到世界一流大學(xué)或?qū)嶒炇胰ミM(jìn)修學(xué)習(xí)，師從一流大師。如此堅持?jǐn)?shù)年，一定會有成效的。這大概也是中國大學(xué)發(fā)展的一種必然。

除了師資，筆者認(rèn)為在創(chuàng)建一流大學(xué)的過程中，管理的元素也一定不能忽略。管理也是生產(chǎn)力，現(xiàn)在一些高校很注重青年管理人才的培養(yǎng)，如上海交通大學(xué)每年都會送一批青年管理干部到國外學(xué)習(xí)考察，并將其作為一種制度貫徹下來。學(xué)校已經(jīng)把管理人員培養(yǎng)放到與師資隊伍建設(shè)同樣重要的位置上。學(xué)校把青年管理人才的培養(yǎng)也納入“晨星計劃”中，實際上就是對創(chuàng)建一流大學(xué)這一目標(biāo)認(rèn)知的深化。

相對而言，河南高校在引進(jìn)人才方面優(yōu)勢不多，可能還存在人才流失現(xiàn)象。一些高?；舜罅烤σM(jìn)和培養(yǎng)的人才又流失掉了，這確實是一件令人痛心的事情。要想留住人才，怎么辦？留住人才除了物質(zhì)生活條件的問題，還有一個發(fā)展機會、發(fā)展空間的問題。學(xué)校如果能夠提供更好的發(fā)展空間，比如把某個學(xué)科做成全國第一，某個項目前景燦爛，在很大程度上也能吸引人才、留住人才。實事求是地講，現(xiàn)在知識分子在社會上收入不是最高，但是相對穩(wěn)定，除了要繼續(xù)保證他們有比較體面的收入，更多的是要用事業(yè)前景發(fā)展空間來吸引他們并切實為他們創(chuàng)造好的人文環(huán)境，營造好的工作氛圍。

河南高校要善于利用中部崛起的機遇，利用21世紀(jì)頭二十年國家的戰(zhàn)略機遇期，利用豐厚的發(fā)展歷史和傳統(tǒng)的學(xué)科特色。要通過創(chuàng)造良好的人文環(huán)境和氛圍，一方面堅定不移地眼睛向外，吸引一批國內(nèi)外著名的學(xué)者到河南工作，另一方面要把更多精力放在本區(qū)域青年才俊的培養(yǎng)上。綜合各方面的因素，后者顯得更為實際，也更為長遠(yuǎn)和可持續(xù)。應(yīng)該看到，快速的發(fā)展變化正給河南帶來諸多吸引人才的優(yōu)勢。越來越多的人才會更加看重發(fā)展前景和發(fā)展機會，對地理位置和區(qū)域的要求會相對降低。追求自我實現(xiàn)、要求被尊重和受重用正成為新時期知識分子精神追求的一個特征。大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對這些要有超前的意識，人才工作要扎扎實實，賦予知識分子尤其是年輕人更多的責(zé)任，為他們的自我實現(xiàn)創(chuàng)造更多更好的條件。這才是一種負(fù)責(zé)任、有遠(yuǎn)見的表現(xiàn)。

總之，河南的高校要創(chuàng)建一流大學(xué)，首先要找準(zhǔn)定位，找到能夠彰顯自己特色的方向，堅守自己的目標(biāo)。同時要注重“頂天立地”，“頂天”就是要善于、敢于追蹤國際的學(xué)術(shù)前沿，善于瞄準(zhǔn)和對接國家的發(fā)展戰(zhàn)略，“立地”就是要非常注重和地方社會經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，并在這個結(jié)合中發(fā)揮獨特的不可替代的作用，以貢獻(xiàn)求發(fā)展?！绊斕臁币郧罅⑸恚傲⒌亍币郧罅⒚?，河南高校要利用戰(zhàn)略機遇期實現(xiàn)自己的跨越式發(fā)展。

（作者系上海交通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）

責(zé)編：思 源